Характеристика структурных элементов технологической цепочки управленческой деятельности
• Диагностика – анализ деятельности школы, педагогической ситуации, выход на проблемно-ориентированный анализ.
• Целеполагание – отдаленные и близкие цели или блок целей
• Прогнозирование – предвидение будущих потребностей, тенденций развития вероятных проблем, путей и средств их решения, возможных последствий.
• Проектирование – создание концепции, программы развития образовательного учреждения.
• Конструирование – разработка основных направлений, конкретного содержания деятельности
• Педагогическая коммуникация – общение, отношения, адресные рекомендации, информационное воздействие, устранение противоречий, разрешение конфликтов, оценка деятельности
• Организация – концентрация усилий, распределение ролей, создание ситуации успеха, положительной мотивации, стимулирование деятельности, выбор инструментария.
• Результат – сравнимый с прогнозируемым и затратами.
• Диагностика – контроль, оценка
• Коррекция, регулирование
Деятельность заместителя директора УДОД
по учебно-воспитательной работе
в управленческой структуре «Реальной школы»
Взаимодействие заместителя директора с другими руководителями осуществляется по следующим основным направлениям:
• создание и развитие дидактической подсистемы школы;
• разработка нормативно-правовой базы учреждения;
• диагностирование, прогнозирование, планирование, координация совместной деятельности;
|
|
|
• руководство конкретными участками работы, согласование управленческих действий;
• выработка коллегиальных решений, организация их выполнения;
• анализ и оценивание эффективности и качества учебного процесса;
• поисково-инновационная деятельность, направленная на оптимизацию целостного образовательного процесса школы.
Внешние контакты
Заместителя директора по УВР
• Заместитель директора по учебно-воспитательной работе устанавливает внешние контакты, сотрудничество с органами управления образованием, институтами развития непрерывного образования, информационно-диагностическими центрами, вузами с целью информационного, нормативно-правового обеспечения, повышения квалификации педагогических кадров, своевременной аттестации педагогов , изучения и распространения передового педагогического опыта, участия в межшкольных творческих объединениях, рабочих и экспертных группах, научно-практических конференциях.
• Важным аспектом этой деятельности является организация учебно-производственной практики обучающихся на предприятиях и в организациях.
• Реализуя образовательные программы профессиональной подготовки в МБОУ ДОД ЦДОД «Реальная школа» осуществляется взаимодействие с предприятиями малого и среднего бизнеса по вопросам организации и проведения производственной практики (четыре договора с индивидуальными предприятиями по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей и ремонту электрооборудования, ООО «Воронежавтогазсервис», одно ИП по изготовлению одежды, одно ИП по изготовлению мебели, одно ИП по услугам консалтингового характера и ведению бухучета, ООО «Бизнес Центр Содействие» по ведению бухучета и аудиту).
|
|
|
Взаимодействие заместителя директора по УВР с семьей
• Зам. директора по УВР в «Реальной школе» участвует в работе с семьей: информирует родителей о состоянии учебной работы, дает рекомендации по оказанию помощи детям в организации самостоятельной учебной деятельности в домашних условиях, разъясняет инструкцию об аттестации воспитанников и другие нормативные документы об образовании, ведет индивидуальную работу с родителями одаренных детей и детей, требующих педагогической поддержки.
• Опыт педагогического коллектива «Реальной школы» по организации взаимодействия с семьей обобщен и нашел отражение в издании «Созидательное сообщество детей взрослых «Мы – единая семья», рекомендованном педагогам ОУ всех типов и родителям учащихся.
|
|
|
Направления деятельности заместителя директора по УВР в вопросах организации взаимодействия с коллективом школы
Организация взаимодействия с коллективом школы также предусматривает различные направления деятельности:
• уточнение миссии, принципов, целей, задач школы на каждый
конкретный этап деятельности;
• стандартизация и диагностика образовательного процесса;
• мобилизация усилий педагогического коллектива на выполнение
намеченных целей и задач, достижение запланированного результата;
• учеба кадров на внутришкольном уровне;
• обсуждение хода и результатов учебной деятельности на разных этапах и уровнях взаимодействия (индивидуальный, групповой, коллективный);
• внутришкольный контроль и аттестация учителей и учащихся;
• активизация деятельности кафедр и методических объединений педагогов, опытно-экспериментальных групп, лабораторий и других временных творческих коллективов по разработке концепции создания инновационного опыта, выработке эффективных технологий, разработке вариативных программ и т.п.;
• обеспечение условий для научной организации педагогического труда (рациональный режим труда и отдыха, развитие учебно-материальной базы, создание благоприятного морально-психологического климата и др.).
|
|
|
Работа заместителя директора
«Реальной школы» по УВР с воспитанниками
• Работа заместителя директора «Реальной школы» по УВР с воспитанниками включает разнообразные формы взаимодействия (коллективные, групповые, индивидуальные), среди которых наиболее значимыми являются: сотрудничество в учебном процессе и во внеучебной деятельности; организация занятий, научного общества учащихся (НОУ), студий и других объединений по интересам; проведение олимпиад, научно-практических конференций, интеллектуальных игр и т.д.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!