ПСИХОЛОГИЯ (включая основы социальной психологии)»
1. Предмет психологии. История и современное состояние проблемы.
2. Мозг и психика. Психофизическая и психофизиологическая проблема.
3. Сознание и бессознательное в структуре психики человека.
4. Основные методологические принципы отечественной психологии.
5. Наблюдение и эксперимент как основные методы психологии.
6. Психология в системе научного знания. Психология и фундаментальные науки: естественные и общественные.
7. Психология и научно-практические комплексы: медицина, техника, педагогика.
8. Тест как метод психологического исследования. Возможности и ограничения тестов.
9. Человек, индивид, личность, индивидуальность.
10. Индивидуальный и личностный подход в психологии.
11. Структура личности (по К.К. Платонову, А.В. Петровскому, З. Фрейду).
12. Проблема источника активности личности в психологии. Активность личности и потребности.
13. Направленность личности: потребности, мотивы, интересы, цели.
14. Проблема общения в психологии. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения.
15. Вербальная и невербальная коммуникация в общении.
16. Особенности протекания психических процессов в условиях общения.
17. Понятие о группах. Классификация групп.
18. Основные психологические характеристики группы.
19. Психолого-педагогические проблемы дифференциации группы.
20. Проблемы интеграции группы в психологии и педагогике.
21. Стадии развития группы.
|
|
|
22. Коллектив как высшая стадия развития группы.
23. Понятие о деятельности. Активность и деятельность.
24. Структура деятельности: оперативно - технические аспекты. Особенные деятельности и мотивы. Действия и цели. Операции в составе действий, их виды. Психофизиологические функции и их место в структуре деятельности.
25. Внешняя и внутренняя деятельность, их соотношение и взаимозависимость.Интериоризация и экстериоризация в деятельности.
26. Личность и деятельность. Проблемы oсвоения деятельности. Значение знаний и умений для освоения деятельности.
27. Навыки, их виды и закономерности формирования навыков. Значение навыков для исполнения деятельности.
28. Основные виды деятельности и их развитие у человека: труд, учение и игра.
29. Понятие о внимании. Свойства и основные функции внимания.
30. Виды внимания. Внимание и деятельность. Внимание и личность.
31. Функционирование анализаторов как физиологические основа ощущений. Классификация анализаторов. Модальность ощущения.
32. Понятия «чувствительность» и «порог ощущения» (абсолютный и дифференциальный). Основной психофизический закон.
33. Основные закономерности ощущений: адаптация, взаимодействие ощущений, сенсибилизация, последействие ощущений, синестезия и др.
|
|
|
34. Понятие о восприятии.
35. Основные свойства (константность, осмысленность, апперцепция) и виды восприятия.
36. Понятие о памяти.
37. Виды и типы памяти.
38. Процессы и свойства памяти.
39. Социальная природа и мышления человека. Мышление и познание.
40. Изучение мышления в психологии и логике. Мышление как психологический процесс.
41. Мышление и речь. Анализ, синтез и обобщение в мышлении.
42. Mышление и личность: мотивация мышления.
43. Виды и уровни мышления.
44. Mышление и решение задач.
45. Понятие о темпераменте в современной психологии.
46. Темперамент и свойства высшей нервной деятельности. Проблема типа темперамента.
47. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности (по Е.А. Климову).
48. Темперамент и личность. Темперамент и формирование характера.
49. Развитие представлений о характере. Понятие “характер” в современной психологии.
50. Проблема формирования характера. Характер и наследственность.
51. Характер: поступки, действия и поведение.
52. Структура характера.
53. Проблема типология характера.
54. Норма и патология характера. Акцентуации характера.
55. Содержание понятие “способности” психологии.
|
|
|
56. Количественный и качественный подход к проблеме способностей.
57. Способности и личность.
58. Способности и деятельность. Общие и специальные способности.
59. Способности и наследственность.
60. Проблема развития способностей.
Примерная тематика контрольных работ
1. Методологические принципы отечественной психологии.
2. Современные теории личности.
3. Конфликтные ситуации в межличностных отношениях.
4. Проблемы педагогического общения.
5. Мнемотехника и ее применение в учебном процессе.
6. Мышление и проблемные ситуации.
7. Управление вниманием школьника.
8. Роль темперамента в учебной деятельности. Индивидуальный стиль деятельности.
9. Стресс и пути его профилактика.
10. Технологии саморегуляции эмоциональных состояний.
11. Самооценка личности. Пути измерения и формирования.
12. Диагностика способностей. Тест Торронса.
13. Роль ощущений в формировании научного мировоззрения.
14. Иллюзии восприятия и активность личности.
15. Воображение и творческая деятельность ребенка.
16. Психология детской игры.
17. Психологические аспекты поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души».
18. Мотивация детской игры (по мотивам рассказа А.П.Чехова «Детвора»).
19. Педагогический такт и личностное развитие школьника.
20. Тенденции становления ценностей современных школьников.
Вопросы для аттестации
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!