Тема: Разделительные твёрдый и мягкий знаки
Цель:формировать умение различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Назовите слова. Объясните их написание.
— Назовите слова с мягким знаком - показателем мягкости.
III. Актуализация знаний
(Запись под диктовку.)
Льют, отъезжать, воробьи, разъяснение, колосья, съезд, вьюга, предъявить, подъём, съёмка, муравьи.
— Объясните правописание слов.
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
— Прочитайте слова.
Вьюга, съел, пьёт, подъезд, вьюн, съёмка.
— Разделите их на две группы. (1) Вьюга, пьёт, вьюн; 2) съел, подъезд, съёмка.)
— По какому признаку вы разделили слова на группы? (В первой группе слова с разделительным мягким знаком, а во второй — с разделительным твёрдым знаком.)
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Упражнения в написании слов с разделительным твёрдым знаком
— Кданным словам подберите однокоренные слова с приставками об-, от-, в-, под-, по- и запишите их.
Съезд, съехал, приеду.
— Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах приставки, подчеркните разделительный твёрдый знак.
1) Нашему взору открылись необ..ятные просторы. 2) Сёмка многосерийного фильма закончится только в следующем году. 3) Разъярённый тигр метался по клетке. 4) Под..ездные пути к городу закрыты — придётся ехать в об..езд. 5) Только что была объявлена посадка на самолёт.
|
|
|
6) Вз..ерошенный воробей купался в луже.
— Спишите, добавьте подходящие по смыслу слова. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните разделительный твёрдый знак и выделите части слова, которые он разделяет.
1) Умей отличать ... грибы от ядовитых. 2) В кладовой у белки много ... припасов. 3)... кран поднимает и опускает огромные плиты. 4) Поезд остановился на ... . 5) Кот ... целую банку сливок. 6) Мы ... весь свет.
7) ... в гору оказался очень трудным. 8) В нашем городе открывается ... врачей. 9) У... висело .... 10) Воробей от холода ....
Слова для справок: с.естные, с.едобные, раз.хзд, под..езд, подъёмный, сел, подаём, объявление, с.езд, с.ёжился, об..ездили.
3. Работа по учебнику
Упр. 268 (с. 136).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 269(с. 136).
(Работа по заданиям упражнения.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— На что указывают разделительные мягкий и твёрдый знаки?
— Приведите примеры.
Упр.270 (с. 137).
(Работа в парах. Проверка.)
VIII. Рефлексия
— К данным словам подберите однокоренные слова с указанными приставками и запишите их. Приставки выделите.
Ел (по-, с-, об-), ясно (об-, раз-, вы-, по-), езда (от-, под-, по-, раз-).
|
|
|
— Что надо знать о разделительном твёрдом знаке, чтобы правильно написать слово? (Разделительный твёрдый знак пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный, перед буквами е, ё, ю, я.)
— А когда в словах пишется разделительный мягкий знак? (В корне слов перед буквами е, ё, ю, я, и.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— На что указывают разделительные мягкий и твёрдый знаки?
Домашнее задание
Записать по пять слов с разделительными мягким и твёрдым знаками.
Тема: Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками
Цель: развивать умения различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком, распознавать в словах изученные орфограммы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте слова, которые вы записали.
— Когда пишется разделительный твёрдый знак?
— Когда пишется разделительный мягкий знак?
III. Актуализация знаний
Комментированное письмо
1) Зимой съел бы грибок, да снег глубок. (Пословица) 2) Маленький разъезд начал жить новой жизнью. (А. Гайдар) 3) Под звонким объявлением большое оживленье. (С. Михалков) 4) Мы объехали весь свет. (А. Пушкин)
|
|
|
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова.
Мурав..и, под..ём, лист..я, в..ехал.
— Назовите орфограммы в словах.
— Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 271(с. 137).
— Прочитайте. Из какой сказки эти строки?
— Выполните задания.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)
— Назовите однокоренные слова, которые вы подобрали. Назовите приставки.
Упр. 272(с. 137).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания и объясняют написание слов с орфограммами.)
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику
Упр. 273(с. 138).
— Прочитайте.
— Как переносятся слова с разделительными мягким и твёрдым знаками?
(Далее работа в парах. Проверка.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
VIII. Рефлексия
(Работа в парах.)
— Разделите слова на две группы.
Шьют, бьют, обезьяна, съезд, подъезд, объяснил, объявление, съедобные, вьют, разъезд, осенью, гостья, ночью, разъярился, объехал, отъехал, оладьи, бельё, подъём, веселье, пью, ружьё.
— Назовите слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— После каких приставок пишется разделительный твёрдый знак?
— Перед какими буквами пишутся разделительные твёрдый и мягкий знаки?
Домашнее задание
Упр. 274 (с. 138).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 519; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!