Правильное отношение к природе начинается в семье. Консультация для родителей
Nbsp; Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад общеразвивающего вида № 12 « Солнышко» Елабужского муниципального района
Экологический проект
« Лес – наш дом»
Автор составитель:
Грахова Ирина Павловна
Елабуга, 2013 г.
Берегите, ребята природу,
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду,
Ведь природа - надёжный наш друг.
Лес - это часть поверхности Земли, покрытая деревьями. Леса занимают около трети суши. Половина лесной территории это тропические леса. Примерно четверть лесной зоны находится в Северной Америке и Евразии.
Наличие лесов часто оказывало непосредственное влияние на ход истории в судьбах народов.
Лес прекрасный строительный материал. У разных пород деревьев разная по свойствам древесина.
Для основной части человечества, живущей в областях с умеренным климатом, леса издавна перестали быть местом проживания достаточно крупных сообществ, однако их функция как убежища от противника, а также от чрезмерной регламентации со стороны общества сохранялась на протяжении всей человеческой истории.
|
|
|
В лесах поселялись религиозные отшельники, желающие удалиться от грехов общества и связанных с этим искушений.
Леса оказывают заметное влияние на погоду, климат и процессы, происходящие на земной поверхности и на некоторой глубине под нею.
В состав леса входят деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы.. Животные, разнообразные микроорганизмы, почва, ручейки, родники. .Просто лужи с водой. Воздух в лесу отличается от воздуха за его пределами. Зимой температура в лесу может быть на несколько градусов выше, чем вне леса, а в жаркий летний день в лесу прохладнее. Влажность воздуха в лесу выше, чем на открытом месте. Старые деревья заменяются более молодыми, но в целом лес остается лесом. Лес так же является средой обитания многих животных. Животные в свою очередь часто играют в лесу санитарную роль. В большинстве регионов центра Европейской России в лесах практически полностью уничтожены волки, медведи, рыси и другие крупные хищники. Поэтому поголовье лосей и кабанов возросло, что отрицательно сказывается на молодняке леса.
Раньше говорили: «Рядом с лесом жить - голодному не быть. Лес - богаче царя. Лес не только волка, но и мужика досыта кормит».
|
|
|
Человек использует леса в следующих целях: источник пищи (грибы, ягоды, звери, птицы, съедобные растения), источник энергии (дрова), материал для строительства и производства мебели и различных изделий, сырьё для производства бумаги, место отдыха, как убежище от политической диктатуры.
Леса преобразовывают атмосферные загрязнения, особенно газообразные. Наибольшей окисляющей способностью обладают хвойные леса.
Хвойный лес, выделяет летучие вещества, обладающие бактерицидными свойствами, которые убивают болезнетворные микробы. В определённых дозах они благотворно влияют на нервную систему, усиливают двигательную и секреторную функции желудочно-кишечного тракта, способствуют улучшению обмена веществ и стимулируют сердечную деятельность. Многие из них являются врагами возбудителей инфекционных заболеваний. Фитонциды почек тополя, антоновских яблок, эвкалипта губительно действуют на вирус гриппа. Листья дуба уничтожают бактерии брюшного тифа и дизентерии.
Но как же мы не ценим этот прекрасный лес! Гибель лесов происходит в гигантских масштабах по вине человека.
Зоны леса обычно протягиваются с запада на восток в зависимости от температуры и также зависят от уровня осадков.
|
|
|
А нам людям надо стремиться жить в соответствием со своей естественной природой в гармонии с окружающем миром.
Актуальность проблемы:
Несформированность у детей представлений о том, что лес-это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории ( жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга); о неразрывной связи человека и природы.
Деревья (лес) очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые дают вкусные, съедобные плоды. Деревья растут медленно,,поэтому их нужно беречь.
Охранять природу - значит беречь не только животных, но и её растительность!
Давайте, сохраним наши леса!
Участники проекта:
Ø Воспитатели
Ø Дети средней группы
Ø Родители
Вид проекта: информационно - познавательный, творческий, игровой.
Сроки реализации проекта: кратковременный
Цели проекта: формировать у детей представлений о том, что лес это- сообщество растений и животных, проживающих вместе) на одной
территории (жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга),
о том, человек и природа не могут существовать друг без друга, развитие познавательных и творческих способностей детей, навыков взаимодействия
|
|
|
и сотрудничества. Донести до сознания детей, что лес - наше богатство.
Задачи проекта:
Формировать у детей представление о лесе;
Развивать познавательные и творческие способности детей;
Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать.
Вовлечь в учебно-воспитательный процесс родителей.
Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение
анализировать, сравнивать и обобщать.
Воспитывать бережное отношение к растительности леса к его жителям.
Формы и методы реализации проекта:
Игры - путешествия, подвижные, дидактические игры, беседы, чтение
художественной литературы, рассматривание иллюстраций.
Этапы проекта:
Проект «включает» три основных этапа:
1-й – подготовительный; постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов.
2-й - собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
3-й - обобщающий ( заключительный ); обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний,
формулировка выводов и по возможности, составление рекомендаций.
Предполагаемые результаты:
Сформировать представление о лесе, как сообществе растений и животных: неразрывной связи человека и природы,
Сформировать первоначальные навыки экологически грамотного и безлопастного поведения в природе.
Ответственное отношение детей к окружающей среде.
Вовлечение в творческую деятельность каждого ребёнка.
Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных
,навыков взаимодействия и сотрудничества.
План действий по реализации проекта,
1 этап Подготовительный.
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов
исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Работа с родителями |
| Беседа с детьми о лесе выявление уровня знаний детей о лесе, как о сообществе растений и животных. Изготовление дидактических игр. пособий | Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта | Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта |
2 этап
Собственно исследовательский. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Работа С родителями |
| Беседы: Что такое лес? (открытие темы) « Грибы» « Кто живёт в лесу? « « Правила поведения в лесу» НОД на тему «Мухомор» | Сюжетно - ролевые игры: « По грибы» « В лесу» Дидактические игры: « Кто что ест?» «Что растёт в лесу» « Кто живёт в лесу» и т д Подвижные игры: «У медведя во бору» « Хитрая лиса» «К названному дереву беги» Чтение художественной литературы: Р.н.с.» Лисичка сестричка и серый волк» «Заяц хваста» В .Бианки «Сказки» Лепка» Мухомор» Выставка рисунков «Лес – глазами детей» Творческое рассказывание детей по темам: «Лес», « Жители леса» | Информация в родительском уголке» Правильное отношение к природе начинается в семье» «Поможем птицам зимой»- изготовление Кормушек из бросового материала. Оформление выставки рисунков « Лесные жители» ( совместная работа детей и родителей) |
3 этап Обобщающий
Ø Обобщение результатов работы по экологическому проекту « Лес – наш дом»
Ø Презентация проекта «Лес - наш дом»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад общеразвивающего вида № 12 « Солнышко»
Елабужского муниципального района
Непосредственная образовательная деятельность в средней группе
«Мухомор»
Грахова И.П.
Интегрирование образовательных областей: познание, художественное
творчество, социализация.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,
Познавательно - исследовательская.
Задачи:
Познавательные: закреплять представления о грибах.
Обучающие: учить детей различать съедобные и несъедобные грибы,
отгадывать загадки про грибы.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
Цель: формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую
моторику рук.
Материал: изображения грибов, пластилин белого цвета, круг из картона красного цвета, лесная полянка.
Содержание организованной деятельности детей:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку?
Возле леса на опушке
Украшая тёмный бор
Вырос пёстрый как Петрушка
Ядовитый … (мухомор)
Воспитатель: (развивающий диалог)
Правильно, это мухомор!
Скажите , пожалуйста, а где растут грибы? (в лесу)
Да действительно грибы растут в лесу, на полянках, на опушках, под
деревьями, в траве и даже на старых пнях. У всех грибов есть шляпка и ножка.
Какие бывают грибы? (съедобные и несъедобные)
Какие грибы называют съедобными? (те которые можно кушать: варить, жарить, солить)
Какие грибы называют несъедобными? Ядовитые поганки, те которые
кушать нельзя.
Рассматривание грибов (развивающий диалог)
Воспитатель: молодцы все грибы знаете!
Дидактическая игра « Определи гриб»
Воспитатель: ребята давайте отдохнём.
Физкультминутка
Гриша шёл - шёл-шёл ( ходьба на месте)
И грибок нашёл
Раз – грибок,
Два- грибок.
Три- грибок ( наклоняются)
Положили в кузовок.
Воспитатель: ( развивающий диалог)
Ребята, а как нужно себя вести себя в лесу?
Посмотрите на нашу полянку, всё ли на ней в порядке?
Что нужно сделать? (убрать мусор)
Ребята в лесу нельзя мусорить, ломать ветки, топтать цветы и ягоды!
А можно ли мухоморы топтать, мять? Почему?
Воспитатель: - Ребята давайте попробуем с вами сделать мухоморчики и поставим знак опасная полянка!
Рассматривание мухомора.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы идём грибы искать.
Этот пальчик в лес пошёл.
Этот пальчик гриб нашёл
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел,
Дети садятся за столы.
Воспитатель: - Какие красивые грибочки у нас получились. Молодцы!
Только помните дети, есть этот гриб нельзя, он красивый, но не съедобный.
«Наша опасная полянка»
Правильное отношение к природе начинается в семье. Консультация для родителей
Тема: «Правильное отношение к природе начинается в семье»
(Консультация для родителей)
Беседуй с детьми о природе.
• Объясните детям необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.
• Необходимо привлечь их внимание к тому; что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды, воздуха.
• Необходимо показать, что природа – основной источник достатка и благополучия людей, что человек не может сделать материалы лучше тех, что созданы природой.
Цель: Учить детей беречь природу. Продолжать знакомиться с явлениями природы.
Природа оказывается огромное влияние на формирования личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, воспоминания свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику.
Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и преумножать наши богатства.
• Приучайте детей не рвать без необходимости цветы, не ломать кустарники, не портить деревья.
• Учить детей бережно относиться к насекомым, птицам, животным.
• Систематически объясняйте детям взаимосвязь природы и человека. Учите замечать красоту окружающей природы.
• Воспитывайте бережное отношение к хлебу и другим продуктам, к воде и электроэнергии.
Во время наблюдения расширяйте кругозор у детей. И времени для этого специально отводить не надо. Достаточно посмотреть вокруг, когда идете по дороге в детский садик и обратно. Всегда можно увидеть интересное: как встает солнышко, блестят капельки росы, сверкает иней, поют птички, тают сосульки.
Поупражняйте детей в выполнении правил поведения в природе:
• В лесу надо ходить по тропинкам, т. к. можно наступить на насекомых.
• На утоптанной земле дождевым червям трудно делать свои «ходы» и почва не рыхлится, а корни растений «задыхаются» без воздуха и постепенно отмирают.
• Нельзя разжигать костры, ломать ветки.
• Нельзя в лесу включать громкую музыку т. к. можно спугнуть птицу с гнезда.
• Нельзя разорять гнезд птичьих, заглядывать в гнезда, брать в руки яйца, птенцов.
Во время прогулок интересно показать детям растения, занесенные в Красную книгу, познакомить ребят с лекарственными травами, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие названия, как
мать-и-мачеха, валериана, подорожник и др. Таким образом, каждый ребенок должен хорошо знать правила обращения с объектами природы.
Важно создать эмоциональный контакт ребенка с природой: пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя.
Какими будут наши дети, зависит от нас.
Нужно, чтобы каждый из нас по-настоящему полюбить природу. Сохранить зелень лесов, полей, солнечный свет и свежий воздух, чистую воду- это значит обеспечить жизнь наших детей, внуков, правнуков. Сберечь наши богатство нам должны помочь наши дети.
Лесная
Беседка
В лесу
Мы летом в лесу.
Собирали малину,
И доверху каждый.
Наполнил корзину.
Мы лесу кричали.
Все хором: – Спа-си-бо!
И лес отвечал нам:
“Спасибо! Спасибо!”
Потом вдруг качнулся,
вздохнул … и молчок.
Наверно, у леса.
Устал язычок.
М. Файзуллина
В лесу
Мы с мамой грибы.
Собираем вдвоем.
Подарки лесные.
В корзинку кладем.
Деревья над нами
Тихонько шумят,
О чем-то своем.
Меж собой говорят.
В. Кудлачев
В лесу
Я с утра в лесу гуляю.
От росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю.
Про березку и про мох.
Про малину, ежевику,
Про ежа и про ежиху,
У которых за ежат.
Все иголочки дрожат.
Н. Матвеева
Наш лесок
Он не низок, не высок,
Зелен, светел наш лесок.
Мы, когда учиться стали.
В том лесочке насчитали:
Восемь сосенок густых,
Пять березок молодых,
Семь осинок-невеличек,
Девять сосенок-сестричек.
Хорошо в лесу таком –
Каждый кустик нам знаком.
Только раз погоревали:
Заблудился бедный Валя.
А. Прокофьев
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!