Технологическая карта организованной учебной деятельности подготовительная группа
Область: Коммуникация и социум
Тема «звук [С] - буква С»
Цель: Автоматизация в словах и тексте [С]
Задачи
Образовательные:
1. Уточнение артикуляции звука [С]
2. Учить ребенка правильному произношению звука [С] в начале слова
3. Закрепить звук [С] в словах
4. Готовить ребенка к умению сливать слоги в слова
Развивающие:
5. Развивать мышление
Воспитательные:
6. Воспитывать слуховое внимание и память.
Оборудование: картинки, изображающие предметы со звуком [С] в разных позициях (в начале, середине, в конце слова.), карточки со слогами – СА-4шт, НИ-1шт, МИ-1шт, Ма-1шт, НЯ-1шт
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно-побудительный | Спит спокойно старый слон – Стоя спать умеет он Какой звук слышится чаще других? | Отвечает |
| Организационно-поисковый | Давай вспомним песенку насоса Артикуляционная гимнастика Автоматизация звука С в слогах Закончи слово, добавив слог СА . Выделяем звук С голосом. Найди соответствующую картинку. Ли – СА, ко – СА , колба – СА . Почему ты взял именно эту картинку? Догадайся, какое слово получилось.? Ты называй слог СА, а я буду заканчивать слово, добавляя слог СА –ни, СА – ми , СА – мА, СА – ня . Теперь произнеси эти слова. Автоматизация звука С в словах Запомни ряд слов. Назови их в том же порядке. Сад – гусак, сад – садовник – посадил, сад – садовод – посадка – садовый. Отраженно произнеси слоги и слова Ас-асас –квас. Ос-ос-ос-нос. Ус-ус-ус-кактус. Ис-ис-ис-Борис. Заучивание стихотворения Вот со звуком С слова: Ястреб, ласточка, сова, Самокат, совок, лиса, Косы, волосы, оса. Развитие фонематического слуха Игра «Поймай звук» Когда услышишь звук С – хлопни в ладоши: сад, дерево, сани, рак, лимон, кран, конфета, сапог, лопата, белка, бусы, коньки, ухо, нос. Соотнесение звука С и его символа. Что такое звуки? (мы их говорим и слышим) Что такое буквы? (мы их читаем и пишем) Посмотри, этот символ обозначает звук С – называется буква С. | Это очень просто: покачай насос ты Сссссссс. (изображает накачивание насоса, наклоняясь вниз – делает выдох, распрямляясь – делает вдох) Накачай насос ты. Это очень просто. Ссссссс Выполняет Объясняет Называет Произносит Называет Произносит Заучивает Хлопает, ловит звук Называет Запоминает |
| Рефлексивнокорригирующий | Мы сегодня потрудились с тобой, много узнали нового ? как можно по другому высказаться? | Потрудились на славу, поработали в радость |
Ожидаемый результат:
|
|
|
Знать: артикуляцию звука [С]
Иметь: навыки сливания слогов в слова
Уметь: правильно произносить звук [С]
Технологическая карта организованной учебной деятельности подготовительная группа
|
|
|
Область: Коммуникация и социум
Тема «звук [З]»
Цель: Автоматизация в словах, предложениях и связной речи - звука [З]
Задачи
Образовательные:
1. Уточнение артикуляции звука [З]
2. Учить ребенка правильному произношению звука [З] в словах, предложениях, связной речи
Развивающие:
3. Развивать мышление, психологические процессы
4. Развивать мелкую моторику
5. Развивать связную речь
Воспитательные:
6. Воспитывать доброту, бережное отношение ко всему живому
Оборудование: картинки, изображающие предметы со звуком З в разных позициях (в начале, середине, в конце слова).
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно-побудительный | Отгадай загадку : Прыгает ловко, Грызет морковку Правильно, а какой звук слышится в начале этого слова? | Отгадывает Отвечает |
| Организационно-поисковый | Поиграем с тобой в игру «Самолет.» Посмотри-ка в небеса – Самолёт там, как оса Жужжит самолет и машет крыльями. Артикуляционная гимнастика Автоматизация звука З в словах На доске картинки с изображением козы, розы, вазы и таза. Предлагаем ребенку рассмотреть картинки и назвать их. Игра «Одинмного». Таз – тазы, розарозы, ваза-вазы. Автоматизация звука З в предложениях Закончи предложение, одним словом и попробуй произнести предложение. Пахнет (роза). Пахнут (розы). Идет (коза). Идут (…). Красивая (ваза). Красивые (…). Физминутка Подуем на плечо Подуем на другое Нам солнце горячо Пекло дневной порою Подуем и на грудь мы И грудь свою остудим. Подуем мы на облака И остановимся пока Работа над связной речью. Составление предложений по картинке. Лиза сорвала…. Что сорвала Лиза? Лиза поставила розу в ……. Куда поставила Лиза розу? На лугу паслись……. Кто пасся на лугу? Составление рассказа по картинкам Предлагаем ребенку вспомнить картинки, которые помогали в составлении предложений (роза, коза, ваза), а затем учим составлять рассказ. Задаем наводящие вопросы Кто пасся на лугу? (На лугу паслись козы). Кто забрался в сад? (в сад забралась коза). | Играет, называет Произносит голова прямо – вдох, поворот головы -выдох дуют на плечо поднимают голову вверх, а дуют через губы дуют на грудь поднимают голову вверх, и дуют Составляет Составляет |
| Рефлексивнокорригирующий | Прочитать ребенку, получившийся рассказ и предложить придумать ему название. | Называет |
Ожидаемый результат:
|
|
|
Знать: артикуляцию звука [З]
Иметь: навыки правильного произношения звука [З] в словах, предложениях, связной речи
Уметь: правильно произносить звук [З]
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 463; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!