Слова антонимы (игра с мячом).
Занятие № 15.
Тема: Ответы на вопросы по незнакомым предметным картинкам. «Одежда, обувь,
Головные уборы».
Цель: - Формировать обобщающее понятие «одежда», «обувь», «головные уборы».
- Учить различать их по сезонам и по назначению.
- Закрепить названия деталей одежды, обуви.
- Отрабатывать правильное дыхание.
- Упражнять в координации слова с движением.
- Обучать навыкам правильной речи.
- Учить отвечать на вопросы по незнакомым предметным картинкам.
Ход занятия.
Организационный момент (дети становятся по кругу).
Упражнения на расслабление.
«Гири». Одна рука на поясе, а другой «поднимать» тяжелую гирю (напрячься), затем гирю «опустить» на пол (рука расслабляется); повторить другой рукой. (Повторить 3—4раза.)
«Сильные — слабые». Руки сгибать в локтях, показать, какие они сильные (руки напрягаются), затем их расслабить и опустить вниз. (Повторить 3—4 раза.)
«Разорвем цепи». Пальцы сцеплены в «замок», с напряжением их разомкнуть, руки расслабляются. (Повторить 3—4раза.)
Дыхательные упражнения.
Упражнения выполняются стоя. Вдох, выдох с поворотом головы; вдох, выдох с поворотом головы в другую сторону; вдох, выдох, поднимая голову; вдох, выдох, опуская голову. (Повторить 5—6раз.)
Голосовые упражнения.
«Надуем мяч». Вдох стоя, наклон, и на выдохе произнести «ш-ш-ш». (Повторить 5—6 раз.)
Упражнения на координацию движений.
|
|
Мы топаем ногами. (Потопать.)
Мы хлопаем руками. (Похлопать.)
Киваем головой. (Кивки.)
Мы руки поднимаем. (Руки вверх.)
Мы руки опускаем. (Руки вниз.)
Мы крутимся потом. (Поворот вокруг себя.)
Мы топаем ногами: топ-топ. (Потопать.)
Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп. (Хлопки.)
Мы руки разведем и побежим кругом.
(Руки в стороны, бег по кругу.)
Артикуляционная гимнастика.
1.«Причесать». Верхними зубами «причесать» нижнюю губу, а затем нижними — верхнюю. (Повторить 3—4раза.)
2.«Наказать язык». Продвигать язык между зубами, покусывая зубами (язык двигается вперед-назад). (Повторить 3—4раза.)
3.«Маляр». «Покрасить» языком одну, затем другую щеку, твердое нёбо. (Повторить 3—4 раза.)
4.«Иголочка — блинчик». Язык узкий, затем широкий, чередовать положение. (Повторить 5 6раз.)
5.«Горка». Рот открыт; кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх, затем опускается вниз. (Повторить 5 -6раз.)
Основная часть.
- Назовите вещи, которые одеты на вас?
- Как можно всё это назвать одним словом? (Одежда).
- Что мы носим осенью на голове? (Головные уборы).
Сообщение темы занятия.
Отгадать загадки.
Всегда шагаем мы вдвоём, похожие как братья.
Мы за обедом под столом, а ночью под кроватью. (туфли).
|
|
Чтоб не мёрзнуть, пять ребят
В печке вязаной сидят. (перчатки).
Если дождик, мы не тужим –
Бойко шлёпаем по лужам.
Будет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять. (сапоги).
Пушиста, а не колка,
Греет, а не печка. (шуба).
Сижу верхом, не ведаю на ком.
Знакомца встречу – соскочу, привечу. (шапка).
Рассказ дефектолога. Беседа о деталях одежды.
Одежду придумали люди в давние-давние времена. Её делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков.
- А мы сейчас с вами назовём эту одежду.
- Какую одежду одевают на улицу? Какая это одежда? (Верхняя). (Выставляются картинки, ребёнок перечисляет: куртка, пальто, плащ, шуба)
(Выставляются картинки с изображением трусов, майки, футболки, ночной сорочки, пижамы).
- На что мы её одеваем? (На тело).
- Какая это одежда? (Нижняя). А по-другому можно сказать – бельё.
- Как называется одежда, которую мы одеваем на праздник? (Праздничная, нарядная).
|
|
- Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (Повседневная).
- Летом и зимой мы одеваем одинаковую одежду?
- Какую одежду мы носим летом? (Летнюю).
- А зимой? (Зимнюю).
- Какую одежду мы носим между сезонами, между летом и зимой? (Демисезонную).
Ответы на вопросы по предметным картинкам.
- Для чего нужна одежда?
- Почему у зверей нет одежды, а у людей есть?
- Кто шьёт одежду?
- Где шьют одежду и где её покупают?
- Из чего шьют одежду?
Образование относительных прилагательных
Одежда из меха -- бархата –
кожи -- драпа –
шерсти -- фланели –
ситца -- капрона –
шёлка -- трикотажа –
«Чего не хватает?»
Знакомство с деталями одежды, обуви и головных уборов. Усвоение категории родительного падежа.
Дефектолог показывает картинку, закрывая какую-либо деталь. Дети комментируют. «У рубашки не хватает рукава».
Примерный словарь: карман, воротник, манжет, подол, пуговица, петелька, застёжка, кнопка, пояс, молния, штанина, хлястик, подошва, каблук и т.д.
|
|
«Что с чем?»Закрепление знаний детей о деталях одежды. Усвоение конструкций с предлогом с.
У меня куртка с воротником.
У меня сапоги с опушкой.
У меня юбка с поясом.
У меня ботинки со шнурками.
У меня шарф с кисточками.
У меня шапка с отворотом.
У меня туфли с каблуками и т.д.
(на каждое слово делать нажатие рукой в районе бедра).
Слова антонимы (игра с мячом).
Дефектолог: Одежда грязная?
Ребёнок: Нет, одежда чистая.
Мокрая – сухая
Мятая – глаженая
Дырявая – целая
Плохая – хорошая
Старая – новая
Неряшливая – аккуратная
Физминутка
- Представьте, что у каждого из вас на голове шляпа. Я буду подавать вам команды, а вы выполняйте только те из них, при которых шляпа с головы не упадёт.
- Приседайте (выполняют), наклонитесь вперёд (не выполняют), руки вперёд, вверх, в стороны, на пояс (выполняют), повороты вправо-влево (выполняют), наклоны вправо-влево (не выполняют), бег на месте (выполняют), прыжки (не вып.), круговое вращение рук (вып.), наклоны головы в стороны (не вып.). А теперь снимите свои шляпы и сделайте те движения, которые не могли сделать из-за шляп. (Дети прыгают, делают наклоны и т.д.).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!