Занятие «Колыбельная», во второй младшей группе
Структурное подразделение муниципальное дошкольное учреждение
Дубравушка» «комбинированного типа»
Интегрированное образовательное занятие
«Колыбельные песни в музыкальном развитии малышей»
В рамках проекта
«Здоровые дошкольники – будущее новой России»
Колыбельные песни - основа фольклора различных народов, большой пласт народного искусства. Название «колыбельная» произошло от слов «колыбель», «колыхать» (качать). В ранних исторических источниках встречается слово «байки», которое созвучно древнерусскому «байкать» (баюкать, убаюкивать) или «баять» (сказывать небылицы, говорить неторопливо, нараспев). Древние колыбельные пелись без слов или на припев «баю – баю – баюшки».
Колыбельная песня была предназначена не только для того, чтобы успокоить ребёнка и ввести его в состояние сна,– она была и формой знакомства младенца с миром окружающих его людей. Это первые словесные музыкальные произведения, которые взрослые исполняли для детей. Исполнялись колыбельные песни нежно, негромко, мотив был однообразный, но добрый, успокаивающий, убаюкивающий.
Люли- люли-люленьки,
Прилетели гуленьки,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Стал наш Ваня засыпать.
Самым главным в колыбельной песне во все времена остаётся поэтическое выражение любви матери, её желание оберечь дитя и подготовить к жизни и труду.
Слушая колыбельные песни, ребенок чувствует комфорт, умиротворение, безопасность. Основное предназначение колыбельных – усыпить того, кому они поются.
|
|
|
Предки считали, что малышу одиноко и неуютно в мире взрослых, а через колыбельную песню до малыша доходит понимание, что он не одинок в этом мире.
Колыбельные байки – это ещё и древние заговоры «оберег», с помощью которых матери оберегали своих детей. Таково значение колыбельных песен про сон, дрёму, угомон. Люди верили, что это живущие вокруг невидимые существа, которые приносят ребёнку покой и сон. Слову над колыбелью издревле придавали значение заклинания. Колыбельная песня, прежде всего, отражает мир мыслей и чувств матери, поглощенной уходом за ребёнком.
Колыбельная песня, выполняющая роль оберега, защищала малыша от сглаза, проблем, бед, болезней. И поэтому главные мотивы колыбельных песен – пожелание сна, здоровья, хорошей жизни, заговоры-обереги. Люди считали, что колыбельная обладала особой магией. Неспроста в колыбельку укладывали различные ритуальные вещи, выполняющие охранительную функцию: коготь медведя, ломоть хлеба, железный предмет, зёрна ячменя, ржи. Считалось, что они помогут малышу вырасти сильным, крепким, здоровым, удачливым.
|
|
|
Колыбельная - это универсальное терапевтическое средство определяющая здоровье ребенка на всю жизнь: дети, которым в детстве не пели, менее успешны в жизни и чаще страдают психическими расстройствами. Колыбельная благоприятно влияет и на материнский организм, и их связь с малышом. Информацию, которую передают ребенку с песней мать, остается у него в памяти на всю жизнь, как чувства тепла и защищенность.
Не надо боятся своих музыкальных способностей, здесь важен эмоциональный посыл адресованный ребенку.
Существуют несколько разновидностей колыбельных.
К первой группе относятся песни с пожеланием сна, счастья, достатка, обещанием вкусной еды. («Ай ту – ту – ту»)
Вторая группа – образы животных птиц, обращение с просьбой помочь укачать ребенка, коту, голубям.(Колыбельная «Медвежонку»)
Третья – мифологические образы: Сон, Дрема, Угомон, Успокоение ребенка, Навеять на него сон. ( «День не легким был»)
Четверная – песни которые содержат мотив устрашения запугивания. («Баю – баюшки – баю»)
Пятая - со смешанным содержанием. («Загадай желание»)
На основе народных колыбельных возникли авторские песни. Их авторами являются выдающиеся поэты: Марина Цветаева «Спи, царевна», Александр Блок «Ночные часы», Иван Бунин « Я помню».
|
|
|
Возможно несколько сценариев подачи колыбельных песен дома и детском саду, перед дневным сном и перед ночным. В момент исполнения колыбельной взрослые дарят ребенку свою любовь нежность, свою энергию. Такое близкое общение создает в ребенке не только уверенность в своих силах, но и в том, что его любят, что он важен для своей семьи. При прослушивании разных колыбельных у ребенка появляются любимые песни, он напевает их, играя, укачивая игрушку прижимая ее к себе, и как взрослые хотят усыпить своего младенца. Использовать колыбельные можно и на занятиях, например, знакомясь с творчеством поэта, дать прослушать колыбельную, написанную им. При чтении художественной литературы на занятиях по рисованию. Музыкальные руководители могут использовать на музыкальных занятиях, в театрализованных постановках, при подготовке проведения праздников, для организации досуга детей. (И.Брамс «Колыбельная»)
Занятие «Колыбельная», во второй младшей группе
Конспект по организации познавательной деятельности область «Музыка»
(вторая младшая группа).
Тема:«Как мышонка спать укладывали»
Цель: формировать устойчивые знания о жанре колыбельной песни.
|
|
|
Развивать умение чувствовать характер музыки и высказываться о нем.
Побуждать, петь, без инструментального сопровождения, чисто интонируя
мелодию в пределах сексты.
Закрепитьтанцевальные композиции.
Формироватьумение импровизировать движения на заданный текст.
Наглядный метод: наглядно- слуховой (исполнение музыки, наглядно- зрительный (показ иллюстраций, картинок, театрализация (кукольный театр) и дидактические игры) .
Словесный метод: беседа, вопросы, пояснения, составление рассказов.
Практический метод: пение, исполнение движений, игра на детских музыкальных инструментах.
Приемы использованные на занятии:
1. Показ с пояснением.
2. Игровые приемы.
3. Приём погружения в музыку.
Музыкальный материал:
1. «Хитрый кот» русская народная прибаутка (игра)
2. «Котя, котенька, коток» русская народная песня (игра)
3. Колыбельная: «Спи моя Светлана» (танец)
4. «Зимняя сказка» (Слушание)
5. «Старинные колыбельные» (Слушание)
Реквизит:Игрушка «мышонок», шапочки для героев, колыбель.
«Сказка о глупом мышонке»
Ход занятия
Дети входят в зал. Звучит музыка колыбельной(«Зимняя сказка»)
Воспитатель:Здравствуйте ребята! Слышите, какая красивая музыка сегодня вас встречает? Заходите…
Дети проходят за музыкальным руководителеми располагаются на стульчики.
Воспитатель:Эта музыка не простая – волшебная мы можем попасть в сказку. Давайте с вами внимательно послушаем, в какую сказку мы отправимся сегодня?
Дети слушают фрагмент (Зимняя сказка)
Дети. Спокойная, добрая, сказочная.
Воспитатель: Правильно, в волшебную, добрую, спокойную, ласковую и тихую… сказку. «В сказку о глупом мышонке».
(показывает игрушку – мышонка и кладет его в кроватку)
Ю.В:Пела ночью мышка в норке…
Е.Д Мышь:(поет, писклявым голосом на импровизированную мелодию ля- фа- ре)
Спи мышонок замолчи!
Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи.
Е.Д мышонок: (Озвучивает игрушку Мышонка)
Голосок твой слишком тонок.
Лучше мама не пищи,
Ты мне няньку поищи!
Дети встают со стульчиков и проходят в центр зала, где сидит дрема.
Игра «Дрема» В роли дремы Воспитатель
Дети встают в круг. В центре на корточки садится «Дрема».
Дети идут по кругу, Дрема имитирует сон.
Ю.В:( Ю.В вместе с детьми иду во круг дремы)
По ночам — дили-дон —
Ходят Дрёма и сон.
Ходят-бродят по домам,
На реснички дуют нам,
Чтобы мы в кроватках
Спали сладко-сладко.
На последние слова Дрема просыпается и ловит убегающих детей.
После дети садятся на стульчики.
Ю.В:Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать.
Е.Д Мышь:Приходи к нам тетя утка нашу детку покачать.
Ю.В:Утка в гости к ним пошла, да не одна, а со своими утятами.
Ю.В:Чтобы не испугать маленького мышонка, утка запела тихо-тихо…
Е.Дутка: (Поет тихо)
Кря, кря, кря усни малютка
После дождика в саду
Червяка тебе найду.
Воспитатель: (Обращаясь к детям, дает мышонка)
Воспитатель:Утята помогали – утке тихо подпевали.
Дети поют колыбельную для мышонка все вместе, тихо – передавая мышонка по кругу из рук в руки.
Е.ДМышонок: (Озвучивает игрушку Мышонка)
Нет, твой голос не хорош
Очень тихо ты поешь
Ю.В:Побежала мышка-мать,
Тетю лошадь в няньки звать.
Е.Д Мышь:Приходи к нам тетя лошадь нашу детку покачать.
Ю.В:А лошадка не одна - со своими жеребятами, весело цокает…
Е.Д:Цок-цок-цок-цок
Я лошадка серый бок
Я копытцем простучу
Если хочешь, прокачу!
Ю.В:Лошадка так старалась –
Что запела очень-очень громко
Е.Д Лошадь:(Поет громко, раскачиваясь)
Иго-го усни малютка
Повернись на правый бок
Дам овса тебе мешок
Дети встают возле стульчиков.
Ю.В:А жеребятки помогали, мышонка качали – лошадке дружно подпевали.
Дети поют колыбельную для мышонка все вместе, громко – раскачиваясь с ноги на ногу.(Цок-ЦоК)
Дети, которые читают стихи встают, и проходят в центр зала.
1 ребенок:Спи, младенец миленький,
Голубочек сизенький,
Мой младенец буде спать,
А я буду напевать.
2 ребенок:Баю-баю, баю-бай.
Спи, малыш засыпай.
Спи, малыш покрепче,
Будет маме легче.
Дети садятся на свои места.
Е.Д Мышонок:(Озвучивает игрушку Мышонка)
Нет, твой голос не хорош
Очень громко ты поешь
Ю.В:Побежала мышка-мать,
Тетю кошку в няньки звать.
Е.Д Мышь: Приходи к нам тетя кошка нашу детку покачать.
Е.Д Кошка:Молока я попила, у окошка спать легла
Разбудили вы меня, спойте песенку тогда
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1381; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!