Задание 7. Описание совершаемых действий – пересказ рассказа.

Занятие №45

 

Тема: Описание совершаемых действий. «Птицы прилетели».

 

Цель:

- упражнять детей в развитии плавной речи, с соблюдением речевых правил;

- продолжать работу над развитием общих речевых навыков;

- упражнять в координации слова с движением;

- совершенствование навыков пересказа;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- продолжить обучение мышечной релаксации;

- коррекция познавательной деятельности.

 

Ход занятия

1. Огранизационный момент.

1. Развитие общих речевых навыков.

Развитие дыхания: комплекс № 2, упражнения № 15, 16, 18, 20.

Развитие голоса: комплекс № 3, упражнения № 5, 7 10, 12.

Развитие мимических и артикуляционных мышц; комплекс № 1, упражнения № 15,16, 17, 4.

 

1. Сообщение темы занятий.

(Чтение логопедом загадок)

Маленький певец лесной,

Как прекрасен голос твой! (Соловей)

Эта птичка никогда

Для птенцов не вьет гнезда,

Сядет где-то на суку

И кричит: «Ку-ку! Ку-ку!» (Кукушка)

Скачет птичка по дорожке,

Собирает шустро крошки.

А потом на ветку прыг –

И чирикает « Чик-чирик!» (Воробей)

Стрекотунья, белобока,

Наша сплетница…     (Сорока)

Как лиса среди зверей,

Эта птиц всех хитрей

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее… (Ворона)

Прилетают к нам зимой,

Им не нужен летний зной.

Грудка ярче, чем заря,

У красавца… (Снегиря)

 

 - Ребята, - о ком мы сегодня будем говорить на занятии? (Ответы детей)

- Совершенно верно, сегодня на занятии мы будем говорить о птицах, которые к нам прилетели из теплых стран, будем читать рассказ о птицах, пробовать описывать совершаемые действия, т.е. пересказать рассказ.

 

1. Основная часть.

Задание № 1 «Собери и  объясни пословицу о птицах».

Работа с карточками. Ученики получают написанную на карточке пословицу, в которой перепутаны места всех слов. Нужно восстановить пословицу и объяснить ее смысл.

     Лес без птиц и птицы без леса не живут. (Переставить местами, попутать слова, а потом написать правильно)

      Всякая птица своим клювом сыта.

     Увидел грача – весну встречай.

 

Задание № 2 Игровое упражнение «Угадай, кто какой звук подает?»

а) Например: ласточка щебечет;

                  - соловей… (поет, заливается, свистит, щелкает);

                  - журавль…(курлычет)

                  - кукушка…(кукует)

                  - жаворонок…(звенит)

 

б) Закончи предложение.

Осенью улетают в жаркие края стаи журавлей, ласточек… (аистов, лебедей, скворцов…)

Мы расстаемся до следующей весны со стрижами, аистами… ( грачами, перепелками, цаплями…)

 

Задание № 3 Игровое упражнение « Что лишнее и почему?»

а) Аист, крыло, журавль, стриж.    (Крыло)

     Скворец, скворечник, грач, дрозд. (Скворечник)

 

б)Какое слово не подходит?

              Лебедь, лебединый, лебеда, лебедушка.

                           Журавль, журавлиный, журнал, журавушка.

                                                 Утка, утиный, уточка, минутка, утенок.

                                                                         Крыло, крылышко, Крым, крылья.

1. Пальчиковая гимнастика.

Собираем спички (счетные палочки) одними и теми же пальцами рук: двумя указательными, двумя средними – до мизинцев (подушечками).

На каждую стихотворную строчку – по одному движению (взятию спички):

           Клювов длиннее

           Не видывал я,

           Чем клюва у аиста

           И журавля.

 

Задание № 4. Отгадать загадки.

 

Черный, проворный,

Кричит « кряк»,

Червякам враг. (Грач)

 

На шесте дворец,

Во дворце певец.

А зовут его… (скворец)

 

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крошки собирает. (Воробей)

 

1. Физкультминутка.

Задание № 5. Прочитать рассказ (выразительно).

 - Логопед приступает к отраженному чтению по синтагмам;

- Дети повторяют каждую произнесенную фразу сначала хором, затем по одному по указанию;

- Логопед следит за речью детей.

                           

 

 

Скворцы и скворчата

Прилетев домой, скворцы садятся на ветки возле скворечников и радостно, звонко поют. Целую неделю скворец распевает песни. А когда из дальних стран прилетает скворчиха, дружная пара вместе устраивает гнездо. Скоро в гнезде появляются зеленовато-голубые яички, а из них – скворчата. Когда они подрастут, в укромном уголке леса, где много корма, откроется скворчиная школа. Взрослые скворцы научат малышей выкапывать из земли червей, спасаться от холодной росы и дождя, выбирать место для ночевки, узнавать сигнал опасности.

 

Задание 6. Беседа по содержанию прочитанного текста.

 - Логопед задает детям вопросы и следит за речью детей.

 - Что делают скворцы, вернувшись на родину?                   (Ответы детей)

 - Кто устраивает гнездо?          (Ответы детей)

 - Что открывается в укромном уголке леса?              (Ответы детей)

 - Чему учат в скворечной школе?                               (Ответы детей)

Дети отвечают по одному по указанию, затем хором.

 

Задание 7. Описание совершаемых действий – пересказ рассказа.

Логопед совместно с детьми составляет план рассказа и озвучивает каждое совершаемое действие.

                          ПЛАН:

1. Возвращение домой.
2. Появление скворцов.
3. Скворчиная школа.

Дети начинают описывать совершаемые действия т.е. начинают пересказывать рассказ. Сначала – по одному по указанию, затем поочередно. Логопед следит за плавностью речи, неторопливостью, четкой артикуляцией.

 

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!