Подвижно-дидактическая игра «Хлопки».
Воспитатель предлагает хлопать в ладоши тем, у кого длинные волосы; на ком синие брюки; кто любит мороженое; кто широко улыбается.
Конструирование.
Воспитатель (раздает детям по листу синей бумаги округлой формы). Это озеро, в нем будут плавать уточки. Сколько уточек на ваших столах? (Много.) Возьмите по одной. Уточка маленькая, желтая. А какой у нее клюв? (Красный.) Какого цвета озеро? (Синее.) Пусть уточки плавают в озере. А это кто там крадется? (Показывает игрушку лису.) Лиса может напасть на наших уточек, напугать их или утащить. Лиса очень хитрая. Давайте огородим озеро. Какие детали нам нужны? (Кирпичики.) Как мы будем класть кирпичики, чтобы построить забор? (Дети рассказывают и показывают: кирпичики нужно класть на узкую длинную сторону.) Кирпичики нужно класть тесно друг к другу, чтобы лиса не пробралась к уточкам.
Можно предложить детям построить заборчик из кубиков и кирпичиков, чередуя их по цвету.
Воспитатель оценивает работы ребят от имени лисы: «Какой забор построил Максим: кирпичики стоят ровно, тесно, никак не пробраться мне к уточке! Пойду я к уточке Вероники, и здесь прочный заборчик. Может, здесь получится уточку поймать? Нет, у Насти заборчик хороший, кирпичики тесно друг к другу стоят. Вот какие ребята, не дали мне поймать уточку».
Рефлексия.
– Кто пришел к нам в гости?
– В какие игры мы играли?
– Что вам больше всего понравилось?
|
|
|
Занятие 3
Звуковая культура речи: звук [ш].
Исполнение песни
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога : упражнять в правильном произношении звука [ш] в словах; учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек); закреплять умение объяснять свои действия; развивать песенные навыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных играх, отвечает на вопросы во время рассматривания картинок, с интересом слушает стихтворение Ю. Могутина «Ерши», подпевает песне «Дождик» (муз. В. Герчик, сл. Л. Чумичева), исполняемой педагогом.
Материалы и оборудование: фланелеграф; картинки, на которых изображены шуба, шапка, лягушка, мышка, кошка, машина.
Содержание
организованной деятельности детей
Дидактическая игра «Отгадай и позови».
Воспитатель показывает детям картинки и предлагает назвать изображенные на них предметы и животных. После этого прикрепляет картинки в случайном порядке на фланелеграфе и задает вопросы, отвечая на которые, дети должны найти нужную картинку и назвать изображенный на ней предмет.
|
|
|
– Кто живет в норке? (Мышка.)
– Что мы надеваем зимой? (Шапку, шубу.)
– Кого боится мышка? (Кошку.)
– На чем можно ездить? (На машине.)
– Кто прыгает по дорожке и квакает? (Лягушка.)
Воспитатель следит, чтобы дети точно отвечали на вопросы, то есть подыскивали на фланелеграфе соответствующие предметы, правильно произносили звук [ш] в словах.
Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение Ю. Могутина «Ерши», а дети повторяют слова со звуком [ш]:
Над речушкою
В тиши
Шелестят камыши.
А в воде,
У камышей, –
Шесть задиристых ершей.
Не ершитесь вы, ерши,
Лучше спрячьтесь в камыши.
Вас, ершей-малышей,
Щука ждет у камышей.
Исполнение песни.
Воспитатель. Давайте споем веселую песенку «Дождик» (муз. В. Герчик, сл. Л. Чумичева).
Воспитатель поет, а дети подпевают:
Дождик льется – кап да кап!
Ты не капай долго так!
Мы по лужицам бежим,
Громко, весело кричим.
Дождик, дождик льется,
В руки не дается.
Льется прямо, льется вкось
И на щеки, и на нос.
Дождик льет как из ведра,
Побежимте со двора.
Рефлексия.
– Какое стихотворение мы прочитали?
|
|
|
– С каким звуком мы проговаривали слова?
– Какую песню мы исполнили?
Занятие 4
Чтение стихотворения Е. Благининой
«Вот какая мама!».
музыкально-ритмические движения
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога : познакомить со стихотворением Е. Благининой «Вот какая мама!»; воспитывать у детей добрые чувства, любовь к маме; развивать навыки гудеть, как машина, легко бегать на носочках, выполнять движения в характере танца; учить слушать динамику в музыке.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: с интересом слушает новое стихотворение Е. Благининой «Вот какая мама!», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения Т. Ломовой («Машина», «Дождинки», «Легкий бег»); исполняет музыкально-ритмические движения под каждую мелодию.
|
|
|
Материалы к занятию: текст стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама!».
Репертуар: произведения Т. Ломовой: «Машина», «Дождинки», «Легкий бег».
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель. Любите ли вы наряжаться? Какую одежду вы выбираете? Кто помогает вам празднично одеться?
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 457; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!