Раздел 1.Особенности информационных технологий для людей с ОВЗ.
Департамент образования Ярославской области
Государственное профессиональное образовательное
УчреждениеЯрославской области
Рыбинский колледж городской инфраструктуры
Адаптивные информационные и
Коммуникационные технологии
Учебное пособие для обучающихся
Ярославль, 2017
| Автор-составитель:-Сагитов Виталий Рафкатович Консультант: Сатарина Галина Георгиевна, старший методист Центра развития профессионального образования ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования» Рецензенты: Уланова Г.А., проектор ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования» Кудрявцева Т.Н., директор ГПОАУ ЯО Ростовский колледж отраслевых технологий Адаптивные информационные икоммуникационные технологии:учебное пособие для обучающихся/Автор-составитель:-Сагитов В.Р./под ред. В.Ю. Выборнова, Г.Г Сатариной. – Рыбинск: ГПОУ ЯО Рыбинский колледж городской инфраструктуры, 2017. – 60 с. |
Учебное пособие предназначено для следующих категорий обучающихся инвалидов и\или с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями слуха; с ограничением двигательных функций, обучающихся по программе СПО; преподавателей дисциплины «Адаптированные информационные и коммуникативные технологии».
Составлено в соответствии с "Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования", утвержденные Минобрнауки России 20.04.2015 №06-830вн Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования.
|
|
|
Подготовлено в рамках освоения адаптационной дисциплины «Адаптивные информационные и коммуникационные технологии» в соответствии с учебным планом, содержанием, целями и задачами.
© департамент образования Ярославской области
© Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области Рыбинский колледж городской инфраструктуры
| Оглавление | Стр. | |
| 1. | Предисловие | 3 |
| 2. | Раздел 1.Особенности информационных технологий для людей с ОВЗ. | 6 |
| 3. | Раздел 2.Сурдотехнические средства. Использование слуховых аппаратов и звукоусиливающей аппаратуры. | 7 |
| 4. | Раздел 3.Адаптированная компьютерная техника. Специализированные устройства для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. | 8 |
| 5. | Раздел 4.Тифлотехнические средства. | 9 |
| 6. | Раздел 5.Специальные возможности операционной системы для людей с ОВЗ. | 10 |
| 7. | Раздел 6. Дистанционные образовательные технологии. | 20 |
| 8. | Раздел 7.Информационные и коммуникационные технологии как средства коммуникации. | 26 |
| 9. | Переченьрекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. | 29 |
|
|
|
Предисловие.
Дисциплина «Адаптированные информационные и коммуникативные технологии» включена в профессиональный блок дисциплин программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
Изучение тем по данной учебной дисциплине, совершенствование практических навыков в работе с персональным компьютером позволит сформировать компетентности, которые будут необходимы при освоении профессиональной образовательной программы.Освоение разделов дисциплины направлено на формирование:
умений:
¾ работать с программными средствами универсального назначения, соответствующими современным требованиям;
¾ использовать индивидуальные слуховые аппараты и звукоусиливающую аппаратуру (для обучающихся с нарушениями слуха);
¾ использовать адаптированную компьютерную технику, альтернативные устройства ввода информации, специальное программное обеспечение (для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата);
¾ осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с учебными задачами;
|
|
|
¾ иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
¾ использовать альтернативные средства коммуникации в учебной и будущей профессиональной деятельности;
¾ использовать специальные информационные и коммуникационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и будущей профессиональной деятельности;
¾ использовать приобретённые знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации индивидуального информационного пространства;
знаний:
¾ основ современных информационных технологий переработки и преобразования текстовой, табличной, графической и другой информации;
¾ современного состояния уровня и направлений развития технических и программных средств универсального и специального назначения;
¾ приёмов использования сурдотехнических средств реабилитации (для обучающихся с нарушениями слуха);
¾ приёмов использования компьютерной техники, оснащённой альтернативными устройствами ввода-вывода информации (для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата);
|
|
|
¾ приёмов поиска информации и преобразования её в формат, наиболее подходящий для восприятия с учетом ограничений здоровья.
Цель пособия – помочь развить навыки и умения пользования информационными технологиями на этапе получения среднего профессионального образования.
Изучение данной дисциплиныспособствует освоению и развитию общих компетенций:
ОК4 – осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК5 – использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Учебное пособие включает 7 разделов:
Раздел 1. Особенности информационных технологий для людей с ОВЗ.
Раздел 2. Сурдотехнические средства. Использование слуховых аппаратов и звукоусиливающей аппаратуры.
Раздел 3. Адаптированная компьютерная техника. Специализированные устройства для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Раздел 4. Тифлотехнические средства.
Раздел 5. Специальные возможности операционной системы для людей с ОВЗ.
Раздел 6. Дистанционные образовательные технологии.
Раздел 7. Информационные и коммуникационные технологии как средства коммуникации.
Для углубления и закрепления знаний и умений предусмотрены вопросы для самоконтроля. Раздел 5 содержит практический материал и задание для самостоятельного выполнения.
Пособие рассчитано на 72 академических часа. Этого времени и следует придерживаться при прохождении материала в режиме самостоятельной работы.
В конце пособия представлен список использованных источников и источников рекомендованных для углублённого изучения дисциплины.
Раздел 1.Особенности информационных технологий для людей с ОВЗ.
Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии и огромные темпы роста информационных технологий обусловили необходимость формирования особой информационной культуры личности. Владение информационно-коммуникационными технологиями помогает каждому полностью реализовывать свой потенциал, и таким образом это – значительный оперативный фактор,позволяющий человеку не только вносить ощутимый вклад в благосостояние общества, но и самому эффективно реализовываться, реабилитироваться и адаптироваться в непростых современных социально-экономических условиях.
В настоящее время осуществляется повсеместное внедрение в процесс среднего профессионального образования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Особое значение формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования отражено в новом Федеральном Государственном Образовательном Стандарте, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) и сети Интернет. ИКТ способствуют развитию творческой личности и помогают реализовать главные человеческие потребности – общение, образование, самореализацию.
Использование ИКТ в учебном процессе открывает дополнительные возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением», возможностью совершать виртуальные путешествия, представить наглядно те явления, которые невозможно продемонстрировать иными способами или увидеть собственными глазами.
ИКТ способствует лучшему изучению и анализу учебного материала, представленного на электронных носителях. Вы можете сами структурировать материал в соответствии с вашими индивидуальными предпочтениями, проводить самоконтроль усвоенного материала с помощью«электронного тестирования», отслеживать и записывать результаты динамики своей учёбы и достижений как группы в целом, так и для себя отдельно.
Значительное место информационных технологий при обучении – это использование их при подготовке к уроку, в проектной исследовательской и внеурочной деятельности.
Можно выделить следующие способы использования ИКТ:
· Демонстрация компьютерной презентации;
· Тестирование с выбором ответов и просмотром результатов;
· Использование электронных учебников.
В целях описания различных вспомогательных технических средств и оборудования, следует разделить их на несколько групп:
· Специализированные устройства для людей с нарушениями опорно двигательного аппарата;
· Вспомогательные средства для слепых и слабовидящих;
· Вспомогательные средства для людей с расстройствами слуха.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 4527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!