МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ
Задания по дисциплине «Технологии самообразования» для подготовки к практическому занятию
Оформить словарь дисциплины и выучить термины к тестированию
Словарь в тетради – 2 балла
Тест -0-5 баллов
Глоссарий
Воспитание – процесс формирования социальных и духовных отношений личности.
Лекция – (от латинского lectio – «чтение») – одна из основных форм учебных занятий в вузе, представляющая собой систематичное, последовательное устное изложение преподавателем определенного раздела конкретной науки или учебной дисциплины.
Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в интересах человека, общества и государства.
Обучение – процесс овладения ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями.
Промышленная технология – строгие последовательность и набор действий (операций) по переработке сырья (материала), правильное выполнение которых гарантирует получение запланированного продукта (результата).
Самовоспитание – процесс самостоятельного формирования социальных и духовных отношений личности.
Самообразование – процесс самостоятельного овладения ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также самостоятельного формирования социальных и духовных отношений личности.
Самообучение – процесс самостоятельного овладения ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями.
|
|
Семинар – (от лат. seminarium – «рассадник», «школа») – особая форма учебно-теоретических занятий (служащая дополнением к лекционному курсу), целью которого является обеспечение студентов возможностью практикой использования теоретических знаний в условиях, моделирующих формы деятельности научных работников
Социальная технология – нестрогие последовательность и набор действий (операций), правильное выполнение которых гарантирует достижение запланированного результата.
Технология – некоторые последовательность и набор действий (операций), правильное выполнение которых гарантирует достижение запланированного результата.
Технология воспитания – нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на формирование социальных и духовных отношений личности.
Технология образования – нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также на формирование социальных и духовных отношений личности.
|
|
Технология обучения – нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями.
Технология самовоспитания – нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на самостоятельное формирование социальных и духовных отношений личности.
Технология самообразования – нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на самостоятельное овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческим и нравственными идеями, а также на самостоятельное формирование социальных и духовных отношений личности.
Технология самообучения – нестрогие последовательность и набор действий (операций), направленных на самостоятельное овладение ЗУН, способами творческой деятельности, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями.
Оформить титульный лист и 2 страницу «Оглавление» или «Содержание» реферата по выбранной Вами теме. Тему выбирает студент каждый свою. Темы не повторяются.
Темы рефератов:
- Образование в современном мире: сущность, цели, функции.
- Кризис современного образования и основные подходы к его преодолению.
- Образование и педагогика. Основные педагогические категории.
- Педагогическая антропология: история и современность.
- Педагогические взгляды М.Ф. Квинтилиана (анализ сочинения «О воспитании оратора»).
- Система средневекового образования в Европе: цели, содержание, принципы, формы, методы.
- Я.А. Коменский – основоположник педагогической науки (на основе анализа «Великой дидактики»).
- Развитие принципа природосообразности воспитания в трудах зарубежных педагогов (Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, А. Дистервег).
- Прагматизм, марксизм, экзистенциализм, фрейдизм как философские основания педагогики (конец XIX – начало XX вв.).
- Современные тенденции в области образования в зарубежных странах.
- Основные этапы становления отечественной системы образования.
- Общая характеристика основных направлений в отечественном образовании второй половины XIX – начале XX вв.
- Педагогическая антропология К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, П.Ф. Лесгафта.
- Становление русской концепции «свободного воспитания».
- К.Д. Ушинский об учителе.
- Отечественные социально-педагогические эксперименты 1920-х годов.
- Проблема этики в трудах А.С. Макаренко.
- Проблемы семейного воспитания в трудах А.С. Макаренко.
- М. Монтень – взгляды на личность и её воспитание.
- Владимир Мономах как воспитатель и автор «Поучения».
- Р. Штейнер о воспитании ребенка с позиций антропософии.
- Система педагогических взглядов Г. Спенсера.
- И.Кант о воспитании.
- Педагогические идеи Г. Гегеля.
- Домострой о воспитании и нравственности.
- Ф. Фребель и его система воспитания дошкольников.
- Педагогическая деятельность и взгляды П. Каптерева.
- Д.И.Менделеев как педагог.
29. В. Вахтеров – педагогическая деятельность и взгляды.
|
|
|
|
- В Ключевский как человек и педагог.
- Педагогическая деятельность и взгляды А. Стоюнина.
- И. Посошков – русский педагог XVIII века.
- И. Бецкой как организатор системы просвещения в России.
- Ф. Янкович в истории российского образования.
- католический и православный варианты христианской педагогики.
- Образ ученика в сочинениях разных эпох.
- Образ учителя в истории педагогики.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ
При изучении данной дисциплины студенты должны продемонстрировать умения подготовки рефератов. Работа имеет целью помочь студентам изучить отдельные темы курса и овладеть терминологией по дисциплине, а также навыками работы со специальной литературой.
Выполнение контрольной работы поможет формированию умения выбирать, систематизировать и анализировать необходимый материал. В перспективе приобретенные знания и навыки позволят более оперативно решать возникающие учебные и профессиональные задачи. Работа должна иметь самостоятельный, творческий и завершенный характер.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!