Источники по истории Древней Руси
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Южно-Уральский государственный университет
Кафедра истории России
Т3(2).я7
В676
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕЙ РУСИ В ПИСЬМЕННЫХ ИСТОЧНИКАХ
Планы семинарских занятий
для студентов исторических специальностей
Челябинск
2015
ББК Т3(2)41.я7
В676
История Древней Руси в письменных источниках:
Планы семинарских занятий для студентов очного обучения
исторических специальностей / составитель Е.В. Волков.
Челябинск: ЮУрГУ, 2015. 26 с.
Планы семинарских занятий являются руководством для подготовки
студентов к практическим занятиям.
ББК Т3(2)41.я7
© Е.В. Волков
Уважаемый студент!
Изучение истории Древней Руси является неотъемлемой частью исторического образования в нашей стране. Знание начального периода отечественной истории является очень важным и актуальным для понимания дальнейшего пути, этапов и особенностей исторического развития России.
Освоение исторической специальности в высшем учебном заведении немыслимо без самостоятельной и практической работы студентов. Семинары – это занятия, на которых знания студентов, полученные на лекциях и в результате самостоятельной работы, во-первых, закрепляются, во-вторых, расширяются, в-третьих, углубляются, продвигая мысль студентов от одного уровня познания к другому, более высокому. Семинары призваны помочь студентам овладеть терминологией (понятиями), научиться работать с текстами исторических источников, применить теорию к анализу явлений прошлого, приобрести навыки самостоятельного мышления и устных выступлений. Качество семинара во многом зависит от готовности к нему студентов.
|
|
|
Подготовку к семинару рекомендуется начинать с внимательного ознакомления плана занятия, выяснения содержания основных предлагаемых понятий, прочтения вопросов для обсуждения и составления примерного плана ответов на них. Необходимо также ознакомиться со списком рекомендованных источников и литературы. Только после этого есть смысл переходить к чтению и конспектированию текстов источников, научной литературы, работе с интернет-ресурсами.
Конспекты – это краткие, сжатые записи основных текстов источников, глав научных книг (монографий) или статей. Прочитав тексты исторических источников и научной литературы, сделайте выписки, которые, на Ваш взгляд, являются наиболее важными и помогут дать ответы на поставленные вопросы. Ваш конспект должен помочь Вам в выступлении на семинаре. Следовательно, Ваши записи должны быть сделаны так, чтобы они как можно полнее освещали тот или иной вопрос, вынесенный для обсуждения на практическом занятии.
|
|
|
Перед семинаром необходимо продумать план и содержание своего выступления на занятии, а также возможный вывод. Ваше выступление будет полнее, интереснее, если Вы используете краеведческий материал, сопоставите рассматриваемые вопросы с событиями и тенденциями наших дней. Формы Вашей работы на семинаре могут быть разнообразными: сообщение по обсуждаемому вопросу, дополнение или уточнение к выступлениям других студентов, участие в дискуссии, выступление с самостоятельным докладом по отдельному вопросу семинара.
В начале занятия преподаватель предлагает вопрос к обсуждению и приглашает студентов выступать (в случае отсутствия желающих, вызываются любые студенты). Начиная сообщение (доклад), старайтесь говорить логично, аргументированно, со ссылками на данные источников и научной литературы. Не следует во время выступления читать готовый текст книги, статьи, конспекта. Важно учиться говорить литературным и научным языком, используя понятия и знания в области гуманитарных дисциплин (философия, литература, история, культурология и др.). В заключение своего выступления постарайтесь сделать выводы или поставить вопросы, которые, по Вашему мнению, не нашли должного отражения в научной литературе по данной тематике. Не стесняйтесь отстаивать свои взгляды по обсуждаемому вопросу, даже если Вы остаетесь в одиночестве. Спорные вопросы в науке голосованием не решают.
|
|
|
В конце семинара, когда преподаватель подводит итоги обсуждения вопросов и делает выводы, обобщения, следует записать их в свой конспект. Эти записи помогут Вам при подготовке к зачету или экзамену.
Желаем успехов в учебе!
Источники по истории Древней Руси
1. Исторический источник в гуманитарном знании
2. Основные концепции и подходы в познании исторических источников.
3. Типы и виды источников по истории Древней Руси.
Основные понятия: исторический источник, анализ, синтез, интерпретация, герменевтика, феноменология, позитивизм, палеография
Вопросы для обсуждения
Понятие исторического источника. Источник как явление культуры. Особенности исторического источника. Принципы классификации исторических источников. Типы и виды исторических источников. Эволюция типов и видов исторических источников в процессе исторического развития. Специфика типологизации и видов источников различных эпох истории России в их сравнительном изучении.
|
|
|
Источниковедческий анализ. Внешняя и внутренняя критика исторических источников. Происхождение источника. Исторические условия возникновения источника. Исторический источник как продукт прошлой действительности конкретной эпохи. Понятие авторства источника. Установление авторства исторического источника. Специфика исследовательских процедур по определению авторства источника данной эпохи. Основные характеристики автора источника. Проблема коллективного авторства. Анонимное авторство. Определение обстоятельств создания источника. Проблемы изучения истории текста источника. Особенности публикации источников.
Содержание источника и его интерпретация. Анализ содержания источника. Интерпретация как способ приблизиться к авторскому замыслу. Интерпретация языка и смысла. Роль герменевтики и ее пределы в интерпретации источника. Методы интерпретации источника. Проблема достоверности социальной информации источника. Вопросы полноты и достоверности изучаемых источников. Авторские и социальные цели при создании источника. Влияние личности автора на исторический источник: психический склад, морально-этические установки. Позиция творца источника и содержание исторического источника: степень приближенности. Методы установления достоверности источника.
Концепции Э. Бергейма, М. Оукшота, Э. Шилза. Позитивистский и феноменологический подходы в изучении источников. В чем отличие феноменологии и позитивистски ориентированной исторической науки в представлениях о природе источника и методах источниковедческого анализа?
Типология и виды источников по истории Древней Руси. Материальные источники: предметы быта; одежда; украшения; ремесленные изделия; монеты; оружие; архитектурные сооружения; культовые предметы; погребения. Древнерусский язык и его диалекты. Письменные источники: богослужебная литература, законодательные акты, летописи, жития святых, древнерусские повести, «поучения», «хождения». Зарубежные письменные источники по истории Древней Руси: произведения античных (римских и греческих) авторов и средневековых (византийских, арабских, западноевропейских) авторов. Устные источники по истории Древней Руси: предания, былины, сказки. Этнографические источники: обычаи, традиции и обряды.
Литература
Вовина-Лебедева, В.Г. История Древней Руси / В.Г. Вовина-Лебедева. М.: Изд. центр «Академия», 2011. С. 5 – 16.
Данилевский, И.Н. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учеб. пособие / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Медушевская, М.Ф. Румянцева. М.: РГГУ, 2004. 701 с.
Иванов, Г.М. Исторический источник и историческое познание / Г.М. Иванов. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1973. 250 с.
Иванов, Г.М. Методологические проблемы исторического познания / Г.М. Иванов. М.: Высшая школа, 1981. 296 с.
Лурье, Я.С. Общие вопросы источниковедения / Я.С. Лурье // Россия древняя и Россия новая: Избранное. СПб.: Изд-во «Дмитрий Буланин», 1999. С. 19 – 30.
Ковальченко, И.Д. Методы исторического исследования / И.Д. Ковальченко. М.: Наука, 1987. 438 с.
Пронштейн, А.П. Методика работы над историческими источниками / А.П. Пронштейн, А.Г. Задера. М.: Изд-во Московского ун-та, 1969. 82 с.
Пушкарев, Л.Н. Классификация русских письменных источников по отечественной истории / Л.Н. Пушкарев. М.: Наука, 1975. 282 с.
Румянцева, М.Ф. Теория истории: Учеб. пособие / М.Ф. Румянцева. М.: Аспект Пресс, 2002. 316 с.
Тош, Дж. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка / Дж. Тош. М.: Изд-во «Весь мир», 2000. 296 с.
Янин, В.Л. Очерки комплексного источниковедения / В.Л. Янин. М.: Высшая школа, 1986. 240 с.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 481; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!