Плохая успеваемость, пути решения

Прежде чем на­чи­нать ис­кать ре­пе­ти­то­ра, мож­но поп­ро­бо­вать зас­та­вить се­бя ду­мать.

Мозг го­раз­до ча­ще ржа­ве­ет, чем из­на­ши­ва­ет­ся (Крис­ти­ан Бо­ви).

В сред­нем мозг че­ло­ве­ка ра­бо­та­ет на 2-3% сво­ей мощ­нос­ти. Это­го впол­не дос­та­точ­но, что­бы на­учить­ся все­му, что не­об­хо­ди­мо для жиз­ни. Как мы вы­яс­ни­ли во вто­рой гла­ве, соз­на­ние че­ло­ве­ка де­лит­ся на нес­коль­ко ус­лов­ных час­тей: мыш­ле­ние, по­ни­ма­ние, обу­че­ние и во­об­ра­же­ние.

Самую важ­ную роль в де­ле борь­бы с не­ус­пе­ва­емос­тью иг­ра­ет на­ша па­мять.

Она бы­ва­ет нес­коль­ких ви­дов: об­раз­ная, дви­га­тель­ная, эмо­ци­ональ­ная, вер­баль­ная. Каж­дая из них иг­ра­ет оп­ре­де­лен­ную роль в на­шей жиз­ни.

Образная па­мять фор­ми­ру­ет­ся из ощу­ще­ний на­ших пя­ти ор­га­нов чувств (обо­ня­ние, ося­за­ние, вкус, слух и зре­ние). Мы за­по­ми­на­ем ме­ло­дии, вкус ма­ми­ных пи­ро­гов, за­пах ду­хов, при­кос­но­ве­ние ма­те­ри­ала, ли­ца лю­дей.

Моторная па­мять по­мо­га­ет учить­ся дви­же­ни­ям, нап­ри­мер за­вя­зы­вать шнур­ки, ра­бо­тать с ком­пь­ютер­ной мыш­кой.

Эмоциональная па­мять да­ет нам воз­мож­ность пе­ре­жи­вать чув­с­т­ва дав­но ми­нув­ших дней, нап­ри­мер чув­с­т­во­вать стыд при вос­по­ми­на­нии о прос­туп­ке или во­ро­чать­ся от мук со­вес­ти при вос­по­ми­на­нии о гре­хе.

Вербальная па­мять поз­во­ля­ет за­по­ми­нать пра­ви­ла сло­во­со­че­та­ний, грам­ма­ти­чес­кие ис­к­лю­че­ния и счет.

Чаще все­го мы поль­зу­ем­ся об­раз­ной па­мятью, а имен­но зри­тель­ной и слу­хо­вой. При­чем есть нес­коль­ко хит­рос­тей, как поль­зо­вать­ся ей с мак­си­маль­ной поль­зой.

1. Чем боль­ше нап­рав­ля­ешь вни­ма­ния на текст, тем быс­т­рее за­пом­нишь его.

2. Не ста­рай­ся за­по­ми­нать длин­ные пред­ло­же­ния, по­то­му что смо­жешь за­пом­нить толь­ко на­ча­ло и ко­нец. Луч­ше раз­бить его на нес­коль­ко мел­ких, ос­мыс­лить их и за­пом­нить.

3. Пов­то­ре­ние - мать уче­ния. И это прав­да. Чем ча­ще ты вслух пов­то­ря­ешь текст, тем луч­ше ты его за­пом­нишь.

4. Что­бы раз­вить па­мять, нуж­но пос­то­ян­но под­ки­ды­вать ей пи­щу. Нап­ри­мер, ра­зу­чи­вать сти­хи, про­зу на­изусть, вспо­ми­нать на­ча­ло и ко­нец пре­ды­ду­ще­го пред­ло­же­ния.

Есть и на­род­ные сред­с­т­ва, что­бы улуч­шить ра­бо­ту моз­га, нуж­но боль­ше упот­реб­лять в пи­щу оре­хов, ри­са.

Не толь­ко проб­ле­ма за­по­ми­на­ния ме­ша­ет хо­ро­шей ус­пе­ва­емос­ти. Очень час­то бы­ва­ет так, что учи­тель мно­го и мо­но­тон­но объ­яс­ня­ет ма­те­ри­ал, а по­ло­ви­на уче­ни­ков не по­ни­ма­ет, о чем во­об­ще идет речь. Не стес­няй­ся спра­ши­вать, ста­рай­ся вы­жать мак­си­мум зна­ний из уро­ка. Нам­но­го слож­нее бу­дет раз­би­рать эту те­му до­ма с ро­ди­те­ля­ми.

Задавая до­маш­нее за­да­ние, учи­те­ля ме­тят в уче­ни­ков, а по­па­да­ют в ро­ди­те­лей (Жорж Си­ме­нон).

Конфликты с учителями

«Я по­лу­чил вы­го­вор от ди­рек­то­ра за то, что наг­ру­бил учи­тель­ни­це. Она слиш­ком при­ди­ра­ет­ся ко мне. Спра­ши­ва­ет на каж­дом уро­ке, вся­чес­ки пы­та­ет­ся уко­лоть. И что, я тер­петь дол­жен? У ме­ня что, сов­сем прав нет? Не хо­чу по­лу­чать не­зас­лу­жен­ные двой­ки и трой­ки, ведь я хо­ро­шо знаю ал­геб­ру» Се­мен, 12 лет.

Каждое сло­во, зву­ча­щее в сте­нах шко­лы, дол­ж­но быть про­ду­ман­ным, муд­рым, це­ле­ус­т­рем­лен­ным, пол­но­вес­ным и - это осо­бен­но важ­но - об­ра­щен­ным к со­вес­ти жи­во­го кон­к­рет­но­го че­ло­ве­ка, с ко­то­рым мы име­ем де­ло... что­бы не бы­ло обес­це­ни­ва­ния слов, а на­обо­рот - что­бы це­на воз­рас­та­ла (В. А. Су­хом­лин­с­кий).

Как бы не хо­те­лось учи­те­лям быть объ­ек­тив­ны­ми в от­но­ше­ни­ях, они все же лю­ди. И у них есть свои сим­па­тии и ан­ти­па­тии. Есть лю­бим­чи­ки, ча­ще все­го это от­лич­ни­ки и спо­кой­ные де­ти. Те, кто про­яв­ля­ет боль­шую ак­тив­ность, вы­зы­ва­ют опа­се­ния и, сле­до­ва­тель­но, не­ко­то­рую неп­ри­язнь у учи­те­лей. Но ни один пе­да­гог не име­ет пра­ва на за­ни­же­ние оцен­ки без вес­кой на то при­чи­ны.

Если это пов­то­ря­ет­ся, сна­ча­ла те­бе нуж­но ре­шить для се­бя, как пос­ту­пать. Поп­ро­буй не до­жи­дать­ся, ког­да те­бя вы­зо­вут к дос­ке, а це­ле­нап­рав­лен­но учи каж­дый па­раг­раф и под­ни­май ру­ку сам.

Если осоз­на­ешь, что оцен­ку на са­мом де­ле за­ни­жа­ют, спро­си, по­че­му, что ты сде­лал неп­ра­виль­но. Нас­та­ивай на от­ве­те, что­бы по­нять, по­че­му же твои зна­ния оце­ни­ва­ют­ся ни­же.

Если чув­с­т­ву­ешь неп­ри­язнь и пло­хо скры­тую аг­рес­сию от учи­те­ля, то по­го­во­ри с ро­ди­те­ля­ми. Они дол­ж­ны встре­тить­ся с ди­рек­то­ром шко­лы и поп­ро­сить, что­бы бы­ла ор­га­ни­зо­ва­на про­вер­ка тво­их зна­ний при ко­мис­сии. Не сто­ит тер­петь и го­во­рить, что все прой­дет - ни­ка­кие лич­ные от­но­ше­ния меж­ду то­бой и учи­те­лем не дол­ж­ны пов­ли­ять на твои зна­ния. Воз­мож­но, те­бе при­дет­ся вы­тер­петь еще один урок, уже при ди­рек­то­ре или за­ву­че. По­это­му под­го­товь­ся ос­но­ва­тель­но, все про­шед­шие те­мы и пра­ви­ла дол­ж­ны от­с­ка­ки­вать у те­бя от зу­бов. Вот тог­да она за свое пред­в­зя­тое от­но­ше­ние к те­бе бу­дет от­чи­ты­вать­ся на пед­со­ве­тах.

А по­ка пред­п­ри­ни­ма­ешь все эти дей­с­т­вия, не по­вы­шай го­лос на учи­те­ля, что­бы ник­то не мог те­бя об­ви­нить в ху­ли­ган­с­т­ве или ос­кор­б­ле­ни­ях.

Уклоняйся от зла и де­лай доб­ро (Псал­тырь. 33,15).

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!