Экспертно-презентационные и дискуссионные площадки

Краткая аннотация практики;

обсуждаемые вопросы

Направление 1. Обеспечение доступности дошкольного образования для детей до 3 лет, включая детей с ОВЗ

Секция 1.1. Создание условий для раннего развития детей в ДОО

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», павильон № 3, ауд. 1.

Модератор: Обросова Л.Г., заведующий Центром дошкольного образования КК ИПК.

Формат площадки: презентация

Обсуждение практики оценки качества дошкольного образования сертифицированным инструментом «Шкалы ECCERS», анализ результатов оценки, практические рекомендации по улучшению образовательной среды в дошкольных образовательных организациях.

Обсуждение муниципальной практики создания условий для работы с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных организациях.

Вопросы для обсуждения:

Подготовка специалистов для работы с детьми до 3-х лет.

Повышение квалификации педагогов, работающих с детьми раннего возраста

Секция 1.2. Развитие системы консультативной помощи родителям детей до 3 лет

Место проведения: Гранд Холл, зал № 5.

Модератор: Холина М.В., начальник отдела специального образования министерства образования Красноярского края.

Формат площадки: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

Предоставление помощи родителям в создании оптимальных условий для развития ребенка в условиях семьи.

Вариативность форм организации консультативной помощи родителям детей раннего возраста.

Организация межведомственного взаимодействия по обеспечению помощи родителям, воспитывающим детей раннего возраста.

Тематики обсуждения:

Организация взаимодействия и сотрудничества с родителями детей раннего возраста: опыт и возможности – Шаповаленко Л.О.

Практика организации службы ранней помощи на уровне дошкольного учреждения и муниципалитета – Благодатская О.А.

Оказание психолого-педагогической помощи родителям в создании оптимальных условий для развития и воспитания детей раннего возраста в семье и местном сообществе – Липатова С.В.

Обеспечение доступности услуг ранней помощи семьям с детьми – Матвеева О.М.

Междисциплинарный подход к оказанию консультативной помощи семьям с детьми раннего возраста – Мельникова М.А.

Организация помощи семьям с детьми до 3 лет в учреждениях здравоохранения – Райкова О.А.

Лекотека как форма организации консультативной помощи родителям детей до 3 лет – Селезнева Н.Н.

Направление 2. Становление цифровой образовательной среды

Секция 2.1. Цифровая образовательная среда в дополнительном образовании

Место проведения: школа № 154, ауд. 2-1-3.

Модератор: Березовская Н.Г., заместитель директора Красноярского краевого Дворца пионеров.

Формат площадки: презентация

Практика будет представлена на примере организации работы порталов дистанционного обучения Красноярского краевого Дворца пионеров: «Виртуальная школа» и «Юный исследователь».

Вопросы для обсуждения:

Архитектура и возможности данных порталов для обучающихся.

Взаимодействие с муниципальными образовательными организациями, организационное и методическое сопровождение педагогов портала. Возможности реализации дополнительных общебразовательных программ муниципальных ОО на площадках портала.

Рабочие программы как инструмент организации образовательного процесса

с использованием дистанционных технологий

Секция 2.2. Цифровая образовательная среда в обучении учащихся с ОВЗ

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-1-7.

Модератор: Бортновская Н.В., директорШколы дистанционного образования.

Формат площадки: презентация

Система управления обучением или виртуальная обучающая среда Moodle как способ повышения мотивации к обучению.

Внедрение системы управления обучением Moodle в образовательное пространство школы, особенности настройки данной системы, а также основы работы в ней

Возможности использования актуальных цифровых образовательных ресурсов при обучении детей с ОВЗ

Практика использования программы NVDA, позволяющей учащимся с нарушением зрения самостоятельно работать на компьютере без помощи ассистента.

Как помочь незрячему обучающемуся «увидеть» предметы окружающего мира: представление возможностей использования 3D-принтера при обучении, социализации и профессиональном самоопределении

Секция 2.3. Цифровой стандарт учителя

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-1-6.

Модератор: Гаврилин А.В., кандидат физико-математических наук, проректор КК ИПК.

Формат площадки: презентация

Гаврилин А.В., Гоцманов Р.М.

Бушмелев Е.Ю.

Захарьин К.Н.

Александрова Г.В.

Секция 2.4. Цифровая образовательная среда. Возможности изменения компетенций педагогических работников, образовательного процесса и образовательных результатов обучающихся

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-1-5.

Модераторы: Залега Ю.М., заведующий Центром обеспечения информационных образовательных сред КК ИПК, представители цифровых образовательных платформ.

Формат площадки: презентация, дискуссия

Залега Ю.М.

Секция 2.5. Цифровые технологии в управлении образованием

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-2-5.

Модератор: Войнова Н.А.,кандидат педагогических наук, заместитель директора Ачинского техникума нефти и газа.

Формат площадки: презентация

Буторин Д.Н.

Войнова Н.А.

Секция 2.6. Использование цифровых технологий при оказании муниципальных и государственных услуг

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-2-6.

Модераторы: Аверкин П.В., начальник отдела информатизации, защиты информации и государственной тайны; Панин В.В., куратор КИАСУО.

Формат площадки: презентация

Использование электронного журнала, дневника КИАСУО в образовательной организации

Панин В.В.,

Романова Н.В., Пупков А.С.,

Маняпов Д.Г.

Направление 3. Внедрение мотивационных механизмов актуальных изменений квалификации педагогов

Секция 3.1. Управление квалификацией педагогов на основе ее оценки

Место проведения: Гранд Холл, зал № 2.

Модератор: Зубковская И.Б., кандидат биологических наук, старший методист КК ИПК.

Формат площадки: презентация

Практика корпоративных и муниципальных систем оценки квалификации педагогов на основе профессионального стандарта педагога

Боровский Э.В.,

Гейн В.П.,

Шведюк В.Г.,

Ланина Т.А.,

Солянкина Н.Л.,

Брусенко В.В.

Секция 3.2. Современные форматы профессиональной адаптации и развития молодых педагогов: наставничество

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», большой зал для переговоров.

Модератор: Иванова Т.В.,главный специалист отдела дополнительного образования и работы с педагогическими кадрами министерства образования Красноярского края.

Формат площадки: презентация

Практика подготовки наставников для образовательных организаций Красноярского края (современная программа повышения квалификации)

В рамках площадки (секции) будут представлены к обсуждению:

- программа повышения квалификации педагогов по подготовке наставников для образовательных организаций края;

- концепция краевого проекта «Развитие системы наставничества в Красноярском крае».

Вопросы для обсуждения:

Наставничество – современный формат повышения квалификации и профессионального развития педагогов.

Модели наставничества.

Участие муниципальных команд в представленной программе повышения квалификации.

Возможные региональные и муниципальные модели развития наставничества

Алексеева Т.А., Чувашева Е.А., Рипинская И.К.,

Пунтус Д.А.

Секция 3.3. Современный учитель

Место проведения: Гранд Холл, зал № 1.

Модератор: Таскина С.В., заместитель директора Красноярского педагогического колледжа № 2.

Формат площадки: презентация

С 2016 года в краевых педагогических колледжах обновляются программы подготовки педагогических кадров по 5 предметным областям (воспитатели, учителя начальных классов, музыки, физической культуры, педагоги дополнительного образования) в соответствии со стандартом WorldSkills Russia.

Участникам площадки будут представлены изменения концепции подготовки новых педагогов для краевой системы образования (новизна в подготовке), а также новые программы повышения квалификации по данным направлениям для педагогических кадров муниципальных образований края.

Вопросы для обсуждения:

Актуальность предлагаемых программ повышения квалификации для педагогических кадров муниципальных образований края.

Участие муниципальных команд в представленных программах повышения квалификации

Фрицлер Н.А., Тесленко Т.А.,

Чернышова О.В.

Направление 4. Повышение эффективности системы выявления, поддержки и развития способностей

и талантов у детей Красноярского края

Секция 4.1. Индивидуальная образовательная программа как условие формирования экзистенциальных навыков одаренных школьников

Место проведения: Гранд Холл, зал 4-4а.

Модератор: Пронченко Л.А., начальник отдела кадетских учебных заведений и работы с одаренными детьми министерства образования Красноярского края.

Формат площадки: симпозиум

Будут представлены практики разработки и внедрения индивидуальных образовательных программ одаренных школьников в образовательных организациях (в том числе с использованием технологии смешанного обучения), а также модель управления реализации ИОП.

Вопросы для обсуждения:

Как сформировать у педагога установку на индивидуальную работу (в отличие от типовой, фронтальной)?

Какие условия (методические, организационно-управленческие, коммуникативные и др.) должны быть созданы в образовательном учреждении для успешной разработки и сопровождения педагогами ИОП школьников?

Какие ресурсы могут быть использованы для обеспечения разработки и внедрения индивидуальных программ одаренных школьников (в том числе связанные с мотивацией педагогов, развитием их профессиональной компетенции)?

Попов А.А.,

Аверков М.С.,

Сергеенкова Г.П.,

Безруких О.Ю.

Секция 4.2. Новые профессиональные компетенции педагогов, работающих с одаренными детьми

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», павильон № 3 , ауд. 2.

Модератор: Пирогова Н.А., главный специалистотдела кадетских учебных заведений и работы с одаренными детьми министерства образования Красноярского края.

Формат площадки: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

Как должен быть устроен деятельностно- и компететностно-организованный процесс работы с одаренными школьниками?

Какие профессиональные компетентности обеспечивают педагогам успешную работу в качестве наставников, коучеров, тренеров?

Какие условия профессиональной деятельности культивируют и развивают эти компетентности?

Приглашены к участию: Васильев В.Г., Миннибаева Г.Р. Рехлова О.Н., Бутаков С.В., Крохмаль С.В., Абакумов А.Д., Богданова О.Н., педагоги и управленцы образовательных организаций края, специалисты муниципальных органов управления образованием

Секция 4.3. Обновление содержания, технологий и инфраструктуры дополнительного образования

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», АБК, ауд. 3-08.

Модераторы: Овчинников А.Е., руководитель Центра дополнительного образования КК ИПК.

Формат площадки: презентация

За 2,5 года команде проекта «Реальное образование» удалось создать систему механизмов, которые позволяют технологично обновлять практики дополнительного образования любой направленности. Первичное исследование ситуации в других регионах позволяет говорить о том, что многие из элементов этой системы являются уникальными. Опыт проекта может стать конкурентоспособным продуктом, который Красноярский край сможет тиражировать в другие регионы.

Вопросы для обсуждения:

Текущая ситуация в проекте.

Конкурентные преимущества схемы проекта.

Переход от проектного формата к функциональному в рамках Красноярского

регионального модельного центра дополнительного образования детей

Представление результатов апробации дополнительной общеобразовательной программы «Путешествие с ЭмИнолькой» и ключевых инструментов развития социально-эмоционального интеллекта программы.

Вопросы для обсуждения:

Обсуждение результатов апробации программы.

Возможности тиражирования опыта реализации программы

Практика направлена на реализацию проектного подхода с учетом специфики инженерно-технической деятельности в современном мире. Удержание данного контекста обеспечивается посредством использования методологий, активно применяющхся в деятельности высокоэффективных компаний.

Вопросы для обсуждения:

Организация учебного процесса.

Организация индивидуальной работы.

Организация интенсивных форматов.

Методология проектирования

Практика направлена на освоение основных видов деятельности по бизнес-проектированию на примере дополнительной общеобразовательной программы, реализуемой в сетевой форме, «Хозяйствуй умело».

Вопросы для обсуждения:

Управленческая модель реализации программы «Хозяйствуй умело».

Деятельностная игра «Стань успешным».

Необходимость и возможности тиражирования опыта

Программа «Архитектор живых систем» является программой поддержки технологического образования в разделе «Биотехнологии» и может стать моделью формирования и отработки умений по применению новых знаний на практике. В программе обучающиеся разрабатывают проекты городских ферм на малых площадях (требующих знаний и умений за рамками предмета «Технология»), предусматривающих производство замкнутого цикла, систему переработки отходов.

Вопросы для обсуждения:

Программа «Архитектор живых систем» – модель получения, формирования и отработки умений по применению новых знаний на практике. 

Программа «Архитектор живых систем» как площадка по подготовке кадров для перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет

На примере дополнительной общеобразовательной программы «Школа жизни», реализуемой в сетевой форме, будут представлены способы организации деятельности подростков и старшеклассников по исследованию дефицитов и ресурсов поведения в нестандартных жизненных ситуациях.

Программа меняет представление школьников о собственной безопасности, делает акцент на значимости предупреждения чрезвычайных ситуаций.

Вопросы для обсуждения:

Современные подходы к формированию социально ответственного поведения школьников

Секция 4.4: Обновление содержания, технологий и инфраструктуры дополнительного образования: пространство ранних профессиональных проб

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», павильон № 4, ауд. 1.

Модераторы: Бахмарева Е.С., заместитель директора по организационно-массовой работе Красноярского краевого Дворца пионеров; Емелина О.И., заведующий отделением дошкольного и дополнительного образования Красноярского педагогического колледжа № 2, сертифицированный эксперт компетенции «Дошкольное воспитание» (WorldSkills Russia).

Формат площадки: презентация

Представление результатов апробации модели чемпионата корпораций программы ранней профессиональной ориентации «ЮниорПрофи». Идея мероприятия – в объединении обучающихся из образовательных программ различных направленностей (технической, естественно-научной, социально-педагогической, туристско-краеведческой) в мультикомпетентностные команды по решению реальных социально значимых или производственных задач с привлечением индустриальных партнеров.

Вопросы для обсуждения:

Результаты апробации.

Архитектура задания для команд-участников как ключевой инструмент представляемой модели.

Методическое и организационное сопровождение муниципальных команд при реализации обсуждаемой модели в территориях.

Обсуждения возможности тиражирования опыта проведения игры

Развитие практики Baby Skills предполагает ознакомление детей с разными профессиями в деятельностном и игровом формате, создание условий для ранних профессиональных проб детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (1–2 класс), является частью движения «Молодые профессионалы. WorldSkills Russia».

Внедрение данной практики позволит:

- удерживать лидерские позиции Красноярского края в международном движении WorldSkills Russia;

- запустить в краевом образовании процесс ранней профессиональной ориентации детей края.

Вопросы для обсуждения:

Актуальность и значимость развития движения Baby Skills в Красноярском крае.

Необходимые условия развития движения в крае.

Готовность дошкольных образовательных организаций, представителей начальной школы стать участниками движения в крае.

Определение координатора движения Baby Skills в крае

Направление 5. Современное технологическое образование и кадровый потенциал края

Секция 5.1. Модели, идеи интеграции в рамках краевого проекта «Кадры для передовых технологий»: конкурентные преимущества, перспективы внедрения и масштабирования

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», амфитеатр.

Модератор: Блинов Г.Н., заместитель директора по научной работе Центра социально-экономического мониторинга и инвестиционной деятельности при министерстве экономического развития и инвестиционной политики Красноярского края.

Формат площадки: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

Контексты и вызовы проекта «Кадры для передовых технологий».

Смысл, механизмы, трудности интеграции.

Возможный выигрыш (синергетический эффект). Образовательные результаты.

Приглашены к участию: Брикина Л.Е., Вирц Р.С., Ефимов В.С., Иванова Л. В, Качан Н.Н., Кениг С.Р., Киримов В.Ю., Кузьмин К.А., Логинов И.А., Никитин И. М., Спивак С.Ю., Степанова Н.И., Сытникова С.В., Федоров И.В., Шандыбо С.В., представители образовательных и других организаций

Секция 5.2. Какие конкурентные преимущества можно получить, участвуя в движениях Ворлдскиллс, Юниорскиллс, Абилимпикс?

Место проведения: МВДЦ «Сибирь», АБК, 4-01-4-03.

Формат площадки: круглый стол.

Модераторы: Бутенко А.В., кандидат физико-математических наук, доцент Сибирского федерального университета.

Вопросы для обсуждения:

Какие преимущества дает участие в движениях профессионального мастерства организациям, студентам, школьникам?

Включение в движения Ворлдскиллс, Юниорскиллс, Абилимпикс. Первые шаги и необходимая стартовая база.

Карта компетенций: актуальные и перспективные области участия.

Приглашены к участию: Аронов А.М., Гаврилова Г.А., Леонов О.Е., Ситдикова Т.Ю., Сосновская И.В., Федореева Е.В., Шевчук Е.М., руководители специализированных центров компетенций, представители школ, других организаций

Направление 6. Внедрение новых (современных) методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к учению и включённости в образовательный процесс

Секция 6.1. ФГОС и навыки XXI века: методы, технологии и практики развития у учащихся мотивации к учению как одного из личностных результатов

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-2-7.

Модератор: Омелько Н.Е., методист КК ИПК.

Формат площадки: презентация

Личностные результаты обучающихся через применение технологий личностно ориентированного обучения, проблемной технологии, технологии развития критического мышления.

Вопросы для обсуждения:

Влияние технологий личностно ориентированного обучения на мотивацию обучающегося.

Эффективность используемых технологий при формировании метапредметных компетенций

Овсянникова Н.Н., Романова Е.С., Шляпина С.В.

Внедрение современных методов обучения, образовательных технологий, обеспечивающих приобретение обучающимися контекстных навыков, развивающих способности к саморазвитию

Кораванец Н.В.,

Осетрова Н.В.

Использование интерактивных практико-ориентированных форм в образовании подростков (международные телекоммуникационные проекты, образовательная экспедиция и др.), требования к квалификации педагога, образовательной среде

Голубева Л.М., Ожегова Д.Г.

Секция 6.2. ФГОС и навыки XXI века: методы, технологии и практики формирования гражданской идентичности и социальной грамотности

Место проведения: школа № 154, зал 1, библиотека.

Модераторы: Гридасова Т.А., начальник отдела общего образования министерства образования Красноярского края; Никуленков В.В., кандидат исторических наук, заведующий Центром воспитания и гражданского образования КК ИПК.

Формат площадки: презентация

Практика направлена на формирование умений представлять интересы и ценности своей страны во внешней среде, находить угрозы и противодействовать им, договариваться и формулировать вопросы, обладать политической и международной грамотностью, предполагает использование технологий организации переговорной площадки с правилами на примере подкомитета ЮНЕСКО

Никуленков В.В., Яценко М.П.,

Пфаненштиль И.А., Голубь К.В.

Представляется опыт наиболее эффективного сотрудничества государственных и общественных структур, детей и взрослых, направленного на воспитание обучающихся с особенными возможностями здоровья через социально значимую деятельность. Использование грантовой поддержки для обеспечения деятельности военно-патриотического клуба

Соловьева Т.В.

Включение обучающихся в волонтерские инициативы для реализации их потребности в подтверждении самостоятельности и взрослости.

Вопросы для обсуждения:

Значение благотворительности для духовно-нравственного воспитания.

Основные потребности обучающихся, реализуемые в рамках волонтерской деятельности

Фомина М.А., Пряхина О.А.

В рамках государственной программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов Красноярского края» разработан инновационный учебный проект с учебно-методическим комплектом «Этноурок "Семья народов Красноярского края"», рассчитанный на подростков 13–15 лет. Реализация проекта обеспечивает достижение реальных результатов по формированию гражданской российской нации, а также популяризацию исторически сложившихся межнациональных традиций региона, направленных на поступательное развитие поликультурного общества, в котором комфортно живется людям всех народов и религий

Зелова О.Г., Дегтярева Н.В.

Представление практики в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы «Моё Красноярье» по становлению у обучающихся умения выбирать свою позицию в социально значимой деятельности.

Обсуждение инструментов оценки личностных результатов

Белинская Т.В.

Секция 6.3. ФГОС и навыки XXI века: методы, технологии и практики, обеспечивающие становление самоопределения, успешную социализацию, развитие инициативности и лидерских качеств

Место проведения: школа № 154, зал 2, библиотека.

Модератор: Логинова Н.Ф.,заведующий Центром образовательных стандартов и профессионального развития КК ИПК.

Формат площадки: презентация

В рамках работы мультимедийной студии «Взгляд-М» организована деятельность школьного телевидения с целью создания интерактивного виртуального образовательного пространства, обеспечивающего решение учебно-педагогических задач: организации слухоречевой среды для детей с нарушением слуха; развитие произносительной и ритмико-интонационной стороны речи учащихся; формирование основ русского жестового языка

Кудрявцева Л.Ф.

Решение задачи профессионального и личностного самоопределения старшеклассников осуществляется посредством различных практик, в числе которых следующие: «Педагогическое сопровождение самоопределения старшеклассников», «Образовательное событие», «Профессиональная проба», «Образовательная стажировка». Данные практики будут представлены школами – пилотами ФГОС СОО.

Вопросы для обсуждения:

Какая квалификация необходима педагогам, чтобы осуществлять сопровождение самоопределения старшеклассников?

Каковы требования к образовательной среде школы, муниципалитета?

Логинова Н.Ф.,

Андреева Ю.В.,

Семич С.В.,

Францен О.А.

Представление системы ранжирования и мотивации участников и активистов РДШ, побуждающей детей к активному участию в школьной жизни, а также в социальных проектах и инициативах различного уровня.

Вопросы для обсуждения:

Как эффективно выстроить систему ранжирования и мотивации в школах, реализующих деятельность РДШ?

Совет лидеров РДШ и существующая система ученического самоуправления: как выстроить взаимодействие?

Верхушина Ю.В.,

Михальченко В.А.,

Бантыш С.В.

Представление эффективной практики деятельности РДШ на местном уровне, основанной на взаимодействии всех субъектов воспитания, действующих на территории муниципального образования.

Вопросы для обсуждения:

Актуальность создания координирующего совета РДШ на муниципальном уровне.

Организация межведомственного взаимодействия на муниципальном уровне по вопросам деятельности РДШ

Свиридов Е.А., Слипенко В.М.

Секция 6.4. Школьный уклад как основа для включенности учеников в образовательный процесс, формирования ценностных ориентиров, самоопределения и смыслообразования

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-3-5.

Модератор: Федорова С.А.,кандидат педагогических наук,заведующий кафедрой семейного воспитания КК ИПК.

Формат площадки: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

Какие условия необходимо создать в учреждении, муниципалитете для работы с данными категориями детей?

Как организовать психолого-педагогическую помощь подросткам и их родителям?

Какие формы работы являются эффективными и действенными?

Есть ли особенности применения медиативного подхода?

Каковы условия и критерии эффективности деятельности служб медиации?

Проблемы в работе медиаторов и способы их преодоления.

Приглашены к участию: Сотникова Т.Л., Слободчикова Е.В., Высоцкая Н.В., Ядрышникова Т.Л., представители общеобразовательных организаций края, специалисты муниципальных органов управления образованием

Секция 6.5. Практика реализации Концепции развития школьного образования в сельских муниципальных районах

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-3-7.

Модератор: Минова М.В., кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией методологии и технологии коллективного способа обучения КК ИПК.

Формат площадки: малый пленум

В практике используется основной механизм повышения качества – определение технологического инварианта в развитии обучения: нефронтальные занятия, индивидуальные маршруты и программы обучающихся, всеобщее сотрудничество участников обучения.

В рамках секции представители муниципальных команд территорий, участвующих в реализации концепции, подведут итоги 2017/18 учебного года и обсудят задачи на новый 2018/19 учебный год.

Вопросы для обсуждения:

Анализ осуществленных проб.

Деятельность муниципальных команд и школьных коллективов.

Задачи на предстоящий год в рамках работ по реализации концепции

Минова М.В., Лебединцев В.Б.

Секция 6.6. ФГОС ООО и навыки XXI века: финансовая грамотность

Место проведения: школа № 154, ауд. 3-3-6.

Модератор: Мамонтова Л.П.,старший преподаватель кафедры управления, экономики и права КК ИПК.

Формат площадки: презентация

Основные направления организации финансового просвещения в 2017/18 учебном году в образовательных организациях края. Практический опыт содействия повышению финансовой грамотности детей и взрослых, а также возможные способы включения образовательных организаций в эту деятельность в 2018/19 учебном  году

Мамонтова Л.П., Горбань Н.Н., Тихомирова К.А.,

Пиянзина Н.Х.,

Сукманова Н.А.

Направление 7. Обеспечение конкурентоспособности краевого образования за счет внедрения новых механизмов управления

качеством общего образования

Секция 7.1. ФГОС ООО и навыки ХХ I века: оценка читательской и естественно-научной грамотности

Место проведения: школа № 154, ауд. 4-3-14.

Модератор: Семенов С.В., директор Центра оценки качества образования.

Формат площадки: презентация

Особенности инструментария для оценки читательской и естественно-научной грамотности. Результаты 2017 года.

Работа с результатами оценки

Чабан Т.Ю.,

Краснов П.О.

Секция 7.2. ФГОС ООО и навыки ХХ I века: мониторинг личностных результатов в ОО

Место проведения: школа № 154, ауд. 4-3-15.

Модератор: Рябинина Л.А., заместитель директора Центра оценки качества образования.

Формат площадки: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

Особенности инструментария для мониторинга личностных результатов.

Предварительные результаты апробации инструментария.

Мониторинг личностных результатов в ОО.

Приглашены к участию: Ларькова И.А, Малашкина Е.А., Игумнова Л.И., Марьясова М.Е., представители образовательных организаций края

Секция 7.3. Механизмы управления качеством образования

Место проведения: школа № 154, ауд. 4-2-14.

Модераторы: Чиганова Е.А., ректор КК ИПК; Красноусов С.Д.,и.о. заведующего кафедрой управления, экономики и права КК ИПК.

Формат площадки: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

Возможности и ограничения использования новых инструментов управления качеством образования: инвариантных показателей мониторинга муниципальных систем образования, оценки образовательной среды школ SACERS.

Создание единого справочно-информационного портала (ЕСИП), включая отраслевой ресурс «Образование»; обсуждение возможностей этого ресурса.

Приглашены к участию: Панов А.П., Арефьева Л.Г., Бурбукина Е.К., Езовских О.В. Выскварка Н.Н., представители образовательных организаций края.

Секция 7.4. Школа и Всероссийские проверочные работы: результаты –  интерпретация, использование

Место проведения: средняя школа № 154.

Модератор: Масюлис К.Л., заместитель министра образования Красноярского края.

Формат площадки: семинар-совещание.

Вопросы для обсуждения:

Промежуточные итоги и перспективы Всероссийских проверочных работ в Красноярском крае.

Краевой, муниципальный и школьный уровни работы с процедурами и результатами Всероссийских проверочных работ.

Независимые оценочные процедуры как инструмент повышения качества образования.

Приглашены к участию: Питомцева О.Н, Фролова Н.В., Исакова И.В., Осетрова И.Г., Галимов В.Н., Труфанова Е.А., Лесовский Н.Н., Цветков С.А.

Мы поможем в написании ваших работ!