Установления взаимосвязей между объектами на картине.
С этой целью предполагается соединить выделенные ранее объекты. Выбираются любые два и объясняются, почему их можно соединить.
- пришел волшебник «Объединяй» и объединил два объекта. Волшебник просит объяснить, почему он это сделал .
3. Прием «вхождения в картину». Необходимо побуждать детей к описанию возможных ощущений и предлагать внимательно прислушаться, вдохнуть запахи, попробовать на вкус, притронуться рукой и т.д. Даются творческие задания:
- Пришел волшебник «Я нюхаю» (и другие).
- Назови объекты, которые могут издавать звук.
- Я ощущаю лицом и руками…
4.Составление загадок. Об этом мы уже говорили.
5.Игра «Да - Нет». Вы загадываете объект, а ребенок с помощью вопросов устанавливают его местоположение, сужая поле поиска. Вы отвечаете только да, нет.
6. Можно составлять рассказ от лица разных объектов.
7. А потом ребенку предложить составить рассказ по всей картине.
Итог: Посмотрите сколько общего между вами и творчеством детского поэта. А сейчас домашнее задание: вы дома нарисовали героев сказок К.И.Чуковского, вырежьте их и наклейте на наше чудо-дерево (работа родителей).
Чудо-дерево растет
Чудо, чудо, чудо, чудо
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем.
А герои сказок Чуковского!
До новых встреч! (В группе рассмотреть рисунки, нарисованные детьми)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!