Подъём, гимнастика и спортивная ходьба в сосновом лесу.
Nbsp;
ПРИГЛАШЕНИЕ
С 1 по 6августа2018г.мы приглашаем желающих в тренинговый центр Ноосферной Академии науки и образования (НАНО) на эффективный авторский семинар «Целостное мышление. Решение жизненных проблем».
Вы получите новейшие знания и овладеете уникальными психологическими техниками: «Отслеживание: трансформация жизненных проблем», «Высший потенциал». Познакомитесь с уникальными книгами, пособиями, биоадекватными учебниками. Вы получите авторский сертификат о прохождении 1 ступени семинара «Целостное мышление». В дальнейшем вы имеете право участия в семинаре «Корни рода».
Стоимость семинара при бронировании места в группе(с оплатой 18 тыс. руб. на карту сбербанка) или 20 тыс.руб. (в день начала семинара).В стоимость входит:проживание,питание, учёба, тренинги, индивидуальные консультации, встречи с учёными Российской академии естественных наук, определение индивидуального психологического портрета, получение сертификата).Группа до 10чел. Время заезда строго: 1августас 12 час. дня до 14 часов.
Время отъезда6августас 14 до 16 часов.
Программа семинара «Целостное мышление»
Цель: овладение основами ноосферной (природосообразной)саморегуляции человека и базовыми понятиями, навыками и умениями личности в системе ноосферногообразования.
Содержание курса
| № | Наименование учебной темы | Вид занятия / часы | ||
| лекция | тренинг | Сум | ||
| 1 | Тестирование. Постановка целей, задач на первую фазу. Теория.Целостное мышление и глобальные проблемы человечества. Парадигма целостного мышления как основа новой концепции человека. Теория генетического единства Мира.Всеобщие законы Мира. Специальные законы развития здоровья. Практика. Основы саморегуляции. Тренингсаморегуляции. Место покоя. | 3 | 2 | 5 |
| 2 | Теория.Системный подход в науке, методологии и праксиологии. Концепция целостного мышления и психология.Холодинамика как ветвь системы целостного мышления личности. Человек как открытая самоорганизующаяся система. Таблица гармонического развития личности. Практика. Психотренинг.Уровни развития личности в системе законов мира: физический уровень | 3 | 2 | 5 |
| 3 | Теория.Ритмодинамика (о физическом механизме передачи информации). Закон резонансов. Трансформация мыслеобразов.Холодинамика как ветвь системы саморегуляции личности. Практика. Тренинг саморегуляции. Психотренинг.Творческий уровень развития личности | 3 | 2 | 5 |
| 4 | Теория.Физиология процессов мышления как синергетической функциональной системы. Закон синхронизации.Персональный детектор истины. Норма, мера, нравственность мышления, творчества, жизни. Практика. Психотренинг.Межличностный уровень развития личности. Закон творческого идеала. | 3 | 3 | 6 |
| 5 | Теория.Новая парадигма мышления в свете учения о высшей нервной деятельности человека. Генетически детерминированный путь познания и мышления. Целостность мышления. Система Законов познания. Постановка мышления – первая задача школы. Практика. Психотренинг.Социальный уровень развития личности | 3 | 2 | 5 |
| 6 | Теория.Этапы развития системы образования. Методология ноосферного образования и воспитания.Технология образования XXI века. Система Общих законов образования. Образование как социальная технология. Практика. Психотренинг.Принципиальный уровень развития личности. | 3 | 3 | 6 |
| 7 | Теория.Биоадекватная методика преподавания учебных дисциплин.Специальные законы психики человека. Кристалл души. Практика. Психотренинг.Универсальный уровень развития личности. Высший потенциал личности.Законы развития психики человека как система. | 3 | 3 | 6 |
| 8 | Теория.Уровни развития личности в ходе биоадекватного урока. Как работают законы здоровьеразвития на уроке. Законы психики ребёнка на уроке. Этапы биоадекватного урока. Работа с биоадекватными учебниками. Оценка Экспертиза биоадекватности урока. Практика. Ознакомление с техникой трансформации негативной мыслеформы «Отслеживание» | 3 | 3 | 6 |
| 9 | Теория.Психофизиологическая составляющая биоадекватной методики преподавания дисциплин. Принципиальные отличия от традиционной методики. Ноосферный учитель, родитель, воспитатель.Модель сознания личности учителя. Модель выпускника ноосферной школы. Биоадекватные учебники: принципиальные отличия от традиционных учебников.Книгопроект «Биоадекватные учебники - детям России». Практика. Проведения процессов «Отслеживание», заключительное тестирование. Подведение итогов первой фазы.Защита проектов. | 3 | 3 | 6 |
| Итого:аудиторная работа Итого: самостоятельная работа Общий итог рабочих часов семинара | 48час 27час 75 час | |||
РАСПОРЯДОК ДНЯ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подъём, гимнастика и спортивная ходьба в сосновом лесу.
Завтрак.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!