II. Проверка домашнего задания.
Урок № 23 Дата ____________
Тема: К.Бальмонт «Поспевает брусника», А.Плещеев «Осень наступила …»
Цель: познакомить учащихся со стихотворениями К.Бальмонта, А.Плещеева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавать с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.
Формирование универсальных учебных действий на уроке:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
|
|
|
6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: ИЗО, математика, русский язык.
Ресурсы: учебник, аудиозапись сказки.
Организация пространства: фронтальная работа, самостоятельная работа.
Ход урока:
| Этап урока | Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации. | ФУУД у учащихся | ||
| 1. Мобилизующее начало | Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. Делит класс на 3 команды. | Л1. Учащиеся настраиваются на работу. | ||
| 2. Речевая разминка | Фронтальная работа В осеннее ненастье Семь погод на дворе: Сеет, веет, кружит, рвет, Сверху льет, а снизу метет. Чтение жужжащим способом. Четкое проговаривание, чтение скороговоркой. | Л1, 2; Р4; П4; К4. Учащиеся отрабатывают дикцию. Дети объясняют смысл пословицы. | ||
| 3. Проверка домашнего задания | Индивидуальная работа Чтение стихотворения Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной …» наизусть. | Л1, 2; Р4; П4; К4. | ||
| 4. Работа по теме урока | Фронтальная работа Стихотворение К.Бальмонта, с. 69 Чтение стихотворения учителем Рассказ о поэте м/л с. 78 № 23 - Понравилось вам стихотворение? - Найдите строки, которые говорят о настроении поэта. - О ком можно сказать «проснется и заплачет»? К кому относит поэт эти слова? - Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная? - Найдите значение слова «благовоние» - Найдите в стихотворении олицетворение. | Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. К осени. Солнце смеется, осень проснется и заплачет. Чтение стихотворения выразительно. | ||
| Физминутка
| ||||
| 5. Продолжение работы по теме урока | Фронтальная работа Стихотворение А.Плещеева, с. 70 Прочитайте стихотворение. - Кто хочет прочитать вслух? - Кто автор стихотворения? Учитель знакомит учащихся с биографией поэта м/л с. 79 № 23. - Прочитайте стихотворение, найдите рифмующиеся слова. - Как вы понимаете слово «озимь»? - Как надо читать стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо? | Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Чтение хорошо читающим учеником. Алексей Плещеев. Цветы – кусты, желтеет – зеленеет, на лугах – на полях и т.д. Дети читают стихотворение выразительно. | ||
| 6. Итог урока | Фронтальная работа - С какими стихотворениями мы сегодня познакомились? - Кто автор? - Какое стихотворение вам больше всего понравилось? Чем? | К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. | ||
| 7. Рефлексия | Фронтальная работа - С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? - За что бы вы себя похвалили сегодня? | Р3. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов». | ||
| 8. Домашнее задание | Выучить наизусть понравившееся стихотворение (с.69, 70) | Л4; Р4; П4, 6, 7; К 2. | ||
|
|
|
константин Бальмонт «Поспевает брусника…»
Цель: учить видеть красоту поэзии, находить и объяснять словосочетания, эпитеты, метафоры.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Физкультминутка
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!