ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА «СИМВОЛ КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ РОССИИ»
| Субъект Российской Федерации | |
| Наименование организации, в которой работает участник Конкурса | |
| Фамилия, имя, отчество участника Конкурса | |
| Изображение предлагаемого символа Конкурса | |
| История / легенда, связанная с символом Конкурса | |
Приложение 4
КРИТЕРИИ ОТБОРА ПОБЕДИТЕЛЕЙ ЗАОЧНОЙ
ЧАСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА
| Критерии | Показатели | Баллы | ||
| Критерии оценки методического портфолио участника Конкурса | ||||
| Наличие персонального Интернет-ресурса учителя - дефектолога | Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; различное структурирование информации (тексты, таблицы, схемы и т. п.); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность. | 1 | ||
| Наличие авторских программ, методик, научных статей и публикаций по проблемам дефектологии | Наличие подтверждающих материалов в Приложении к Информационной карте участника либо ссылки на соответствующей Интернет-ресурс | 1 | ||
| Содержательность | Соответствие материалов требованиям действующего законодательства в сфере образования, ФГОС ОВЗ, примерных адаптированных образовательных программ, образовательная и методическая ценность; научная корректность; методическая грамотность. | 1 | ||
| Убедительное и аргументированное методическое обоснование эффективности представленного опыта | 1 | |||
| Актуальность и современность материалов | 1 | |||
| Опора на инновационные подходы и технологии в области обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | 1 | |||
| Отражение практического опыта работы участника Конкурса | 1 | |||
| Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах и др.), проведенных участником | Наличие подтверждающих документов и материалов | 1 | ||
| Информация об опыте участия в конкурсах профессионального мастерства | Наличие подтверждающих документов и материалов | 1 | ||
| Оригинальность в представлении материалов
| Культура представления информации | 1 | ||
| Новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающие индивидуальность учителя-дефектолога | 1 | |||
| Разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников | 1 | |||
| Возможность тиражирования и трансляции опыта | Практическая значимость материалов | 1 | ||
| Возможность тиражирования с учетом применения для различных нозологических групп обучающихся с ОВЗ | 1 | |||
| Критерии оценки эссе «Дефектолог – профессия на века?!
(прошлое, настоящее, будущее профессии)» | ||||
| Грамотность текста
| Речевая грамотность | 1 | ||
| Орфографическая грамотность | 1 | |||
| Обоснование актуальности | Широта и масштабность взгляда на профессию | 1 | ||
| Умение видеть тенденции развития дефектологии, владение инновационными формами, методами, средствами, технологиями | 1 | |||
| Связь с практикой, обращение внимания на вызовы времени и запросы социума | 1 | |||
| Наличие ценностных ориентиров | Наличие мировоззренческой позиции | 1 | ||
| Потребность в инновационной деятельности и профессиональном росте | 1 | |||
| Акцентирование внимания на необходимость включения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в социум, их успешную социализацию | 1 | |||
| Аргументированность позиции | Чёткость аргументов, отделение фактов от мнений | 1 | ||
| Использование иллюстрирующих примеров и фактов | 1 | |||
| Наличие выводов и обобщения | 1 | |||
| Умение формулировать проблемы и видеть пути их решения | Способность выделять значимое, последовательность в изложении своей позиции | 1 | ||
| Нестандартность предлагаемых решений | 1 | |||
| Рефлексивность
| Раскрытие информации о профессиональных достижениях участника Конкурса | 1 | ||
| Понимание смысла собственной профессиональной деятельности (навыки самоанализа профессиональной деятельности) | 1 | |||
| Анализ и оценка собственных принципов и подходов к деятельности учителя-дефектолога | 1 | |||
| Оригинальность в представлении материалов | Художественный стиль и нестандартность изложения | 1 | ||
| Яркость и образность изложения | 1 | |||
| Культура представления информации | 1 | |||
| Новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающая индивидуальность учителя-дефектолога | 1 | |||
| Критерии оценки результатов творческой работы | ||||
| Образность | Художественный уровень выполнения работы | 1 | ||
| Лаконичность изобразительных приемов | 1 | |||
| Оригинальность графического решения | 1 | |||
| Легкость восприятия | 1 | |||
| Концептуальность | Наличие единой концепции компонентов творческой работы | 1 | ||
| Взаимосвязь между предлагаемым образом и миссией учителя-дефектолога | 1 | |||
| Взаимосвязь между образом-символом, предлагаемой историей- легендой и миссией учителя-дефектолога | 1 | |||
| Содержательность | Логичность и обоснованность представленных образа-символа и легенды | 1 | ||
| Понимание миссии, предназначения учителя-дефектолога | 1 | |||
| Технологичность и простота тиражирования | 1 | |||
| Оригинальность
| Нестандартность предлагаемых образов | 1 | ||
| Оригинальность истории / легенды / притчи | 1 | |||
| Наличие авторских решений | 1 | |||
| Креативный подход к оформлению творческой работы | 1 | |||
| Максимальное количество баллов
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||