Занятие 3. Дифференциация букв у -и.
Задачи:познакомить детей с буквами у - и; учить детей сотно-сить звуки у-ие буквами у - и и символами (для обозначения на письме); познакомить детей со словами-перевёрты-шами; учить различать буквы у — и изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза, логическое мышление, зрительное восприятие.
Оборудование:карточки с изображениями букв у - и и элементами букв у - и, серия сюжетных картинок к сказке «Лиса и журавль»; демонстрационные картинки с изображением героев сказки «Лиса и журавль»; текст загадок; сетка кроссворда, нарисованная на доске; индивидуальная тетрадь.
Ход занятия
I. Оргмомент
1. Развитие оптических представлений (задание 1.с. 5).
Логопед:Рассмотрите элементы букв исоставьте буквы. Какие буквы у вас получились?
Элементы букв:
Дети:Получились буквы у - и.
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
II. Основная часть занятия
1.Сравнение букв занятия по начертанию.
- Сколько элементов используется при написании каждой буквы?
Какие элементы одинаковые?
Чем отличаются эти буквы?
Логопед предлагает детям продолжить строку букв и - у(задание 3, с.5).
Соотнесение буквы со звуком.
Соотнесение букв с символами для обозначения на письме.
4.Развитие фонематического восприятия.
Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Логопед:Послушайте звуки, слоги и слова и поднимите соответствующую букву - у или и.
|
|
Звуки: и. а, у, и, щ, и, у, в, о, и, и, у.
Слоги:по, пи, ту, ву, ви, ли, лу, жу, цу, чи.
Слова:лужа, книга, куры, лист, минута, очки, уроки.
5.Развитие логического мышления и зрительной памяти.
Логопед:Посмотрите на картинки в тетради (задание 2, с. 5).
Как зовут этих героев? Из какой они сказки? Рассмотрите сюжетные картинки. Разложите картинки в соответствии с развитием сюжета.
Картинки:Лиса угощает журавля. Журавль потчует лису. Лиса идёт в гости к журавлю. Лиса ссорится с журавлём.
6. Дифференциация букв и — у на уровне слова.
Развитие логического мышления.
Логопед:Послушайте загадки и отгадайте их. Назовите букву занятия, которую нужно написать в слове.
Под метлой-метёлкой
Растут на грядке
Виснут пряди шёлка зелёные ветки,
(Кукуруза)А на них красные детки.
(Помидоры)
Вырос я на грядке,
Мой характер гадкий:
Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей;
Куда не приду,
А сушёная в запас
Всех до слёз доведу.
От простуды лечит нас.
(Лук)(Малина)
Красная мышка с белым хвостом
В норке сидит под зелёным листом.
(Редис)
Какое слово лишнее? Почему? (Малина. Это ягода, а не овощ.)
7,Физминутка.
Дети читают стихи и выполняют действия. Прыгают кузнечики, Поднимают плечики. Раз, два. Раз, два -Закружилась голова.
|
|
8. Развитие логического мышления. Работа с кроссвордом.
Логопед:Отгадайте слова кроссворда.
1. Домашняя птица.
Она носит на себе свой дом.
Зимующая птица с жёлтой грудкой.
Это есть у собаки и у якоря.
Хищник, похожий на хорька.
Разбойник на море.
Овощ, растущий на огороде.
Предмет мебели.
Ответы:курица, улитка, синица, коготь, норка, пират, огурец, кровать.
Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
Логопед: Рассмотрите буквы, записанные у лисы и журавля. Постарайтесь составить как можно больше слов из этих букв: и, р, г, у, а, ш, к. (Рука, рак, игра, круг, уши, шкура, ушки, Шура, игрушка.)
III. Итог занятия
Логопед:Прочитайте получившиеся слова. Назовите те слова, которые подходят для лисы. А теперь те, которые подходят для журавля.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 358; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!