IV. Изучение нового материала.
Урок 46 согласная «ц» Задачи: закрепить навык правильного четкого произношения звука [ц] в словах, фразах; продолжить работу над развитием навыков звукобуквенного и слогового анализа слов; предложением; развивать фонематический слух, память, внимание, речь, навыки грамотного письма; содействовать поддержанию работоспособности на уроке, используя разнообразные приемы работы; воспитывать трудолюбие, аккуратность. Оборудование: предметные картинки; кассы букв; звуковые символы; простые и цветные карандаши; демонстрационная буква; карточка со словом «заяц»; цветок с лепестками-заданиями.
Ход урока
I. Организационный момент.
– В названных мною словах выделите и запомните указанные звуки. Соедините их между собой.
В слове цапля – первый звук.
В слове двери – второй звук.
В слове лес – гласный звук.
В слове канат – последний звук.
В слове домик – гласный звук во втором слоге.
В слове кот – первый звук.
– Какое слово у вас получилось? (Цветик.)
– Что означает слово «цветик»?
II. Сообщение темы урока.
Введение в тему.
– Произнесите хором слово «цветик», выделяя в нем первый звук.
– Назовите выделенный звук.
– Произнесите звук [ц] еще раз.
– Определите, как проходит воздух через горлышко; что слышится при его произнесении; сделайте необходимые выводы.
– При произнесении звука [ц] воздух встречает препятствие. Значит, он … согласный.
|
|
|
– При произнесении звука [ц] слышится только шум. Значит, он … глухой.
– Звук [ц] произносится твердо. Значит, он … твердый.
– Охарактеризуйте коротко звук [ц].
– Звук [ц] – согласный, глухой, твердый.
– Назовите слова со звуком [ц], где он был бы мягким.
– Я тоже не знаю таких слов, в которых звук [ц] был бы мягким. Какой мы можем сделать вывод?
– Вы правы, звук [ц] всегда твердый.
– Дайте полную характеристику звуку [ц].
– Звук [ц] – согласный, глухой, всегда твердый.
– Кто из вас догадался, о чем сегодня будем говорить на уроке?
– Тема нашего урока – «Согласная Ц». Сегодня на уроке вы будете составлять и записывать слова со звуком и буквой «Ц», проводить звукобуквенный анализ слов, а также познакомитесь с новым словом из словаря, а вот каким – узнаете чуть позже.
III. Минутка чистописания.
– Сегодня нам помогает провести урок девочка по имени Цветик-Семицветик.
Учитель показывает картинку с изображением девочки.
– Она принесла с собой цветок, на каждом лепестке которого есть задание.
– Давайте выполним задания так, чтобы наша гостья была довольна.
– Первое задание необычное. Девочка говорит, что ей очень нравится ее имя, она хотела бы услышать как можно больше разных слов, в которых встречается звук [ц].
|
|
|
– Назовите эти слова, не повторяя сказанное друг другом.
– Молодцы, ребята! Много назвали слов.
– На втором лепестке написано следующее задание.
– Девочка не знает, как пишется буква, обозначающая ее любимый звук.
– Какой буквой обозначаем на письме звук [ц]?
– На какие предметы похожа буква «Ц»?
– Буква «Ц» похожа на перевернутые вверх ногами скамейку пли стул, на бачок с краном.
Поэлементный разбор букв. Прописывание в воздухе. Запись в тетрадь.
IV. Изучение нового материала.
Учитель демонстрирует сюжетную картинку с изображением цапли, цыплят, цепочки, циркача, цифр.
– Назовите слова, в которых есть «Ц».
Звукобуквенный анализ слов.
Составление предложений.
Составление графических схем предложений.
Физкультминутка
– В своем очередном задании Цветик-Семицветик предлагает показать, как чувствуют себя цветы при тихой солнечной погоде и в ветреные дни.
– В ветреную погоду (когда звучат слова со звуком [ц]) цветочки качаются из стороны в сторону.
– В солнечную тихую погоду (когда не звучат слова со звуком [ц]) цветочки слегка покачивают головками.
Утро, цветок, продавец, земля, оценка, тишина, цель, дождик, цена, улыбка, ножницы, радость, цепь…
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!