Предмет проектной деятельности
Процесс ознакомления с различными народными промыслами
Цель проекта:
Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта
Для детей:
Образовательные :
- Познакомить детей с различными видами народного декоративно-прикладного творчества.
- Научить различать виды народного декоративно-прикладного искусства, дать некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях.
- Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов.
- Познакомить с приемами работы народных мастеров. Формировать у детей положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.
- Знакомить детей с особенностями построения растительного орнаментов; закреплять умение лепить из глины декоративные изделия конструктивным, комбинированным и пластическим способом.
- Учить видеть взаимосвязь реальной действительности и народного искусства.
Развивающие :
- Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.
- Развивать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства.
- Развивать технические умения и навыки художественного творчества.
- Развивать умение видеть взаимосвязь народного декоративно-прикладного творчества, устного и музыкального искусства.
Воспитательные :
|
|
- Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров; национальную гордость за мастерство русского народа.
- Воспитывать чувства патриотизма, любовь к родному краю, уважение к его культурному наследию.
- Воспитывать аккуратность при работе, с различными материалами для художественно-эстетического труда.
Для родителей:
- вызвать интерес к народным промыслам;
- приобщить к истокам русской народной культуры;
- учитывать опыт детей, приобретенный в ДОУ.
Для педагога:
- способствовать творческой активности детей;
- создавать условия для формирования познавательно-поисковых умений;
- вовлекать семьи воспитанников в образовательный процесс;
- развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
Описание проекта
В процессе ознакомления детей с народными промыслами учитываются следующие принципы:
принцип доступности изучаемого материала;
принцип историзма, который реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). Это обусловлено несформированностью у дошкольников исторического сознания;
|
|
принцип «единства эмоций, действия, интеллекта» - предполагает, что все знания, которые ребенок получает, должны быть пропущены им через сердце, руки и голову. В этой триаде эмоции стоят на первом месте, так как все, что пропущено человеком через душу, в ней и остается. Порой что-то забывается, стираются из памяти какие-то факты, события, а вот чувства, испытанные в детстве, остаются с человеком надолго, порой на всю жизнь;
принцип интегративности – подразумевает, что ознакомление дошкольников с историей и культурой русского народа может быть стержнем, вокруг которого интегрируются различные виды детской деятельности, различные отрасли знаний.
Проект не является компонентом базовой части основной образовательной программы ОО, а является вариативным звеном учебного плана, обеспечивающим индивидуальный характер развития воспитанников.
Работа над проектом расширяет систему по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников, делает акцент на формирование интереса к истории и культуре русского народа через ознакомление с народными промыслами.
|
|
Реализация проекта осуществляется в соответствии с перспективно-тематическим планированием и непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Знакомство детей с народными промыслами, происходит от простого к сложному, по «восходящей спирали». В течение проекта воспитанники знакомятся с некоторыми видами народных промыслов (Дымковские игрушки, Хохломская роспись, Городецкая роспись), осваивают художественные элементы данных промыслов.
Гипотеза
Если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Ресурсы:
материально-технические: проектор, ноутбук, презентации; материалы для продуктивной деятельности (альбом, акварельные краски, гуашь, кисти, раскраски; глина и т.п.); изделия народных промыслов (дымковские игрушки, хохломская роспись, городецкая роспись); дидактические игры.
|
|
кадровые: воспитатель, дети, родители;
информационные: художественная и специальная (по теме проекта) литература; презентационный материал по темам: «Городецкие цветы»; «Дымковская игрушка»; «Золотая хохлома»; наглядные пособия:изделия мастеров различных видов декоративно-прикладного творчества, стилизованные образцы; именные альбомы по различным видам декоративного творчества; технологические карты; мнемотаблицы.
Формы реализации:
Непосредственная образовательная деятельность;
Совместная деятельность взрослого и ребенка;
Самостоятельная деятельность детей;
Поэтапный план реализации проекта:
Первый этап (2018-2019 учебный год) – подготовительный | ||||
Задачи | Мероприятия | Сроки | Ожидаемый результат | Ответственный |
Сформулировать проблему, определить цель. Выработать план деятельности по достижению цели. Проанализировать знания детей. Создать мотивацию деятельности детей. Создать условия для реализации проекта. | 1.Сбор информации из разных источников. 2. Подбор детской художественной литературы. 3.Подбор картинок, иллюстраций, презентаций, видеоматериалов. 4.Подбор дидактического материала | август 2018г. – сентябрь 2018г. | Заинтересованность детей, родителей, темой проекта. | Спраговская О.В., воспитатель |
Второй этап (2018 – 2019 учебный год) – основной реализация проекта | ||||
Систематизировать информацию, планировать совместную, самостоятельную деятельность. Поддерживать стремление всех участников активно вступать в работу по реализации проекта. Познакомить детей с историей возникновения народных промыслов; дать знания о различных видах народных промыслов (дымковские игрушки, хохломская роспись, городецкая роспись); развивать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина); содействовать развитию творческих способностей детей; развивать коммуникативные навыки детей; воспитывать свободную и творческую личность. | Создание мини-музея «Народные промыслы». Организация и проведение экскурсий, дидактический игр, продуктивной деятельности. | октябрь 2018г. – апрель 2019г. | Повышение интереса детей к народным промыслам. Появление желания родителей принять участие в организации совместной деятельности. | Спраговская О.В., воспитатель |
Третий этап (2018 – 2019 учебный год) – заключительный | ||||
Совершенствовать уровень накопленных знаний. | 1.Оформление методических пособий для педагогов. 2. Выставка: «Изделия народных умельцев». 3. Презентация проекта. 4. Развлечение «В гостях у Матрёшки». | Май 2018г. | Применение полученных знаний на практике. | Спраговская О.В., воспитатель |
Конечный продукт проекта
Для детей:
- выставка рисунков и поделок «Изделия народных умельцев»;
Для педагогов:
- картотека стихов, дидактических игр, связанных с темой;
- иллюстрации, папки-передвижки, технологические карты, мнемотаблицы, конспекты экскурсий, нод;
- создание лэпбука «Народные промыслы».
Предполагаемые результаты:
Дошкольники:
Узнают и называют знакомые виды народного декоративно-прикладного искусства.
Составляют узоры, с включением знакомых элементов народной росписи и создают декоративные композиции по мотивам народных изделий.
Умеют сравнивать предметы знакомых видов искусств, находить их сходство и различие.
Лепят из глины декоративные изделия пластическим, конструктивным и комбинированным способами.
Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.
Расписывают изделие в соответствии с народной росписью.
Родители:
систематизированы знания по развитию у детей интереса к истории и культуре русского народа через изучение и изготовление изделий народных промыслов;
активное участие в совместных мероприятиях.
в ОУ:
наполнены и систематизированы материалы по народным промыслам, их роли в культуре и традициях русского народа:
· Мини-музей «Народные промыслы»
· Разработаны конспекты экскурсий, нод;
· Создана картотека дидактических игр.
· Создан лэпбук «Народные промыслы».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!