КРИТЕРИИ ОТБОРА КОНКУРСНЫХ РАБОТ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
| Критерии | Показатели | Баллы | |||
|
Критерии оценки методического портфолио участника Конкурса | |||||
| Наличие персонального Интернет-ресурса учителя-дефектолога | Информационно - насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; различное структурирование информации (тексты, таблицы, схемы и т.п.); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность | 1 | |||
| Наличие авторских программ, методик, научных статей и публикаций по проблемам дефектологии | Наличие подтверждающих материалов в Приложении к Информационной карте участника, либо ссылки на соответствующий Интернет - ресурс | 1 | |||
| Содержательность | Соответствие материалов требованиям действующего законодательства в сфере образования, ФГОС ОВЗ, примерных адаптированных образовательных программ, образовательная и методическая ценность; научная корректность; методическая грамотность. | 1 | |||
| Убедительное и аргументированное методическое обоснование эффективности представленного опыта | 1 | ||||
| Актуальность и современность материалов | 1 | ||||
| Опора на инновационные подходы и технологии в области обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | 1 | ||||
| Отражение практического опыта работы участника Конкурса | 1 | ||||
| Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах и др.), проведённых участником | Наличие подтверждающих документов и материалов | 1 | |||
| Информация об опыте участия в конкурсах профессионального мастерства | Наличие подтверждающих документов и материалов | 1 | |||
| Оригинальность в представлении материалов
| Культура представления информации | 1 | |||
| Новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающие индивидуальность учителя-дефектолога | 1 | ||||
| Разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников | 1 | ||||
| Возможность тиражирования и трансляции опыта | Практическая значимость материалов | 1 | |||
| Возможность тиражирования с учетом применения для различных нозологических групп обучающихся с ОВЗ | 1 | ||||
|
Критерии оценки эссе «Дефектолог – профессия на века?! (прошлое, настоящее, будущее профессии)»
| |||||
| Грамотность текста | Речевая грамотность | 1 | |||
| Орфографическая грамотность | 1 | ||||
| Обоснование актуальности | Широта и масштабность взгляда на профессию | 1 | |||
| Умение видеть тенденции развития дефектологии, владение инновационными формами, методами, средствами, технологиями | 1 | ||||
| Связь с практикой, обращение внимания на вызовы времени запросы социума | 1 | ||||
| Наличие ценностных ориентиров
| Наличие мировоззренческой позиции | 1 | |||
| Потребность в инновационной деятельности и профессиональном росте | 1 | ||||
| Акцентирование внимания на необходимость включения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в социум, их успешную социализацию | 1 | ||||
| Аргументированность позиции | Четкость аргументов, отделение фактов от мнений | 1 | |||
| Использование иллюстрирующих примеров и фактов | 1 | ||||
| Наличие выводов и обобщения | 1 | ||||
| Умение формулировать проблемы и видеть пути их решения | Способность выделять значимое, последовательность в изложении своей позиции | 1 | |||
| Нестандартность предлагаемых решений | 1 | ||||
| Рефлексивность | Раскрытие информации о профессиональных достижениях участника Конкурса | 1 | |||
| Понимание смысла собственной профессиональной деятельности (навыки самоанализа профессиональной деятельности) | 1 | ||||
| Анализ и оценка собственных принципов и подходов к деятельности учителя-дефектолога | 1 | ||||
| Оригинальность в представлении материалов
| Художественный стиль и нестандартность изложения | 1 | |||
| Яркость и образность изложения | 1 | ||||
| Культура представления информации | 1 | ||||
| Новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающая индивидуальность учителя-дефектолога | 1 | ||||
|
Критерии оценки результатов творческой работы | |||||
| Образность | Художественный уровень выполнения работы | 1 | |||
| Лаконичность изобразительных приёмов | 1 | ||||
| Оригинальность графического решения | 1 | ||||
| Легкость восприятия | 1 | ||||
| Концептуальность | Наличие единой концепции компонентов творческой работы | 1 | |||
| Взаимосвязь между предлагаемым образом и миссией учителя-дефектолога | 1 | ||||
| Взаимосвязь между образом-символом, предлагаемой историей-легендой и миссией учителя-дефектолога | 1 | ||||
| Оригинальность | Нестандартность предлагаемых образов | 1 | |||
| Оригинальность истории/легенды/притчи | 1 | ||||
| Наличие авторских решений | 1 | ||||
| Креативный подход к оформлению творческой работы | 1 | ||||
|
Максимальное количество баллов
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||