Развитие внимания и памяти. Упражнение «Опиши друга».
Цель игры: Развивать наблюдательность.
Два игрока стоят спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, лицо, одежду другого; выясняется, кто оказался точнее при описании друга.
Развитие памяти. Упражнение «Маленький художник».
Цель игры: Развивать наблюдательность.
Один из участников – «художник». Он задумал нарисовать портрет друга. Он внимательно смотрит, выбирает «натуру», затем поворачивается спиной к ребятам и начинает «рисовать», т.е. дает словесный портрет. Остальные должны определить, кто был его моделью.
Развитие внимания, памяти. Упражнение «Кузовок».
В кузовок можно класть то, что можно назвать словами, оканчивающимися на – ок (замок, платок, кузовок, чулок, носок, шнурок, листок, воротничок, комок, колобок, крючок).
Развитие логического мышления. Загадки и занимательные вопросы.
1. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?
2. На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе?
3. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Маша)
4. У стены стоит кадушка, а в кадушке той – лягушка. Если б было 7 кадушек, сколько было бы лягушек? (возможно ни одной)
5. Первый Назар шел на базар, второй Назар с базара. Какой Назар купил товар, какой шел без товара?
Развитие сочувствия, внимания, взаимоуважения. Упражнение «Хороший поступок».
|
|
|
Игры на сопоставление различных черт характера
Читается рассказ Осеевой «Просто старушка». По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко, старушка поскользнулась и упала.
- Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:
- Это твоя бабушка?
- Нет, - ответил мальчик.
- Мама? – удивилась подруга.
- Нет!
- Ну, тетя, или знакомая?
- Да нет же, нет! – ответил мальчик. – Это просто старушка!
Далее задаются вопросы:
- Кто совершил хороший поступок?
- Как мальчик помог старушке?
- Почему он поступил так?
- Как бы поступила девочка, если бы была одна на улице?
- Как бы ты повел себя на месте этих детей?
Вспомним «СЕКРЕТ» общения: «Будь внимателен к тому, что тебя окружает, и перед тобой откроется целый мир!».
Занятие № 10.
Упражнение «Искорка», «Улыбка».
Игра «Подскажи словечко».
- От кого мои друзья
Убежать никак нельзя?
Неотвязно каждый день
Рядом с нами будет…(тень).
- Говорю я брату: «Ох,
С неба сыплется горох!»
Вот чудак, - смеется брат, -
Твой горох – ведь это…(град).
|
|
|
Развитие активного внимания. Упражнение «Слушай хлопки».
Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопает в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу «Аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопает 2 раза, играющие должны принять позу «Лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют игру.
Развитие памяти и внимания. Упражнение «Запомни порядок».
Цель игры: Развивать наблюдательность.
Четыре, пять играющих выстраиваются друг за другом в произвольном порядке. Водящий, посмотрев на детей, должен отвернуться и перечислить, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой.
Развитие наблюдательности и зрительной памяти. Упражнение «Кто, что делал?».
Цель игры: Развивать наблюдательность.
Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Они по очереди делают различные движения и повторяют эти движения 4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения.
Формирование умения учитывать позицию другого. Упражнение «Так будет справедливее».
Читается рассказ: «Мама ушла в магазин. Как только за ней закрылась дверь, братья стали баловаться. Они то бегали вокруг стола, то кидались подушками. Вдруг щелкнул замок – это вернулась мама. Старший брат быстро сел на диван, а младший продолжал подбрасывать подушку и разбил люстру. Мама рассердилась и поставила его в угол. Старший брат поднялся с дивана и встал рядом. «Почему ты так поступил?» - спросила мама. «Так будет справедливо», - ответил мальчик».
|
|
|
Далее задаются вопросы детям:
- Почему старший брат ответил так?
- Как ты думаешь, что сделает мама?
- Как бы ты повел себя на месте старшего брата?
Пятый «СЕКРЕТ» общения: Умей поставить себя на место другого, и ты сможешь понять его поступки.
Упражнение «Пожелания»
Взяться за руки и пожелать своему соседу что-то хорошее и доброе.
Использованная литература:
1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.
2. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 19996.
4. Развивающие игры и упражнения. / Сост. Т.Г. Захарова, Л.Н. Костина. – Методическое издание. – Орел. Социально – образовательный центр, 1994.
5. Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе: Метод. пособие. – СПб.: АО «Мэрил», 1994.
6. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – 2-е изд.-М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 882; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!