Памятка участника военизированных игр
1. Серьезно готовься к каждой игре. Настойчиво овладевай знаниями и умениями для успешных действий в игре.
2. Психологически настройся на игру. Выучи сюжет игры. Вообрази, что события в игре – это настоящая боевая ситуация.
3. Хорошо выучи правила игры. Проявляй максимальное внимание к игре. Помни поставленные задания и правила их выполнения.
4. Будь честным. Строго придерживайся правил игры и сдерживай от нарушения правил других участников.
5. Будь дисциплинированным. Беспрекословно выполняй указания руководителя игры и командиров.
6. Будь инициативным. Проявляй смекалку, изобретательность и ловкость.
7. Стремись к победе. Побеждай свою усталость и слабость. Действуй смело, решительно, но осмотрительно.
8. Будь готовым к самопожертвованию. Пожертвуй своими интересами, если этого требует победа твоей команды. По первому зову помогай товарищу, если это соответствует условиям игры.
9. Хорошо маскируйся. Не выдавай себя разговором или шумом. Двигайся быстро и осторожно.
10. Поддерживай постоянную связь с командой. Не теряй из поля зрения товарищей. Следи за действиями команды. При необходимости используй разные средства и способы связи.
11. Знай местность игры. Выучи карту, план, схему, запомни особенности ландшафта, размещение сооружений, чтобы хорошо ориентироваться на местности самому и помочь в этом другим.
12. Будь осторожным на незнакомой местности. Осмотри местность на наличие ям, обрывов, обвалов, оползней, опасных конструкций и сооружений, а также на наличие опасных животных, пресмыкающихся и насекомых.
|
|
|
13. Строго соблюдай правила безопасности. Требуй этого от других. В случае опасности помогай и товарищам из команды, и соперникам.
14. Игра требует серьезного отношения. Будь ответственным, веди себя прилично. Перед игрой не употребляй медикаментов, которые влияют на реакцию и координацию.
15. Помни сигнал тревоги. При необходимости экстренного выхода из игры или остановки игры сообщи об этом руководителю. Услышав сигнал тревоги, прекрати игру сам и сигнализируй об этом другим участникам.
16. Будь вежливым по отношению к посторонним. Не конфликтуй с посторонними лицами. Относись к ним нейтрально.
17. Помни: твои соперники в игре – это твои друзья вне игры. Не спорь с участниками игры. Не будь грубым. Не насмехайся над слабыми и новичками. Помогай им исправлять ошибки.
18. Достойно побеждай и достойно проигрывай. Побеждаешь – не зазнавайся. Проигрываешь – не теряй надежду.
19. Помни, что ты – боец! Не опозорь имя бойца через азарт или ради победы в игре.
Собственно, это является предпосылкой превращения военизированной игры в чрезвычайно интересный и полезный вид деятельности. Поэтому возраст участников каждой игры можно указать лишь приблизительно. При правильном методическом подходе в игре могут с успехом участвовать ребята разных возрастных групп. Каждая игра, если мы желаем достичь ее целей, предполагает определенное количество игроков. Опираясь на накопленный опыт, надо стараться для каждой игры верно определять оптимальное количество играющих. Количественный состав команд варьируется в пределах от 6 до10 человек с различным представительством юношей и девушек. Как правило, девушек не более трети от общего состава команды. Из участников команды выбирается командир.
|
|
|
Важным моментом при подготовке команды к игре, сопутствующим ее успеху, является предварительная подготовка участников, которая заключается в разъяснении содержания и правил игры, проведении теоретических и практических занятий, имеющих прямую связь с предстоящими состязаниями.
Во время этих занятий разъясняются и отрабатываются вопросы, непредусмотренные обычной учебной программой: задачи и обязанности разведчиков, сторожевых постов, секретов, способы передвижения и взаимодействия на поле боя, ориентирования и определения расстояния, наблюдения и маскировки, командного выполнения контрольных заданий и нормативов. Обычно изучаемый материал иллюстрируется примерами из реальной военной практики и подвигами русских воинов из военной истории.
|
|
|
В конце каждого такого занятия надо напоминать ребятам о необходимости соблюдать в игре ряд обязательных требований, направленных на воспитание дисциплинированности, настойчивости, инициативности, решимости и смелости.
Из анализа существующих игр были выработаны общие требования к участникам и командам, приводимые ниже.
Участники команд должны быть практически здоровы, привиты по возрасту, не иметь медицинских противопоказаний, а также обладать теоретическими знаниями и практическими навыками по следующим направлениям:
1. Военно-историческая подготовка.
Предполагается знание участниками истории русской армии, её полководцев и военачальников, героев войн, дней воинской славы России, основных принципов русской армии - патриотизм, гуманизм, товарищество и т.д.
2. Общефизическая подготовка.
Участники должны соответствовать требованиям, предъявляемым программой по физической подготовке к учащимся средней общеобразовательной школы (по возрасту): бег, подтягивание, метание гранат и т.д.
|
|
|
3. Строевая подготовка.
Команды должны быть подготовлены в строевом отношении, знать понятие строя, его видов, строевые команды и порядок действий по ним. Владеть индивидуальными строевыми приемами, а также навыками прохождения торжественным маршем и с песней в составе строя, перестроения на месте и в движении и т.п.
4. Огневая подготовка.
Требуется знание участниками стрелкового оружия (АК-74 и т.п.), его разборки и сборки, правил хранения и обращения с ним. Как правило, необходимы навыки стрельбы из пневматического оружия.
5. Тактическая подготовка.
Участники команд должны быть ознакомлены с основами построения армии России и иностранных государств, знать знаки различия и воинские звания военнослужащих, понятия маневр и его виды, основы караульном службы, иметь навыки организации полевого лагеря.
6. Ориентирование на местности, топография и основы выживания.
Участникам необходимы умения читать карту, определять ориентиры по местным предметам, расстояние до них, стороны света и азимут по компасу, знания основ выживания в условиях дикой природы (тайга, тундра, степь, пустыня), определения полезных (съедобных и лекарственных) растений, добычи огня и обеспечения ночлега.
7. Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации.
Приветствуются хорошие знания основных характеристик оружия массового поражения, действий при их применении и нахождении в зараженной местности, признаков стихийных бедствий, действий в зонах стихийных бедствий, сигналов помощи, сигналов воздушной тревоги, радиационной, химической и бактериологической опасности.
8. Медицинская подготовка.
Команды должны владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, ожогах, обморожениях, переломах, растяжениях, огнестрельных и колюще-режущих ранах, заражении при применении оружия массового поражения.
Указанные виды подготовки приведены обобщенно и не являются полным перечнем. В зависимости от возраста участников, сложности и насыщенности программы, организаторы игры могут облегчать или ужесточать требования к командам, добавляя новые направления.
Требования к местам проведения военизированных игр и инструкторско-педагогическому составу
Важными составляющими успешной организации военно-тактической игры являются выбор и подготовка места её проведения и инструкторско-педагогического состава.
Место проведения игры определяется организаторами исходя из программы состязаний и конкурсов, количества участников и общей длительности мероприятий.
Выбор игры зависит от характера и размеров местности. Иногда причиной относительно неудачной игры является слишком близкая, или, наоборот, слишком далекая цель из-за неправильного определения размеров местности.
В общем случае место проведения игры должно обеспечивать размещение и питание её участников, иметь возможность организации всех видов состязаний и конкурсов на небольшой территории и незначительном расстоянии друг от друга, иметь площадку для построения всех участников и проведения открытия (закрытия и награждения), обладать спортивными снарядами и сооружениями для проведения состязаний по военно-прикладным видам спорта, а также возможностью для оборудования этапа типа «Тропа выживания» и организации военно-тактической игры.
Наиболее удобна для военизированной игры холмистая лесная местность. Лес придает игре особое очарование и напряженность. Он позволяет играющим приблизиться к соперникам на очень близкое расстояние, застигнуть врасплох, подготовить ловушку, облегчить секретное размещение играющих и скрытное передвижение связных или патрулей. Но вместе с тем лес затрудняет ориентацию и поддержание зрительной связи между отдельными участниками игры, усиливает опасность неожиданного столкновения с противником.
Лес также ограничивает возможности управления игрой. Обычно игра в лесу распадается на самостоятельные действия отдельных звеньев. Поэтому в лесу важно заранее устанавливать задания отдельным группам, чтобы они могли действовать самостоятельно.
Лесная местность, особенно с наступлением темноты, может оказывать на некоторых участников игры угнетающее воздействие: близкий или отдаленный шум, треск деревьев, шелест листвы и иные звуки вызывают впечатление осады, окружения. Зато опытная группа играющих способна проявить в ночном лесу свою смелость и находчивость, победить более сильного противника.
Двигаясь по лесу, игроки определяют направление своего движения с помощью компаса или ориентируются на дороги, просеки, возвышенности, поляны.
Исходя из перечисленных условий и особенностей программы проведения, военизированные игры, как правило, организуются на базе воинских частей, спортивных сооружений (стадионов, спортивных комплексов и т.п.), образовательных учреждений (школ, колледжей, институтов и т.п.), в оздоровительных лагерях (домах отдыха, турбазах и т.п.) или в полевых условиях в течении 1-2 дней.
Выбранное место проведения накладывает определенные ограничения на реализуемость элементов военно-спортивной игры, например, проведение игры в школе имеет массу достоинств, но не позволяет, как правило, полноценно реализовать этап «Тропа выживания» и военно-тактическую игру, а проведение игры в оздоровительном лагере в лесу обычно невозможно в холодное время года.
При проведении военно-спортивной игры в полевых условиях необходимо использование палаток или других быстровозводимых сооружений для организации размещения участников, при этом организация игры сходна с проведением туристических слётов.
Если игра проводится в закрытых сооружениях, то факторы времени года и погоды не имеют существенного значения, в обратном случае целесообразно планировать игры на весенне-летний период и учитывать прогнозы синоптиков.
Следовательно, с точки зрения универсальности, идеальными местами проведения военно-спортивной игры являются воинские части, с возможностью стационарного размещения на полигоне в лесу, или оздоровительные лагеря, расположенные в лесном массиве, функционирующие круглый год.
Не меньшее внимание требует от организаторов кадровое обеспечение игры. Основное требование к инструкторско-педагогическому составу при проведении военно-спортивных игр - это подготовленность к профессиональной педагогической деятельности с молодежью допризывного и призывного возраста.
Руководитель команды (инструктор, педагог) отвечает за жизнь и здоровье участников и выполняет организационные функции. Команда должна иметь название, а также эмблему (шеврон, знамя) и девиз. Участники команд одеваются в единую военную (полевую) форму одежды (в том числе головные уборы и обувь). Особые требования к личной и командной экипировке участников военно-спортивной игры зависят от формы её проведения, времени года (погодных условий), конкурсной программы, и доводятся организаторами дополнительно.
Руководитель команды разъясняет сущность каждого этапа игры, сообщает условия начисления очков и штрафов, выделяет сильные и слабые стороны команды и основную стратегию победы, объясняет правила поведения во время игры, что можно делать и чего нельзя, как можно поступить, от каких действий воздержаться. При подготовке команды важно правильно разделить участников по этапам и конкурсам, учесть готовность каждого к конкретным испытаниям. При этом надо заметить, что во многих конкурсах и состязаниях имеется элемент командной борьбы и надо донести смысл исключительной важности командных действий, чувства «плеча товарища», взаимовыручки и поддержки, поговорки: «Один в поле не воин».
Следующим не менее важным элементом подготовки является распределение обязанностей и выбор командира команды. От правильного выбора командира, который должен находиться в центре внимания участников, нередко зависит весь ход игры и ее результат. Подвижный, ловкий и находчивый участник, исполняя обязанности командира, вносит в игру задор, оживление, увлекает всех остальных. Вялый, малоподвижный и безынициативный командир не сможет сделать игру живой и увлекательной, что нередко снижает интерес участников и влияет на командный результат.
Руководитель не может напрямую влиять на ход игры и успехи её участников, однако, когда педагог умело и тактично направляет ребят с учетом их индивидуальных качеств, это непременно выливается в практический результат команды в целом.
В качестве инструкторско-педагогического состава рекомендуется привлекать преподавателей военных учебных заведений, инструкторов воинских частей по направлениям проводимых состязаний и конкурсов, педагогов образовательных учреждений, которые осуществляют деятельность, связанную с военно-патриотическим воспитанием, тренеров и инструкторов спортивных школ, военно-патриотических и туристических клубов. Опыт военно-патриотической работы с молодёжью допризывного и призывного возрасте приветствуется. Инструкторско-педагогический состав проводит инструктажи и подготовительные занятия по правилам проведения этапов военно-спортивной игры, а также задействуется при непосредственном её проведении.
В качестве судей соревнований и конкурсов рекомендуется приглашать руководителей учреждений, начальников управлений, отделов и служб органов муниципальной власти, военных комиссариатов, главного управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям, управления внутренних дел, воинских частей, представителей РОСТО (ДОСААФ), спортивных школ и общественных деятелей, имеющих непосредственное отношение к виду проводимого состязания или тематике конкурса.
Таким образом, правильный выбор места проведения и грамотное привлечение инструкторско-педагогического состава определяет лицо военно-спортивной игры и обеспечивает успех её проведения.
Для успешной подготовки и проведения игры, необходимо составить план, включающий следующие вопросы:
1. Подготовка и издание приказа о проведении военно-спортивной или тактической игры.
2. Создание штаба по подготовке и проведению игр с определением функций каждого члена штаба.
3. Разработка и утверждение Положения о игре.
4. Оформление наглядной агитации (изготовление афиш, плакатов, информационного стенда, пригласительных билетов).
5. Формирование подразделений из учащихся, с назначением командиров и инструкторов
6. Планирование подготовительных занятий по юнармейским специальностям.
7. Организация медицинского обслуживания участников игры и зрителей (привлечение медработников).
8. Подготовка материально-технической базы для проведения игры.
9. Принятие необходимых мер по поддержанию общественного порядка в ходе проведения игр, назначение дежурных.
10. Проведение инструктажа по ТБ всех участников игр (за один день до срока проведения).
11. Обеспечение фотографирования наиболее интересных моментов игры.
12. Протоколирование итогов состязаний (члены штаба).
13. Награждение победителей.
Оценка военизированной игры.
По окончании игры каждому участнику необходимо быстро прибыть на установленное место сбора, где организуется обсуждение игры. Командиры сторон докладывают о том, какие действия были предприняты по обеспечению успешного хода игры, сообщают, как шла игра, какие ошибки были допущены группой в целом и отдельными участниками, как добились победы или почему потерпели поражение. Доклады командиров дополняют участники игры. Руководитель игры подводит итоги действиям обеих сторон и дает оценку игры в целом, объявляет благодарность, отмечает ошибки, указывает, как избежать их в будущем.
Кроме того, обязательно нужно проанализировать игру с организаторской точки зрения, ответив на следующие вопросы:
- Насколько удобной была местность, выбранная для игры?
- Не была ли игра затянута или, наоборот, скоротечна? В чем причины?
- Были ли правила игры понятны каждому из играющих?
- Достаточно ли было контроля за действиями играющих (если контроль был необходим)?
- Были ли игровые задачи по силам всем играющим?
Отвечать на эти вопросы могут и дети - участники, и взрослые - организаторы игры. Возникающие по ходу обсуждения замечания лучше записать, чтобы в следующий раз не допустить тех же ошибок.
ПРИМЕЧАНИЯ.
При играх на местности не должно быть нанесено какого-либо ущерба природе. Игровые знаки на должны оставлять длительных следов. Для обозначения игровых тропинок совершенно не нужны топоры; здесь применяются разные ленты, камешки, шишки и пр. Для обозначения ночной тропы можно использовать немного фосфоресцирующего материала. Надо стараться использовать такие знаки, которые могут собрать следующие группы. Если играющие пробираются через заросли, они обязаны оставлять за собой едва заметный след.
Наивысшим умением является такое тихое передвижение, чтобы остались непотревоженными даже птицы. Конечно, это достигается длительной практикой.
Если игры проводятся в населенных пунктах, участники игры не должны мешать ни пешеходам, ни транспорту. Игра здесь ведется парами или маленькими группами.
Особую осторожность надо соблюдать при передвижении по шоссе. Поход совершается всегда по левой стороне проезжей части дороги. Группа может делать остановку только вне проезжей части. При первой же возможности она сворачивает в сторону и движется по полевым и лесным дорогам.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!