III. Изучение нового материала.
Урок № 22 Дата ____________
Тема: Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
Цель: познакомить учащихся со стихотворением Ф.Тютчева; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавать с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
Формирование универсальных учебных действий на уроке:
Личностные:
1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1.Осознавать познавательную информацию;
2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;
3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;
|
|
|
7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Межпредметные связи: ИЗО, математика, русский язык.
Ресурсы: учебник, аудиозапись сказки.
Организация пространства: фронтальная работа, самостоятельная работа.
Ход урока:
| Этап урока | Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации. | ФУУД у учащихся | ||
| 1. Мобилизующее начало | Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. Делит класс на 3 команды. | Л1. Учащиеся настраиваются на работу. | ||
| 2. Речевая разминка | Фронтальная работа - Прочитайте стихотворение Д.Кедрина м/л с. 75 № 22. - Понравилось вам стихотворение? - О чем рассказывает нам автор? - Прочитайте стихотворение медленно. - Прочитайте с вопросительной интонацией, с удивлением, восхищением. | Л1, 2; Р4; П4; К4. Учащиеся отрабатывают дикцию. | ||
| 3. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности | Фронтальная работа - Беседа о признаках осени. , о приметах осени в стихотворении. | Л1, 2; Р4; П4; К4. | ||
| 4. Работа по теме урока | Фронтальная работа Проверка д/з Осенние загадки м/л с. 75 – 76 № 22 | Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Дети читают тексты об осени. | ||
| Физминутка
| ||||
| 5. Продолжение работы по теме урока | Фронтальная работа Работа по учебнику, с. 68 Первичное чтение стихотворения (учитель) Словарная работа | Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Дети высказывают свои чувства при чтении стихотворения. | ||
| 6. Итог урока | Фронтальная работа - Как называется раздел, который начали изучать? - Кто автор стихотворения? - Как бы вы озаглавили его? | К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. | ||
| 7. Рефлексия | Фронтальная работа - С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? - За что бы вы себя похвалили сегодня? | Р3. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов». | ||
| 8. Домашнее задание | Наизусть стихотворение Ф.Тютчева (с.68) | Л4; Р4; П4, 6, 7; К 2. | ||
Ф. И. ТЮТЧЕВ «ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ...»
Цели: учить видеть красоту русской природы; развивать воображение, мыслительные операции сравнения, обобщения.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы, целей.
2. Работа над стихотворениями.
1) Учитель читает стихотворение (можно это сделать на фоне специально подобранной лирической мелодии).
– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.
2) Словарная работа.
Лучезарный – сверкающий, сияющий.
Серп – орудие труда в виде изогнутого полукругом ножа для срезания хлебных колосьев.
Праздная – отдыхающая.
Лазурь – синева; светло-синий цвет.
3) Работа над выразительным чтением.
– С какой интонацией надо читать стихотворение?
4) Нарисовать в тетрадях картину, которая представляется, когда слушаешь (читаешь) данное произведение.
IV. Итог урока.
Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения, по желанию выучить его наизусть, сделать рисунок.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!