Особенности проведения Первого урока в начальной школе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОУ ДПО «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К проведению Первого урока в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики

В 2018-2019 учебном году по теме

С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА»

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Д. С. Лихачев

Указом Главы Донецкой Народной Республики от 26.12.2017 г. № 380 2018 год объявлен Годом истории Донбасса, поскольку отмечен особыми событиями, связывающими историю и современность Донбасса. С одной стороны, это год столетия Донецко-Криворожской советской республики – исторической основы государственности Донецкой Народной Республики. С другой стороны, это год реализации Гуманитарной программы воссоединения народа Донбасса и Стратегии развития нашей страны «Сила Донбасса», отражающих настоящее и будущее Донецкой Народной Республики.

«Мы должны помнить свои корни, свою историю, и для нас эта тема очень актуальна», – отметил Александр Владимирович Захарченко во время пресс-конференции 11 января. Ведь историческая память народа - одна из ключевых составляющих гражданской идентичности наряду с единой историей, общими культурными ценностями, отсутствием языковых барьеров, объединяющими эмоциональными состояниями, подачей информации институтами социализации. Одним из главных институтов социализации подрастающего поколения, наряду с семьей, является образовательная организация. Перед современной школой Донецкой Народной Республики стоит непростая задача формирования у молодых граждан Донецкой Народной Республики чувств гражданственности, патриотизма и любви к Родине, сопричастности к её историческому прошлому и будущему через вовлечение молодежи в активные процессы социально-экономического развития своей страны; приобщения детей и подростков к духовно-нравственной культуре своего народа; воспитания нового поколения, нацеленного на сохранение и приумножение культурного наследия, возможность воспроизводства социокультурных парадигм и ориентиров, на достижение устойчивого прогресса.

С целью духовно-нравственного развития учащихся, воспитания любви к родному краю, уважения к Отечеству, в соответствии с Календарём образовательных событий, приуроченных к государственным праздникам, памятным датам и событиям истории и культуры Донецкой Народной Республики, на 2018/2019 учебный год (Приложение к письму Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.06.2018 г. № 1791/21-58), Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики «О подготовке и организованном начале 2018-2019 учебного года в образовательных организациях Донецкой Народной Республики» от 27 июля 2018 г. № 670, в рамках Года истории Донбасса Первый урок 2018-2019 учебного года в образовательных организациях Республики будет посвящен теме «С чего начинается Родина?».

Первый урок на данную тему должен способствовать формированию у обучающихся гражданственности и патриотизма, воспитанию у подрастающего поколения чувства гордости за страну и ее героев, уважения к ее достижениям, развитию социальной и творческой активности, раскрытию творческого потенциала, формированию активной гражданской позиции, приобщению к духовно-нравственной культуре народа Донбасса.

Во время подготовки к проведению первого урока рекомендуем обратиться к нормативно-правовому и методическому обеспечению патриотического воспитания детей и ученической молодежи в Донецкой Народной Республике, которое определяет лейтмотив и содержательную линию урока.

Выбор типа и вида урока, методов и приемов зависит от творчества каждого педагога, который во время подготовки долженучитывать особенности классного коллектива и возрастные особенности учащихся; уровень их подготовленности по вопросам, обсуждаемым на уроке; предшествующий опыт; специфику общеобразовательной организации, контекст социокультурного пространства, в котором она работает; собственный уровень профессионального мастерства, материально-техническое обеспечение общеобразовательной организации.

При проведении первого урока важно опираться на знания, полученные учащимися на уроках литературы, истории, географии, изобразительного и музыкального искусства, природоведения, «Уроках гражданственности Донбасса» и др. Целесообразно использовать на уроке краеведческий материал по истории и современному развитию Республики, района, города, деревни, села. Опираясь на межпредметные связи, педагог имеет возможность совершить вместе со школьниками экскурс в историю родного города (села, школы, улицы и т. д.). Следует учесть, что в 2018 году мы отмечаем ряд выдающихся исторических событий и юбилеев знаменитых земляков (Приложение 1).

В процессе подготовки и проведения первого урока необходимо учитывать возможности образовательной организации, специфику окружающего ее социума. Рекомендуем использовать культурно-образовательный потенциал школьных музеев, учреждений культуры (музеев, выставочных залов, школ искусств, библиотек), организаций дополнительного образования, иных учреждений. Однако особое внимание следует уделить максимальному вовлечению в организацию и проведение урока самих учащихся, так как доминирующими подходами в обучении являются системно деятельностный, компетентностно ориентированный и личностно ориентированный.

Поскольку первый урок - это один из этапов целостной системы воспитания, которая осуществляется на протяжении всего периода учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной организации, желательно, чтобы он прошел торжественно, ярко, эмоционально.

С целью усиления эмоционально-ценностного восприятия информации учащимися рекомендуем включить в урок музыкальные произведения (песни разных лет о Донбассе, о родном городе (селе)), иллюстративный материал (фотографии, видеоролики, мультимедийные презентации, слайды, репродукции картин (например, репродукции картин Н. Касаткина «Шахтерка», М. Джарты, А. Куинджи и других художников Донбасса) и другое), произведения донецких поэтов, деятелей искусства; краеведческий материал, детские авторские работы, справочные материалы и др.

Особенности проведения Первого урока в начальной школе

(1 – 4 классы):

Определяющие цели 1-го урока:

· создание условий для формирования духовных ценностей, основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, свой народ, его историю, свершения, открытия, достижения и победы;

· воспитание гуманизма, духовно-нравственных качеств личности, патриотизма, любви к своему Отечеству, к своей малой Родине, чувства причастности к коллективу школы, класса; чувства гордости за свою школу, желание поддерживать традиции и приумножать их;

· развитие интереса к историческому прошлому своей Родины своего народа, его культурному наследию и традициям;

· создание условий для усвоения учащимися понятий: Родина, малая родина (родной дом, родная школа, родной город (родное село));

· расширение представлений об истории Донецкой Народной Республики, государственной символике.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают государственные символы Донецкой Народной Республики (флаг, герб, гимн), знают название столицы; понимают чувства других людей и сопереживают им; называют место своего проживания, членов своей семьи и ближайших родственников; перечисляют традиции своей образовательной организации.

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: находят в сотрудничестве с учителем и классом несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: строят коммуникацию со сверстниками и взрослыми (педагогом, приглашенными гостями), передают друзьям необходимую информацию как ориентир для построения действия; активно слушают.

В соответствии с поставленными целями Первый урок может быть направлен на раскрытие следующих содержательных составляющих:

Обществоведческой составляющей (человек как личность; человек и общество; человек среди людей; человек и культура): охватывает знания о человеке как личности; знания об обществе, окружающей среде, в которой живет обучающийся, способствует поэтапному осознанию единства компонентов «Я – семья – школа – родной город (село) – Донецкая Народная Республика», раскрывает взаимодействие людей в семье, коллективе, обществе; предполагает активное общение детей с природным и социальным окружением, накоплением опыта личностного отношения к системе общественных ценностей, в частности этнических, общенациональных, общечеловеческих.

Природоведческой составляющей: знакомит обучающихся с разнообразием природы, хозяйственной деятельностью населения Донецкой Народной Республики, охраной и сохранением природы родного края, с системой ценностей в отношении к природе, к людям, к самому себе; направляет практическую деятельность подрастающего поколения, связанную с охраной и сохранением природных богатств.

Историко-краеведческой составляющей (города и села родного края; исторические памятники): предусматривает воспитание уважительного отношения к родному краю, его истории и культуре, знакомит с основными страницами истории края.

Культурологической составляющей: ознакомление с культурным наследием, традициями, верованиями народа Донбасса, воспитание к ним уважительного отношения.

Этической составляющей: развитие знаний и представлений обучающихся о правильном взаимодействии с другими людьми.

Духовно-нравственной составляющей: совершенствование нравственных основ личности детей, создания условий для возможности духовного роста будущих граждан Республики.

Таким образом, важнейшей воспитательной задачей содержания урока должно стать формирование у младших школьников наиболее значимых ценностей: патриотизма, социальной справедливости, уважительного отношения к человеку и его труду; воспитание у ребёнка своего собственного «Я», веры в свои силы, талант, способности; воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, способной бережно относиться к природе, миру вещей, самому себе, другим людям, понимать значение жизни как наивысшей ценности.

Особое внимание следует уделить вопросам социализации личности, выполнения социальных норм и правил поведения, осознания ребенком себя как члена микро- и макросоциума (члена семьи, классного коллектива, учащегося школы, жителя села/города и т.д.).

Необходимо учитывать возможные сложности и ограничения: так, усваиваемые ребенком знания могут оказаться фрагментарными, а порой и просто ошибочными, при неумении выделять общее и существенное у учащихся возникают проблемы с обобщением учебного материала. По этой причине необходимо буквально подводить учащихся к выводам. Другая сложность в работе с младшими школьниками – отсутствие развитых умений рассуждать. Такие дети не видят и не могут уловить смысл ситуации. Они начинают просто без всякого анализа фантазировать. Выходом может стать смещение акцентов на познание нового, яркость запоминаемость материала.

При подготовке и проведении урока «С чего начинается Родина?» в начальной школе рекомендуется, учитывая уровень развития эмоционально-чувственной сферы и возрастные особенности младших школьников, использовать следующие интерактивные формы работы:

· урок-экскурсия (очная, заочная, виртуальная);

· видеоэкскурсы;

· урок-путешествие в историю родного края;

· урок-квест;

· фестиваль народного творчества;

· музейный урок;

· музыкально-литературная гостиная (конкурс чтецов, открытый показ кинохроник и кинофильмов, конкурс песен постановка литературно-исторической композиции и т.п.);

· конкурс рисунков, плакатов;

· фотовыставка;

· проектно-исследовательская деятельность (разработка проекта, стенгазеты, фотоальбома);

· урок-встреча с литературными произведениями писателей родного края; произведениями изобразительного искусства художников родного края;

· пресс-конференция;

· устный журнал;

· урок-соревнование, урок-эстафета;

· урок-интервью;

· урок-репортаж;

· урок-конференция;

· урок – творчества (написание мини-сочинений о родном крае, создание буктрейлера «Читаем о Донбассе» и т.п.);

· КВН «История моей Родины»;

· урок-викторина «Тропинками родного края».

При подготовке к первому уроку в начальной школе рекомендуем использовать Интернет-ресурсы:

1. Рекомендательный список стихотворений «Донецкий край в стихах воспетый":

http://www.lib-dpr.ru/docs/slider/oblojka.pdf

http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/13486-stixi-o-doneczke

https://vk.com/topic-98007741_32930776

https://www.stihi.ru/2012/07/31/5103

http://mspu.org.ua/poetry/3404-moyo-otechestvo-donbass.html

2. Рекомендательный список песен о Родине, о Донецком крае:

http://poiskm.co/show/%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F/%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D0%BA

http://www.ugolinfo.ru/pesni.html

http://mp3party.net/music/2601

http://drivemusic.me/listen_music/42352.html

http://chudesenka.ru/load/pesni-o-rodine/

3. Пословицы о Родине:

http://www.russlav.ru/aktualno/poslovitsy-o-rodine.html

http://ped-kopilka.ru/poslovicy-i-pogovorki/poslovicy-i-pogovorki-o-rodine.html

http://sbornik-mudrosti.ru/poslovicy-i-pogovorki-o-rodine/

http://riddle-middle.ru/pogovorki_i_poslovicy/rodina/

http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/poslovitsy/71-poslovitsy-i-pogovorki-o-rodine

http://kladraz.ru/poslovicy-i-pogovorki/poslovicy-i-pogovorki-o-rodine.html

4. Рассказы о Родине:

http://www.maam.ru/detskijsad/malenkii-raskaz-o-lyubvi-k-rodine.html

http://detskiychas.ru/rasskazy/rasskaz_o_rodine/

http://ped-kopilka.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-o-rodine-dlja-shkolnikov.html

https://www.tikitoki.ru/rasskazy-dlya-detey/luchshie-rasskazy-dlja-detej-o-rodine

http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/raskazy-o-rodine-dlja-shkolnikov.html

5. Список методических материалов к уроку:

http://www.donippo.org/%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D0%B5/posobiya2018/

http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/sbornik-metodicheskix-materialov-s-chego-nachinaetsya-rodina.html

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2016/11/23/klassnyy-chas-2-klass-tema-s-chego-nachinaetsya

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/05/08/s-chego-nachinaetsya-rodina

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/istoriya/2013/08/04/s-chego-nachinaetsya-rodina

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-s-chiegho-nachinaietsia-rodina

https://znanio.ru/media/razrabotka_uroka_po_izo_2_klass_risovanie_na_temu_s_chego_nachinaetsya_rodina-18459/22866

https://videouroki.net/razrabotki/s-chego-nachinaetsya-rodina-razrabotka-uroka.html

http://www.maam.ru/detskijsad/integrirovanyi-urok-vneurochnaja-dejatelnost-tema-s-chego-nachinaetsja-rodina.html

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!