Та гінекології, к.м.н., доцент В.І. Бойко
ЗАТВЕРДЖУЮ”
Директор медичного інституту
Професор ______________В.Е. Маркевич
Р.
КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ
ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ НА ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНОМУ ДЕРЖАВНОМУ ВИПУСКНОМУ ІСПИТІ З АКУШЕРСТВА ТА ГІНЕКОЛОГІЇ
Оцінка професійної теоретичної та практичної підготовки студента на державному випускному іспиті з акушерства та гінекології (першої та другої частини) здійснюється за уніфікованим протоколом.
Перевірка виконання типових задач діяльності та вмінь студентами проводиться на базі кафедри акушерства і гінекології в Сумському обласному центрі акушерства, гінекології та репродуктології: відділенні патології вагітності, пологовому та гінекологічному відділеннях.
Окремі пункти обох частин іспиту оцінюються за шкалою 0-0,5-1,0 балів. Бали вносяться до індивідуальних протоколів проведення та оцінювання іспиту. Оцінки виставляються на основі балів, зафіксованих у індивідуальних протоколах проведення та оцінювання іспиту. Бали за першу (другу) частини іспиту визначаються як середнє арифметичне всіх балів, що зафіксовані у індивідуальних протоколах проведення та оцінювання відповідної частини іспиту. Підсумовуються середні бали за першу та другу частини іспиту, помножуються на 5, фіксується результуючий бал. Критерії встановленя оцінки за держіспит: 5-4,5 бали – “відмінно”; 4,49-3,5 бали – “добре”; 3,49-2,51 бали – “задовільно”; 2,5 бали і менше – “незадовільно”.
|
|
КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ВИКОНАННЯ ТИПОВИХ ЗАДАЧ ДІЯЛЬНОСТІ, ВМІНЬ ТА ВОЛОДІННЯ СТУДЕНТАМИ ПРАКТИЧНИМИ НАВИЧКАМИ:
Максимальний (1,0) бал ставиться студенту, який досконало оволодів методикою збирання та аналізу інформації про пацієнта – аналіз інформації про пацієнтку проведений повно, економічно, відокремлено головне, виділені провідні симптоми і синдроми; вірно та повно трактує результати лабораторних та інструментальних досліджень; вірно згідно сучасної класифікації встановлює та формулює попередній діагноз захворювання; цілеспрямовано та системно складає план до обстеження пацієнтки; повно та вірно визначає принципи та характер лікування захворювання; призначає режим та дієту при лікуванні; визначає тактику диспансерного нагляду. Під час другої частини іспиту студент вірно визначає розміри кісткового тазу, встановлює строк вагітності, дату пологів, передбачувану масу плода та ін.; повно та вірно оцінює результати двох лабораторних та одного інструментального методів дослідження; в повному обсязі складає алгоритм невідкладної допомоги при акушерській або гінекологічній патології; правильно виконує на фантомі мануальні навички; правильно визначає об’єм оперативного втручання при гінекологічному захворюванні; правильно обирає тактику ведення пологів або метод розродження при різних видах акушерської патології.
|
|
0,5 балів ставиться студенту, який аналіз інформації про пацієнтку проведений неповно, виділив не всі провідні симптоми і синдроми; вірно, але не повно трактує результати лабораторних та інструментальних досліджень; вірно, але не повно і не згідно сучасної класифікації встановлює та формулює попередній діагноз захворювання; не системно складає план дообстеження пацієнтки; не повно, вірно визначає принципи та характер лікування захворювання; призначає режим та дієту при лікуванні; визначає тактику диспансерного нагляду, однак допускає істотні неточності і помилки. Під час другої частини іспиту студент оцінює результати двох лабораторних та одного інструментального методів дослідження, допускаючи помилки або суттєві неточності в інтерпретації показників; в цілому вірно відповідає на запитання в ситуаційних задачах, але допускає неточності або неповний обсяг невідкладної допомоги при акушерській або гінекологічній патології; не зовсім правильно виконує на фантомі мануальні навички; визначає неповний об’єм оперативного втручання при гінекологічному захворюванні; правильно, але без уточнення обирає тактику ведення пологів.
|
|
0 балів ставиться студенту, який допускає грубі помилки при виконанні завдання, неправильно встановив діагноз; з грубими помилками трактує результати лабораторних та інструментальних методів дослідження; не склав плану до обстеження; не вірно визначає принципи та характер лікування; не вміє призначити режим та дієту при лікуванні; не може визначити тактику диспансерного нагляду. Під час другої частини іспиту студент не вірно визначає розміри кісткового тазу, встановлює строк вагітності, дату пологів, передбачувану масу плода та ін.; не може оцінити результати двох лабораторних та одного інструментального методів дослідження; складає алгоритм невідкладної допомоги при акушерській або гінекологічній патології з грубими принциповими помилками; не правильно виконує на фантомі мануальні навички; не вміє визначити об’єм оперативного втручання при гінекологічному захворюванні; не правильно обирає тактику ведення пологів або метод розродження при різних видах акушерської патології.
|
|
Протокол проведення та оцінювання першої та другої частин держіспиту додається.
Схвалено на методичній нараді кафедри акушерства та гінекології 01.11.2005 року (протокол № 3-а).
В.о. зав. кафедри акушерства
та гінекології, к.м.н., доцент В.І. Бойко
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Директор медичного інституту
Професор ______________В.Е. Маркевич
Р.
МЕТОДИКА
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!