Анализ потребностей субъектов для внедрения ДОТ для лиц с ОВЗ
ГПОУ ЯО РКГИ имеет значительный опыт в реализации программ инклюзивного профессионального образования и подготовке квалифицированных кадров.
В структуре колледжа функционирует Центр профессиональной реабилитации граждан с ОВЗ (лиц с легкой умственной отсталостью), в котором в настоящее время осуществляется подготовка по программам профессионального обучения по профессиям Швея, Слесарь-ремонтник, Повар, Вязальщица трикотажных изделий, полотна, Каменщик, Маляр, Штукатур, Обувщик по ремонту обуви, Помощник воспитателя с квалификацией 2-4 разряд.
На 01 апреля 2017г. фактическая численность обучающихся по данным профессиям составляет 94 человека.
В сентябре 2017 году на базе РКГИ сформированы группы первого курса в количестве двадцати человек следующих категорий обучающихся с ОВЗ:
· с нарушениями слуха;
· с нарушением зрения;
· с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
· с различными соматическими заболеваниями.
Существенно улучшить доступность и качество инклюзивного профессионального образования позволит реализация в БПОО дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
При дистанционном обучении лиц с ОВЗ будут учитываться их индивидуальные образовательные потребности:
· в аспекте содержания образования – потребность в специализированных электронных ресурсах для более эффективного восприятия материала;
|
|
|
· в аспекте методов и средств обучения – использование коррекционных технологий;
· в аспекте организации – создание индивидуальной траектории обучения;
· в аспекте социализации – максимальное расширение образовательного пространства с применением сетевых технологий.
Основной формой, применяемой при реализации дистанционных образовательных технологий БПОО РКГИ будет являться индивидуальная форма обучения. Главным достоинством данной формы обучения для обучающихся с ОВЗ и инвалидов является возможность полностью индивидуализировать содержание, методы и темпы учебной деятельности, контролировать действия при решении конкретных задач; вносить вовремя необходимые коррекции как в деятельность обучающегося, так и в деятельность преподавателя. Дистанционные образовательные технологии также будут обеспечивать возможности коммуникаций не только с преподавателем, но и с другими обучаемыми, сотрудничество в процессе познавательной деятельности.
Дистанционное обучение БПОО РКГИ будет осуществляться на основании заявлений родителей – законных представителей обучающихся с ОВЗ. Родители будут иметь доступ к материалам, где могут получить информацию о ходе процесса обучения, рекомендации и консультации по вопросам образовательного процесса, сопровождения обучающихся с ОВЗ.
|
|
|
Дистанционное обучение БПОО РКГИ для лиц с ОВЗ будет осуществляться по адаптированным профессиям «Агент рекламный», «Портной», «Рабочий зеленого хозяйства».
Анализ готовности базовой профессиональной образовательной организации к внедрению дистанционных образовательных технологий для лиц с ОВЗ
Нормативно-правовые условия
Комплекс документов федерального и регионального уровней, определяющих условия реализации инклюзивного профессионального образования, обучения лиц с ОВЗ по адаптированным образовательным программам, требования к реализации дистанционного и электронного обучения перечислены в разделе 1. На основании указанных документов в БПОО РКГИ должен быть разработан пакет локальных нормативных актов, определяющих порядок внедрения дистанционных форм обучения лиц с ОВЗ. В рамках конкретной БПОО определения порядка
· создания и организации работы инфраструктурных объектов,
· описания особенностей организационной структуры управления колледжа,
· требования к программно-аппаратному обеспечению и материально-технической базе,
|
|
|
· требования к разработке адаптированных образовательных программ и их структурных элементов,
· особенности организации учебной и/или производственной практики,
· особенности текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации,
· требования к расписанию,
· рекомендации по психолого-педагогическому и организационному сопровождению образовательного процесса,
· требования к электронным учебно-методическим пособиям,
· требования к электронным лабораторным и практическим работам,
· организационные требования к организации процесса обучения на платформе дистанционного обучения.
Ключевым документом здесь может выступать «Порядок организации учебной работы на дистанционной основе для лиц с ограниченными возможностями здоровья». Однако ряд вопросов могут быть отражены в отдельных нормативных актах или входить структурными элементами в другие нормативные акты.
Кадровые условия
БПОО РКГИ вправе использовать дистанционные образовательные технологии для реализации адаптированных образовательных программ обучения лиц с ОВЗ при наличии у него руководящих, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала, имеющих соответствующий уровень подготовки.
|
|
|
Для реализации дистанционного обучения преподаватели должны ориентироваться в образовательных ресурсах сети Интернет, участвовать в педагогических сетевых сообществах, использовать информационно-коммуникационные технологии для проектирования образовательного процесса, применять педагогические технологии дистанционного обучения, быть обученными в вопросах реализации инклюзивного профессионального образования.
При дистанционном обучении на преподавателей возлагаются следующие функции работы с обучающими с ОВЗ:
· организация учебной деятельности с использованием информационно – коммуникационных технологий;
· разработка различных электронных образовательных ресурсов в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации на базе сетевого ресурса;
· взаимодействие с педагогом – тьютером и психологом;
· участие в педагогических телеконференциях и семинарах;
· анализ и оценивание работ обучаемых с ОВЗ с применением специализированного программного обеспечения;
· проведение он- и офф-лайн консультаций;
· проведение Интернет-дискуссий и Интернет-конференций и др.
В 2017 году в РКГИ прошли обучение 34 педагогических работника по вопросам реализации инклюзивного профессионального образования.
Необходимаорганизация обучения преподавателей по созданию электронных учебных пособий, лабораторно-практических работ для электронного дистанционного обучения лиц с ОВЗ и размещению в виртуальной обучающей среде (ВОС) MOODLE на базе колледжа.
В рамках БПОО создан Центр инклюзивного профессионального образования: разработана нормативная правовая база, сформирован штат работников Центра инклюзивного образования, спланирована его работа на среднесрочную перспективу.
В центре имеется технический специалист для оказания помощи педагогам при использовании в образовательном процессе современных технических и программных средств, содействовияв обеспечении обучающихся с ОВЗ способами передачи, освоения и воспроизводства учебной информации.
В Центре инклюзивного профессионального образования необходимо наличие сетевого педагога – тьютера для осуществлениясопровождения учебного процесса, взаимодействия с обучающимися с ОВЗ, открытого и конфиденциального взаимодействия с родителями.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!