Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами.
Тема: «Что такое синонимы?»
Цель: образовательная:дать понятие о синонимах; научить умению находить синонимы в тексте, использовать в речи, подбирать синонимы; наблюдать за использованием синонимов.
развивающая:развивать память, мышление, речь; расширять словарный запас обучающихся.
воспитательная:прививать чувство восхищения богатством русского языка, позволяющего делать речь точной, живой и образной.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: проектор, презентация, карточки для групповой работы.
Литература:
ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА
1. Организация начала урока 1 мин.
2. Актуализация и коррекция знаний 4 мин.
3. Сообщение темы, цели и задач урока 1 мин.
4. Восприятие и осознание учениками фактического материала 5 мин.
Физкультминутка
5. Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами 15 мин.
Физкультминутка для пальцев
6. Обобщение и систематизация знаний 15 мин.
7. Итоги урока 3 мин.
8. Сообщение домашнего задания 1 мин.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Организация начала урока.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Романовна и сегодня урок русского языка у вас проведу я.
|
|
|
Актуализация и коррекция знаний знаний.
Минутка каллиграфии
- Положите тетрадь под углом 45 градусов, сядьте как настоящие ученики, возьмите ручку в руки и откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Отгадайте загадку:
В снежном поле,
На дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след.
(Карандаш)
- На какую букву начинается слово карандаш? (буква К)
- Давайте пропишем букву К большую и букву к маленькую:
К, к
- Давайте соединим нашу маленькую букву к с буквой л. Какое это будет соединение? (нижнее)
кл
- Давайте соединим нашу маленькую букву к с буквой с. Какое это будет соединение? (
кс
- Давайте соединим маленькую букву к с буквой а. Какое это будет соединение? (верхнее)
ка
- Давайте соединим маленькую букву о с буквой к. Какое это будет соединение? (верхнее)
ок
Словарная работа
- Сейчас мы с вами проведём словарную работу. Вам необходимо правильно записать слова, карандашом подчеркнуть орфограммы и поставить ударение. Начинаем писать с красной строки через запятую. Первое слово пишем с большой буквы.
Дорога, ягода, лопата, береза, яблоня, прохлада.
|
|
|
- С каким словом вы не были знакомы раньше? (прохлада)
- Что обозначает это слово? (Прохлада-умеренная или приятная теплота, когда ни жарко, ни холодно; летний холодок, тень и ветерок)
Сообщение темы, цели и задач урока.
- Прохлада-умеренная или приятная теплота, когда ни жарко, ни холодно; летний холодок, тень и ветерок.Как по-другому можно сказать?(свежесть, холодок)
- Как можно назвать эти слова? Это слова - синонимы? Кто–нибудь знает, что это за слова? Предположите, какова будет тема нашего урока?
- Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые называются синонимами.
Восприятие и осознание учениками фактического материала.
- Откройте учебники на странице 52, найдите правило «что такое синонимы?». Прочитайте его.
- Итак, что такое синонимы? (синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие)
- Обратите внимание, как пишется слово «синонимы». Давайте произнесём это слово.
- Обратите внимание на ударение. Давайте позовём это слово.
- Что такое синонимы? (синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие)
- Обратите внимание на упражнение 66. Что в нём необходимо сделать? (прочитать, найти слова, которые обозначают одно и то же, списать и подчеркнуть их)
|
|
|
- Прочитайте стихотворение.
- Какие слова-синонимы вы нашли в стихотворении? (родник и ключ)
- Что обозначают эти слова? (источник, текущий из глубины земли)
- Как мы пишем стихотворения? (с красной строки, друг под другом)
- Спишите стихотворение и карандашом подчеркните слова-синонимы.
- Какие слова-синонимы вы подчеркнули в стихотворении? (родник и ключ)
Физкульминутка
Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами.
- Найдите упражнение 69, прочитайте стихотворение. Найдите в стихотворении синонимы. (зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)
- Как вы поняли, что это слова-синонимы? (они близкие по смыслу)
- Давайте повторим, что такое синонимы? (синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие)
- С какой целью автор использует их в одном предложении? (автор использует синонимы в одном предложении для точного описания близких, но все же различающихся действий)
- Обратите внимание на новое словарное слово – осина. На какой контрольный момент необходимо обратить внимание в этом слове? (в начале слова буква о)
|
|
|
- Давайте все вместе произнесём это слово так, как мы будет его писать, чётко выговаривая каждую букву.
- А теперь давайте позовём это слово.
- Почему автор стихотворения говорит, что осина и на солнышке стынет, и в жару мёрзнет? (потому что листья осины всегда дрожат, как будто от холода)
- Прочитайте стихотворение ещё раз, обратите внимание на контрольные моменты.
- Какие контрольные моменты вы заметили? (запятая в конце каждой строчки, новая строчка с большой буквы)
- Давайте ещё раз прочитаем стихотворение.
- Запишите стихотворение по памяти.
- Подчеркните слова-синонимы.
- Какие слова-синонимы вы подчеркнули? (зябнет, дрожит, стынет, мёрзнет)
- По каким признакам вы поняли, что это синонимы? (они близкие по смыслу)
- Давайте повторим, что такое синонимы? (синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие)
| Физкультминутка для пальцев | |
| действия с пальцами | |
| Этот пальчик маленький, | загибаем мизинец |
| Этот пальчик слабенький, | загибаем безымянный палец |
| Этот пальчик длинный, | загибаем средний палец |
| Этот пальчик сильный, | загибаем указательный палец |
| Ну а это толстячок, | загибаем большой палец |
| А все вместе - кулачок! | покрутите кулачком |
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 321; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!