Анализ работы, активности и поведения детей.
Общая оценка работы детей. Внимание, интерес к данной теме. Активность, работоспособность детей.
Оценка санитарно-гигиенических условий деятельности.
7. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы воспитателей.
Недостатки. Предложения по их устранению.
Общие выводы и предложения.
Приложение И
Правила оформления библиографического списка используемой литературы
Примеры библиографического описания книг:
1. С одним автором
Артемьева Т. В. История метафизики в России XVIII века / Т. В. Артемьева. – СПб. : Алетея, 1996. – 317 с.
2. С двумя авторами
Горышкина Т. К. Ботанические экскурсии по городу / Т. К. Горышкина, М. Е. Игнатьева. – СПб. : Химиздат, 2000. – 149 с.
3. С тремя авторами
Васильев И. Г. Социологические исследования в библиотеках / И. Г. Васильев, М. И. Илле, Д. К. Равинский. – 2-е изд. – СПб. : Профессия, 2001. – 176 с.
4. С четырьмя авторами и более
Математические методы исследования операций : учебное пособие / Ю. М. Ермолаев [и др.]. – Киев :Вища школа, 1981. – 311 с.
Сборников :
1. Вопросы инженерной сейсмологии: сборник научных трудов / Рос.акад. наук; Ин-т физики Земли. – М. : Наука, 2000. – 182 с.
Многотомных изданий :
1. Казьмин В.Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. / В. Д. Казьмин. – М. :Астрель, 2002. – 503 с.
Примеры аналитического библиографического описания :
Статьи из сборников :
1. Широков Д. В. Новый метод теоретической физики / Д. В. Широков // Наука и человечество : сб. ст. / под ред. Ю. Г. Литвинова. – М. : Просвещение, 1987. – С. 127-139.
|
|
|
Статьи из многотомных изданий :
1. Баренбаум И. Е. А. М. Ловягин как историк книги / И. Е. Баренбаум // Книжное дело в России во второй половине 19 века : сб. науч. трудов. – СПб. : Питер, 2000. – Вып.10. – С. 208 -219.
Статьи из справочных изданий :
1. Отношение // Философская энциклопедия. – М. : Просвещение, 1994. – Т. 4. – С. 182-183.
2.Функция // Советский энциклопедический словарь. – М. : Просвещение, 1984. – С. 143.
Статьи из периодических изданий:
Журналов :
1. Кочергина Г. Личность учителя / Г. Кочергина // Учитель. – 2005. – № 3. – С. 73-74.
2.Боголюбов А. И. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением / А. И. Боголюбов, А. Л. Делицын // Вестник Московского университета. Сер. 3, Физика. – 2001. – № 5. – С. 23-25.
Газет :
Колесникова О. Равнение на центры / О. Колесникова // Поиск. – 2002. – 5 июля (№ 27). – С. 12.
Официальные документы :
Постановления :
Российская Федерация. Правительство. Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан : постановление Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 № 423 // Официальные документы в образовании. – 2009. – № 17(июнь). – С. 52-81.
|
|
|
Указы Президента :
Российская Федерация. Президент. О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации : указ Президента Российской Федерации от 26.05.2009 № 599 // Официальные документы в образовании. – 2009. – № 16(июнь). – С. 5-6.
Законы :
Российская Федерация. Законы. О защите конкуренции : федеральный закон от 26 июля 2006г. № 135-ФЗ // Официальные документы в образовании. – 2009. – № 18(июнь). – С. 2-75.
Электронные источники информации
Книги на CD-дисках
1. Энциклопедия истории России. 862-1917 [Электронный ресурс]. – Электронные данные и программа. – М. : ЗАО «Новый диск», 2002. – 1 электрон.оптич. диск (CD-ROM)
Интернет-сайт
1. Информационные ресурсы и услуги // Национальный информационно-библиотечный центр «ЛИБНЕТ»: [сайт]. – М., [2002-2009]. – Режим доступа :http : //www.nilc.ru/
Приложение К
Перечень заданий на практику
Задание 1. В первую неделю практики студенты составляют:
- календарный план образовательной работы на 1 неделю, учитывая особенности работы ДОО и конкретной возрастной группы по основной образовательной программе дошкольного образования, заверяют его у воспитателя группы;
|
|
|
- график проведения четырёх зачетных мероприятий: 2-х мероприятий по организации непосредственной деятельности детей: например, развития речи, математики, изобразительной деятельности, экологического образования, физического развития (по выбору), организация дидактической игры и одного из видов детского труда (по выбору);
Задание 2. В процессе ознакомления с деятельностью ДОО
- составить кластер о наличии помещений в ДОО: количество групп, наличие методического кабинета, физкультурного и музыкального залов, изостудии, вспомогательных помещений, участков детского сада и других помещений.
Задание 3. Проанализировать построение развивающей предметно-пространственной среды в ДОО (данные занести в таблицу). Сделать вывод в дневнике практики:
- реализация принципов построения развивающей среды в дошкольной организации;
- учет интересов ребенка и его психологическое здоровье.
- оценка организации предметной среды и жизненного пространства в групповой комнате;
-степень оснащенности занятий наглядными и дидактическими материалами;
- обеспечивает ли предметная среда дошкольникам свободу выбора привлекающего вида деятельности и активность в соответствии с их интересами и потребностями.
|
|
|
Задание 4. Знакомство с группой детей дошкольного возраста.
Из беседы с воспитателем узнать:
- особенности группы;
- основные направления работы группы;
- основная образовательная программа дошкольного образования;
- выяснить индивидуальные особенности детей группы;
- выявить сложившиеся в группе традиции (воспитатель - ребенок, воспитатель - родители).
Составить список детей группы (записать в дневник практики).
В процессе наблюдения за детьми группы изучить возрастные и индивидуальные особенности детей группы (данные занести в таблицу).
Задание 5.Цель: изучить современные подходы к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.
2. Определить тип модели организации педагогического процесса в детском саду: учебная, комплексно - тематическая, предметно - средовая или «сборная» (данные занести в таблицу)
3. Выявить преобладающий стиль общения педагога с детьми (демократический, авторитарный, либерально - попустительский). Записать примеры наиболее характерных обращений педагогов к детям. Данные занести в таблицу в произвольной форме.
Задание 6. Анализ организованной деятельности с дошкольниками. Анализ проводить в соответствии с критериями оценки, представленными в примерном плане или воспользоваться подсказкой старшего воспитателя ДОО:
1. Анализ целей ООД, НОД.
Оценка правильности и обоснованности постановки воспитательной, обучающей и развивающей целей с учетом особенности данного материала, возраста детей, места данного занятия в системе планирования образовательного процесса. Степень достижения целей деятельности.
2. Анализ структуры и организации деятельности.
Продуманность выбора типа занятия. Структура, логическая последовательность и взаимосвязь частей, целесообразность распределения времени между частями.
Рациональность выбора форм и методов обучения.
Наличие плана занятия и организация его выполнения воспитателем.
3. Анализ содержания деятельности.
Соответствие содержания занятия требованиям федерального государственного образовательного стандарта, примерной основной образовательной программе, основной образовательной программе.
Полнота, доступность, научность изложения.
Степень нравственного влияния, воспитательная направленность занятия.
Реализация развивающих возможностей занятия для формирования познавательной активности, творческого мышления.
Подведение детей к восприятию новых знаний. Выделение главной идеи нового материала. Формирование новых понятий. Актуализация опорных знаний.
4. Анализ методики проведения ООД, НОД.
Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию данного материала, поставленным целям занятия, возрастным возможностям данной группы.
Разнообразие приемов и методов, применяемых воспитателем.
Эмоциональность подачи материала.
Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала.
Оценка методической вооруженности и педагогической техники воспитателя.
5. Анализ работы, активности и поведения детей..
Общая оценка работы детей. Внимание, интерес к данной теме. Активность, работоспособность детей.
6. Оценка санитарно-гигиенических условий деятельности.
7. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы воспитателей.
8 .Недостатки. Предложения по их устранению.
9. Общие выводы и предложения.
Задание 7. Наблюдение и анализ организации в группе дидактических игр.
Сделать подборку игр для данной возрастной группы (данные занести в таблицу).
Задание8.Изучить формы сотрудничества детского сада и семьи.
Для выполнения задания студентам предлагается:
1. Изучить соответствующий раздел в годовом плане ДОУ и выписать формы
работы детского сада с родителями, отмечая их разнообразие, актуальность, соответствие
специфике работы дошкольного учреждения и годовым задачам ДОУ.
2. Ознакомиться с групповой документацией по работе с родителями.
3. Принять участие в изготовлении методических материалов по работе с семьей: советы, рекомендации, памятка, папка - передвижка и т. п.
Задание 9.Проведение зачетного занятия
Студент разрабатывает конспекты 4 зачетных занятий с использованием современных технологий дошкольного образования.
Конспекты занятий должны быть заранее проверены и подписаны методистом и воспитателем. Сроки проведения зачетного занятия - 2-5 недели практики. Точная дата проведения занятия уточняется с групповым руководителем и методистом. Каждое зачетное занятие оцениваетсяметодистом или ст. воспитателем.
Задание 10. Самоанализ профессиональных и личностных качеств.
После окончания педагогической практики проанализировать особенности проявления профессиональных и личностных качеств в процессе профессионально-педагогической деятельности, записать в дневник.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!