Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
Результатов освоения учебной дисциплины (модуля)
Процедура оценивания результатов освоения учебной дисциплины (модуля) осуществляется на основе Положения об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ВятГГУ, утвержденного приказом по университету от 24.07.2013 г. № 527;
При проведении промежуточной аттестации обучающегося учитываются результаты текущей аттестации в течение семестра. При оценивании результатов обучения по учебной дисциплине (модулю) используется балльно-рейтинговая система.
Реализация балльно-рейтинговой системы по учебной дисциплине осуществляется на основании Положения о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов очной формы обучения ВятГГУ, утвержденным приказом по университету от 13.10.2011 г. № 654.
Шкала баллов оценки каждого результата изучения учебной дисциплины (компетенции)
| № п/п | Показатели освоения компетенций | Уровень сформированности компетенции | Норма баллов* |
| 1 | Знает Умеет, но не знает | Низкий уровень | 1 |
| 2 | Знает и умеет Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет) | Средний уровень | 2 |
| 3 | Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет) | Высокий уровень | 3 |
* Преподаватель определяет количество баллов по каждому уровню освоения студентом компетенции при разработке УМК и доводит до сведения студентов на первом практическом занятии.
|
|
|
Шкала баллов оценки каждого результата (компетенции) является единой для оценки уровня освоения всех компетенций.
Результаты промежуточной аттестации проставляются преподавателем в приложение к экзаменационной (зачетной) ведомости на основе шкалы баллов оценки каждого результата учебной дисциплины (компетенции).
Далее преподаватель переводит сумму баллов в оценку.
Шкала перевода баллов в оценку
| Количество баллов | 5‑балльная оценочная шкала |
| 1 | 2 |
| 80–100 баллов | «5» – отлично |
| 70–79 баллов | «4» – хорошо |
| 60–69 баллов | «3» – удовлетворительно |
| До 60 баллов | «2» – неудовлетворительно |
Преподаватель проставляет оценку в зачетную ведомость и зачетную книжку студента.
Приложение 3
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Методология и методика психолого-педагогических исследований».
| № п/п | Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины | Рекомендуемые средства обучения |
| 1. | Технология критического мышления | Работа с текстами, аудио, видео материалами, схемами |
| 2. | Технология диалогового взаимодействия | Деловые и ролевые игры |
| 3. | Технология рефлексивного обучения | Мультимедийные средства, диалог, тренинг |
| 4. | Формы и методы контекстного обучения, моделирующие предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций; | Описание ситуаций профессионального, учебного и жизненного характера |
| 5. | Традиционные образовательные технологии (на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Формы учебных занятий: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы; практическое занятие | · Рисунки, схемы, таблицы, диаграммы, мультимедийные средства |
| 6. | · Технологии проблемного обучения. · Формы учебных занятий: проблемная лекция; лекция «вдвоем» (бинарная лекция) – изложение материала в форме диалогического общения двух преподавателей (например, реконструкция диалога представителей различных научных школ, «ученого» и «практика» и т.п.); практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков | · Мультимедийные средства, анализ кинофильмов Фрагменты документальных, художественных фильмов; наборы психодиагностического инструментария, |
| 7. | · Технологии проектного обучения · Основные типы проектов: исследовательский проект, творческий проект, информационный проект | · Мультимедийные средства |
| 8. | · Интерактивные технологии · Формы учебных занятий: лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе | · Мультимедийные средства, фрагменты дискуссионных программ СМИ; видеофрагменты открытых занятий и уроков |
| 9. | · Информационно-коммуникационные образовательные технологии · Формы учебных занятий: лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации | · Мультимедийные средства |
Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах
|
|
|
|
|
|
|
№ п/п | Показатель | Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах | ||
| очная | ||||
| 1 | Занятия, проводимые в интерактивных формах | 8 ч./ 66,7% |
Занятия в интерактивных формах
| № п/п |
Разделы / темы учебной дисциплины | Общий объем (по РУП) в часах |
| очная | ||
| 1. | Тема 1. Наука и ее ведущие категории | 2 |
| 2. | Тема 2. Проектирование и организация психолого-педагогических исследований | 2 |
| 3. | Тема 3. Методологические подходы в психолого-педагогических исследованиях | 2 |
| 4. | Тема 5. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования. Литературное оформление и защита психолого-педагогических исследований | 2 |
| Итого: | 8 |
Тематический план учебной дисциплины
«Методология и методика психолого-педагогических исследований»
| Разделы / темы учебной дисциплины | Вид учебной работы | Часов | Формы и методы обучения | Форма текущего контроля по теме | ||
| очная | заочная | заочнаяс использованием ДОТ | ||||
| Тема 1. Наука и ее ведущие категории | Лекция Лабораторная работа Групповая консультация (для ДОТ) Самостоятельная работа | 2 - - 29 | - - - - | - - - - | Интерактивная лекция «Мозговой штурм» Составление, изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 1. Составление опорных схем Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 1.; Подготовить глоссарий | Конспект, Опорные схемы, Глоссарий,ответы на формулируемые преподавателем вопросы |
| Тема 2. Проектирование и организация психолого-педагогических исследований | Лекция Лабораторная работа Групповая консультация (для ДОТ) Самостоятельная работа | - 2 - 32 | - - - - | - - - - | Лабораторная работа (в интерактивной форме) «Кейс-метод» - составление таблицы - групповое решение творческих задач Представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой таблиц - коллективный анализ результатов работы, Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 2.; - Подготовить Доклад на 3 минуты по плану лабораторной работы - Работа в Интевики - групповое решение творческих задач, представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой таблиц - коллективный анализ результатов работы, рефлексия | Конспект; Таблица, рефлексия |
| Тема 3. Методологические подходы в психолого-педагогических исследованиях | Лекция Лабораторная работа Групповая консультация (для ДОТ) Самостоятельная работа | - 2 - 37 | - - - - | - - - - | Проблемная лекция (в интерактивной форме) -«Кейс-метод» -составление блок-схемы по вопросам лекции 2.; - защита составленной блок-схемы перед аудиторией; - коллективный анализ. Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 3.; Проработка плана практического занятия по теме при подготовке. Составить таблицу по теме 3. Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 3.; Проработка плана практического занятия по теме при подготовке. Составить таблицу по теме 3. | - Конспект; блок-схема; - электронная презентация, - защита блок-схемы перед аудиторией; - коллективный анализ результатов рефлексия конспект, таблица |
| Тема 4. Методы научного исследования | Лекция Лабораторная работа Групповая консультация (для ДОТ) Самостоятельная работа | - 4 - 38 | - - - - | - - - - | Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой Составить схему, блок-схему выступление по теме лабораторной работы, Изучение учебно-методических материалов по теме 4; конспектирование; Проработка плана лабораторной работы по теме при подготовке, Подготовка эссе по теме | Конспект Блок-схемы, схема Эссе, |
| Тема 5. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования. Литературное оформление и защита психолого-педагогических исследований | Лекция Лабораторная работа Групповая консультация (для ДОТ) Самостоятельная работа | - 2 - 32 | - - - - | - - - - | Лабораторная работа (в интерактивной форме) «Кейс-метод» -разработать таблицу Представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой таблиц; - коллективный анализ результатов работы, рефлексия; Подготовка реферата и доклада по реферату по предложенным темам | Конспект, Таблица, Реферат, сообщение с докладом |
| Итого: | 2 | 10 | 168 | |||
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!