Рефлексия на уроках русского языка и литературного чтения
Ведущей тенденцией современного образования является ориентация на психическое и личностное развитие ребёнка. В связи с этим в практику массовой школы внедряются педагогические технологии, реализующие идеи развития младшего школьника в процессе его обучения.
Одним из принципов образовательной системы является деятельностный подход к развитию учащихся, а именно:
§ процесс обучения русскому языку направлен на формирование у младших школьников умения учиться;
§ овладение школьниками лингвистическими знаниями и умениями осуществляется в форме учебной деятельности, когда они являются субъектами этой деятельности.
Предполагается, что при данном подходе к обучению развитие младшего школьника будет характеризоваться появлением у него психических новообразований, в том числе и рефлексии [7, с. 35].
Под рефлексией понимается осознание себя субъектом учебной деятельности. Под этим, прежде всего, подразумевается, что сознание младшего школьника направлено на собственную учебную деятельность. Ребёнок осознает потребность в такой деятельности и её цель, а также осознает учебную задачу в рамках уроков русского языка и литературного чтения, способ деятельности, направленной на её решение, и обосновывает, почему именно так, а не иначе он её осуществляет. Ученик соотносит свой результат с целью деятельности, осмысливает, достиг ли он цели и почему или по каким причинам не смог этого сделать. Далее, осознание себя субъектом учебной деятельности предполагает осознание границы собственного знания и незнания[4].
|
|
|
Развитие рефлексии у младшего школьника при обучении русскому языку и литературному чтению является одним из требований систем обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, Л.В. Занкова и др. Следовательно, перед учителем начальных классов стоит задача так организовать урок русского языка, чтобы стимулировать рефлексию учащихся. Для этого, безусловно, учитель должен осознавать роль рефлексии в развитии младшего школьника, важность её формирования в процессе обучения, быть методически готовым к этому.
Методика проведения рефлексии на уроке включает в себя следующие этапы:
1) остановка предметной (дорефлексивной) деятельности, то есть выполняемая по учебному предмету деятельность должна быть прекращена или остановлена и всё внимание обращено к «разбору предыдущего полета»;
2) восстановление последовательности выполняемых действий: устно или письменно описывается всё то, что сделано, даже то, что на первый взгляд кажется неважным;
3) изучение составленной последовательности действий, с точки зрения её эффективности, продуктивности, соответствия поставленным задачам;
|
|
|
4) выявление и формулирование результатов рефлексии. Таких результатов может быть несколько видов: предметная продукция деятельности (идеи, предложения, ответы на вопросы и т.п.), способы, которые использовались или создавались (изобретались) в ходе деятельности;
5) проверка гипотезы на практике в последующей предметной деятельности
В конце урока учащимся задается любой из вопросов, на который каждый должен ответить по цепочке, желательно не повторяясь:
ü Что нового ты узнал на уроке?
ü Какие уже имеющиеся у тебя знания, понадобились тебе на уроке?
ü Кто тебе помогал на уроке при изучении нового сложного материала?
ü Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?
ü Где во время урока ты чувствовал себя успешным, и у тебя всё получалось хорошо?
ü О чём ты думал во время урока?
ü Какие формы работы ты использовал на уроке (читал книгу или учебник, записывал в тетради, слушал учителя и т.д.)?
ü Что тебе понравилось на уроке больше всего?
Одного вопроса, заданного в конце урока достаточно, чтобы ученик стал вспоминать весь ход урока, приёмы работы и этапы урока. Возникает необходимость выявить ситуации успешности и закрепить их. К тому же, происходит ещё раз повторение и закрепление пройденного материала - то, что ученик сам вспомнил, а значит - осознал.
Таким образом, рефлексия помогает ученикам и учителю сформулировать получаемые результаты на уроке, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия [12].
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 863; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!