Организационная структура (сценарий) урока
Урок № 28 Дата ____________
Тема: Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Цель: обобщить знания учащихся по разделу; развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.
Формирование универсальных учебных действий на уроке:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
|
|
|
6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: ИЗО, математика, русский язык.
Ресурсы: учебник, аудиозапись сказки.
Организация пространства: фронтальная работа, самостоятельная работа.
Ход урока:
| Этап урока | Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации. | ФУУД у учащихся | ||
| 1. Мобилизующее начало | Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. | Л1. Учащиеся настраиваются на работу. | ||
| 2. Проверка домашнего задания | Фронтальная работа Организуется выставка рисунков детей на тему «Осень». | Л1, 2; Р4; П4; К4. | ||
| 3. Работа по теме урока | Фронтальная работа Игра «Азбука в загадках» - Отгадайте загадки. Первую букву каждого ответа впишите в табличку, чтобы получить ключевое слово. м/л с. 94 – 95 № 28 Игра «Приметы осени» - Первоклассники (и другие ребята) идут в школу. Это своеобразная примета осени. А какие изменения в природе происходят с наступлением этого времени года? | Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Умение слушать и извлекать информацию Ответы детей. | ||
| Физминутка
| ||||
| 4. Продолжение работы по теме урока | Фронтальная работа Игра «Чьи стихи?» По нескольким словам догадайтесь, чьи это стихи? Прочитайте несколько строчек, назовите автора. м/л с. 96 № 28 Тест по теме «Люблю природу русскую. Осень» КИМы, с. | Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Определять автора стихотворения. | ||
| 5. Итог урока | Фронтальная работа - Что вам показалось особенно интересным на этом уроке? - Что вам больше всего понравилось в разделе, изучение которого мы закончили? | К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. | ||
| 6. Рефлексия | Фронтальная работа - С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? - За что бы вы себя похвалили сегодня? | Р3. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов». | ||
| 7. Домашнее задание | - | Л4; Р4; П4, 6, 7; К 2. | ||
Урок 28. обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень» (с. 80–82)
| Цель деятельности учителя | Создать условия для повторения и обобщения изученного материала, проверки знаний, умений и навыков по изученной теме |
| Тип урока | Рефлексия |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: наблюдать за «жизнью» слов в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст; получат возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; подбирать самостоятельно придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины; оценивать свой ответ; исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения; самостоятельно оценивать свои достижения. Метапредметные: познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации; регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Личностные:владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умением сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками |
| методы и формы обучения | Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический |
| Образовательные ресурсы | http://chudesenka.ru/load/7-1-0-229 |
| Оборудование | Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор |
организационная структура (сценарий) урока
|
|
|
|
|
|
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения (универсальные учебные действия) | Промежуточный контроль |
| I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала | Приветствует учащихся, проверяет готов-ность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Звучит песня «Что нам осень принесёт?» (З. Левина, Л. Некрасова) | Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку | Фронтальная, индивидуальная | Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность | Устные ответы, наблюдения учителя |
| II. Актуализация знаний
 Мы поможем в написании ваших работ! |