Семинар 7. «Основные тенденции развития отечественной педагогической науки и практики в конце XX в» - 4 часа
По теме 3.15. «Ведущие тенденции развития мирового образовательного процесса. Процесс интеграции национальных систем образования»
Вопросы для обсуждения:
1. Кризис образования в России и его особенности.
2. Педагогика сотрудничества и ее историко-культурные корни.
3. Концепции общего среднего образования конца 80-х годов.
4. Роль высшего образования в современной цивилизации. Высшее образование как ведущий фактор социального и экономического прогресса.
5. Основные принципы реформы образования (1992 г.). Реформирование отечественного образования:
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р),
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751),
- Федеральная программа развития образования (Федеральный закон от 10.04.2000 г. №51-ФЗ),
8. Проблемы и пути развития европейского высшего образования. Пути трансформации университетов.
9. Успехи и неудачи реформирования российской системы образования
Литература:
1. Закон РФ «Об образовании». - М., 1996.
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р),
3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751),
|
|
|
4. Федеральная программа развития образования (от 10.04.2000 г. №51-ФЗ), // Вестник образования. – 2000. – № 12. – С.3-70.
5. Августевич И.И. История школы и педагогики России 1917-1992 гг. – М., - Белгород: БГПИ, 1994. – 104с.
6. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. Изд.2. Учебное пособие для педагогических ВУЗов / Пискунов А.И. М.: ТЦ Сфера. 2001.
7. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах) / Поташник М.М. М.: Педагогическое общество России, 2002.
8. Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. Лекции из истории российской педагогики. – СПб.: КАРО, 2003. – 432с.
9. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Среднее образование в современном мире – М., 1987.
10. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. – М.: Интерпракс, 1994. – 248 с.
11. Инновационные процессы в образовании. – СПб., 1997. Ч. 1, 2.
12. Корнетов Б.Г. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993. – 135 с.
13. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. – М.: ИНП и МИО РАО, 1994. – 265 с.
14. Оценка учебных успехов учащихся в школах за рубежом в контексте стандартов образования / под ред. В.А. Мясникова, Н.В. Воскресенской. – М., 2005.
|
|
|
15. Опыт реформирования систем образования в зарубежных странах /под. ред. В.А. Мясникова, Н.М. Воскресенской. – М.: ИТИП РАО, 2004.
16. Развитие современной педагогической науки в зарубежных странах /под ред. Б.Л. Вульфсона, З.А. Мальковой, Н.М. Воскресенской – М., 2003.
17. Российское образование: история и современность / под ред. С.Ф. Егорова. – М., 1994. – 253 с.
18. Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные тенденции / под ред. Вульфсона Б. Л. – М., 1995.
19. Таизова О.С. Модернизация содержания и структуры общего образования. Сущность, возможности, перспективы (опыт осмысления) [Электронный ресурс]: Пермский виртуальный педагогический совет. – Режим доступа: http://gcon.pstu.ac.ru.
Во п ро с ы для к о н троля и сам о к о н троля
1. Воспитание и школа как социально-исторические явления (сравнительная характеристика развития этих явлений в первобытном, рабовладельческом и феодальном обществах).
2. Почему Я.А. Коменский считается основателем научной педагогики?
3. Основные идеи воспитания и социализации человека в педагогических системах Д. Локка и Ж.-Ж. Руссо.
4. Теория и практика системы образования И.Г. Песталоцци и ее значение для последующего развития педагогики.
|
|
|
5. Вклад И.Ф. Гербарта в развитие классической европейской педагогики. Сущность управления, воспитывающего обучения и нравственного воспитания.
6. Ф.В.А. Дистервег об основных принципах воспитания.
7. Прагматическая педагогика Д. Дьюи: достижения и издержки.
8. Становление отечественного воспитания в допетровскую эпоху. Основные памятники педагогической мысли.
9. Реформирование Российского образования и педагогическая мысль эпохи Просвещения.
10. Формирование государственной системы отечественного образования Школьные уставы 1804, 1828 гг.
11. Реформирование Российского образования во второй половине ХIХ века. Педагогическая деятельность Н.И. Пирогова.
12. Русская революционно-демократическая мысль об основных вопросах воспитания.
13. Педагогическая система К.Д. Ушинского и ее значение для развития теории и практики отечественного воспитания.
14. Значение педагогических опытов Л.Н. Толстого. Идеи демократизации русской школы в концеХ1Х-началеХХвв.
15. Коренные изменения в отечественном образовании в 1917-1929 гг.
16. Педагогика А.С. Макаренко как опыт гармонизации индивидуального и социального в человеке.
17. Основные этапы развития образования России после Великой Отечественной войны.
18. Идеи и практика педагогов-новаторов 60-80-х годов ХХ в.
19. Педагогика человечности В.А. Сухомлинского.
20. Основные изменения в отечественном образовании в свете закона «Об образовании» РФ 1992г.
21. Основные тенденции развития современного мирового образовательного пространства.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!