Протокол обследования ребенка 7 года жизни.
Дата_________
Ф.И. ребенка__________________________________ возраст______
Учитель-дефектолог _____________________________________________________
БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:
- Как тебя зовут?______________________________________________________
- Сколько тебе лет?____________________________________________________
- Где ты живешь? (адрес)_______________________________________________
- Как зовут твою маму (папу)? ________________________________________________
- Где работает мама (папа)?_____________________________________________
- Какие дома есть игрушки?____________________________________________
- Чем ты занимаешься дома?____________________________________________
| Исследуемые параметры | Содержание | Выполнение
| ||||
| Самост. | С пом. | Не вып. | ||||
| З р и т е л ь н о е в о с п р и я т и е | ||||||
| Восприятие цвета | Узнавание и называние хроматических и ахроматических цветов спектра и их оттенков. Выделение цвета в окружающей среде. | |||||
| Восприятие формы | Узнавание, соотнесение и называние круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника, ромба, трапеции; шара, куба, цилиндра. Иметь представления о многоугольниках. Выделение и соотнесение формы в окружающей среде и в предметном изображении. | |||||
| Восприятие величины | Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания (10 матрешек, пирамидка с 9-ю кольцами). Соотнесение предметов по величине. Словесное обозначение величины. | |||||
| Сюжетные картины | Самостоятельное составление описательного рассказа по рассматриваемой картине. Установление причинно-следственных связей и составление рассказа по серии сюжетных картинок. | |||||
| Часть и целое | Составление целого изображения («Кубики» 9-12 штук, методика с применением разрезных картинок «Мальчик», «Бабочка», «Петух». | |||||
| Сходство и различие изображений | Нахождение до 7-8 отличий между двумя предметами / предметными изображениями, а также между сюжетными картинками. | |||||
| Изображения разных модальностей | Сличение и соотнесение реального предмета с реальным, цветным, силуэтным и контурным изображением. | |||||
| Наложенные и зашумленные изображения | Узнавание и называние 5-6 средних и мелких наложенных контуров предметов. Узнавание и называние 7-8 изображений знакомых предметов на зашумленном фоне (средняя и сильная степень зашумления). | |||||
| О р и е н т и р о в к а в п р о с т р а н с т в е и времени
| ||||||
| Ориентировка на себе | Знать и называть части тела и их пространственное расположение; использовать в речи пространственные термины. Соотнесение пространственных направлений собственного тела и стоящего напротив человека. | |||||
| Макроориентировка | Различать и обозначать пространственные направления относительно себя (8 направлений), передвигаться в названном направлении и обозначать его словесно. Определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга, используя предлоги. Обозначать словами положение предмета по отношению к себе и к другому человеку. | |||||
| Микроориентировка | Ориентироваться на плоскости стола, листа, доски, словесно обозначать и воспроизводить пространственное расположение предметов на микроплоскости (середина и стороны: верхняя, нижняя, правая, левая; углы: правый верхний, левый нижний и т.д., располагать предметы слева направо \справа налево; снизу вверх \ сверху вниз, по диагонали). | |||||
| Временные представления | Называть месяцы года и дни недели, их последовательность. | |||||
| Р а з в и т и е м е л к о й м о т о р и к и
| ||||||
| Осязательное восприятие | Узнавание и называние различных поверхностей (узнавание – 8-10 видов поверхностей; нахождение по названию – вида: гладкое, шершавое, пушистое, колючее, ребристое, скользкое, твердое, мягкое и т.д.). Узнавание и различение геометрических форм. Узнавание различных поверхностей и материалов. Узнавание на ощупь знакомых предметов (двумя руками и одной рукой). | . | ||||
| Ручная умелость | Умение совершать мелкие движения пальцами левой и правой руки. | |||||
| Графические навыки | Владение карандашом, фломастером, кистью. | |||||
| Зрительно-двигательная координация | Умение совершать точные координированные движения обеими руками; владение навыком прослеживания глазами за действием руки. | |||||
| Ознакомление с окружающим и развитие речи
| ||||||
| О себе и других людях | Знать свое имя, отчество и фамилию, дату рождения, имена и отчества близких людей, домашний адрес и телефон. Уметь различать по внешним признакам мужской и женский пол, знать названия и назначение частей тела и органов чувств. Понимать и распознавать жесты, мимику и эмоции человека. | |||||
| О профессиях | Наличие знаний и представлений о труде повара, водителя, врача, пожарного, милиционера, продавца, воспитателя, строителя, земледельца, животновода, учителя. Знать трудовые обязанности и последовательность действий в трудовых процессах (на примере 2-3 профессий). | |||||
| Предметные представления | Узнавать и называть разнообразные предметы и материалы; знать их назначение; выделять признаки и свойства предметов и материалов; существенные детали предметов; уметь группировать предметы. Сравнивать предметы по различным признакам (форма, цвет, материал, назначение и строение). Делать обобщения (родовые и видовые). | |||||
| О природе | Знание характерных признаков каждого времени года. Узнавать и называть 5-6 деревьев (береза, рябина, клён, ель, дуб, сосна), 2-3 кустарник (шиповник, смородина, сирень) и 4-7 луговых, садовых и лесных цветков. Выделять корень, ствол/стебель, ветки, листья (иголки), цветок (середина, лепестки). Узнавать и называть 5-6 видов домашних, диких животных и птиц (зимующих и перелётных). Узнавать и называть 5-6 видов насекомых, пресмыкающихся. Выделять и называть отличительные особенности внешнего вида животных, птиц, насекомых и т.д.. Узнавать, называть и отличать овощи, фрукты и ягоды. Делать обобщения. | |||||
| Явления общественной жизни | Наличие представлений о праздниках: Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, День города, День космонавтики. Знать название своей страны, столицы, название улицы, на которой ребенок живет, адрес детского сада. Иметь представление о государственной символике. Иметь представления о Президенте, Правительстве России. Знать, называть и понимать назначение некоторых общественных учреждений: поликлиника, школа, библиотека, магазины, театр и т.д.. Знать некоторых знаменитых людей России. | |||||
| Элементарные математические представления
| ||||||
| Количество | Считать до10 и дальше (количественный и порядковый счет). Называть числа в прямом и обратном порядке до 10. Соотносить цифру и количество предметов. Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Пользоваться цифрами и арифметическими знаками. Знать состав числа чисел первого десятка. | |||||
| Мыслительная деятельность | ||||||
| Конструирование | Конструировать по образцу, складывать простые узоры. | |||||
| Мыслительные операции | Проводить соотносительный анализ изображений, находить сходства и различия предметов и объектов окружающей действительности, выделять «лишний» предмет среди предъявленных, объединяя по общему признаку, делать обобщения по существенному признаку, группировать предметы по заданному основанию. Устанавливать причинно-следственные зависимости, закономерности на наглядно демонстрируемом материале. Понимать скрытый смысл сюжетов, текстов, житейских пословиц и поговорок. | |||||
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!