Содержание дисциплины(модуля)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Донецкий педагогический институт» Факультет педагогического образования Факультет дополнительного профессионального образования Утверждаю: И.о. ректора ГОУВО «ДонПИ» БалкоЕ.В. « » 2017
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ»
«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
ПЕДАГОГИКА ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО И ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
профессиональная переподготовка с присвоением новой квалификации
(получение дополнительного профессионального образования к высшему профессиональному образованию)
Донецк,2017
Рабочая программа дисциплины«Теория и методика воспитания»
Программаразработана Марченко Г.В., деканом факультета дополнительного профессионального образования, кандидатом педагогических наук, доцентом
Рекомендована к утверждению на совместном заседаниикафедры дошкольного и начального образования и кафедры дополнительного образования
протокол заседания
от 12 мая 2017 г. № 9
И.о. заведующегокафедрой дошкольного и начального образования ___________________Матузова И.Г.
И.о. заведующегокафедрой дополнительного
образования____________________Марченко Г.В.
|
|
Планируемые результаты обучения по дисциплине
Целью изучения дисциплины «Теория и методика воспитания» является:
- овладение знаниями в области теории и методики воспитания;
- формирование специальных и коммуникативных умений и навыков, интеллектуальных умений;
- приобретение опыта творческой деятельности в воспитании, в культурно-просветительской сфере, в исследовательской и методической деятельности;
- обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения к человеку, его развитию и воспитанию, к педагогической деятельности, к себе и своему профессиональному развитию.
Задачиизучения дисциплины:
- освоение знаний о методологических основах воспитания, о его закономерностях и принципах,правилах, о содержательных аспектах воспитания и воспитательной работы, о технологиях воспитания, его методах, формах, средствах;
- формирование умений осуществлять диагностику воспитательного процесса и его результатов и на этой основе проектировать педагогический процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
|
|
- формирование опыта применения разнообразных педагогических технологий в воспитательной работе;
- формирование опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, к личности и профессионально-педагогической деятельности.
В результате профессиональной переподготовки слушатель должен обладать:
- способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-5);
- способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-6);
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-8);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-10);
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-11);
|
|
- способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности; готовностью разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности(ПК-18).
В результате освоения дисциплины «Теория и методика воспитания» слушатель должен знать:
- средства диагностики возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области воспитания и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их воспитания и развития;
- методы, приемы, средства, формы воспитания с использованием технологий, согласно возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области, в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- средства организации взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
уметь:
- использовать возможности образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
- организовывать взаимодействие с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами, родителями (законными представителями) обучающихся, участвовать в самоуправлении и управлении школьными коллективами для решения задач профессиональной деятельности;
|
|
- осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
владеть:
- способами проектирования содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через учебные дисциплины;
- методами моделирования индивидуальных маршрутов воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- творческими умениямипостановки и решения исследовательских задач в области науки и образования;
- методами научно-педагогического исследования;
- средствами изучения и формирования потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
- технологиями организации культурного пространства; разработки и реализации культурно-просветительских программ дляразличных социальных групп; популяризации профессиональной области знаний в обществе.
Учебно-тематический план освоения дисциплины(модуля)
Содержание дисциплины(модуля)
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 302; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!