Развитие общения со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте.
Психическое развитие и общение. Детерминированность психического развития ребенка характером общения со взрослыми и сверстниками. Генезис потребности в общении. Изменение мотивов и средств общения. Формы общения со сверстниками и их динамика в дошкольном возрасте. Конфликты в детском возрасте и пути их разрешения.
Основные формы общения ребенка со взрослыми: ситуативно-личностное, непосредственно-эмоциональное общение; ситуативно-деловое, предметно-действенное общение; внеситуативно-познавательное и внеситуативно-личностное общение. Развитие мотивов и средств общения. Специфика общения в разных видах деятельности.
Развитие личности в дошкольном возрасте.
Анализ социальной ситуации развития личности дошкольников: в условиях семейного воспитания, в разных типах семей, в условиях детского сада, детского дома и других закрытых детских учреждений, разновозрастной группы детского сада. Структура личностной индивидуальности ребенка-дошкольника. Формирование психологического образа «Я». Развитие самосознания, самооценки и уровня притязаний. Роль позитивной «Я»- концепции в развитии личности дошкольника. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности дошкольников. Типы мотивов поведения дошкольников. Основные новообразования личностного развития в дошкольном возрасте, появление внутренней позиции, готовность принять новую социальную роль «Я - школьник».
|
|
|
Содержание мотивов поведения дошкольников.
Мотивационная сфера дошкольников и ее развитие. Новообразования в мотивационной сфере: мотивы, связанные с интересом детей к миру взрослых, стремление походить на взрослых, интерес к содержанию и процессу новых, осваиваемых видов деятельности, игровые мотивы. Стремление к самоутверждению, соревновательный мотив. Познавательные мотивы. Нравственные мотивы. Соподчинение, иерархия мотивов.
Развитие общих и специальных способностей в дошкольном возрасте. Проблема одаренности.
Анализ концепций способностей. Природа способностей и одаренности. Признаки проявления одаренности на ранних этапах онтогенеза. Развитие у дошкольников практических и познавательных способностей. Развитие специальных способностей в дошкольном детстве. Особенности воспитания личности одаренного ребенка. Индивидуальный подход к детям в процессе формирования их способностей.
Развитие эмоционально – волевой сферы в дошкольном возрасте.
Общие закономерности развития эмоций и чувств в онтогенезе. Особенности эмоционального облика дошкольника. Возрастные особенности возникновения и протекания чувств. Направления в развитии эмоций и чувств у дошкольников. Условия развития высших чувств у детей. Социально - психологические условия развития эмоциональной сферы дошкольников.
|
|
|
Особенности развития волевого поведения детей. Становление этапов волевого действия у детей дошкольного возраста. Развитие целенаправленности действий. Преодоление препятствий в процессе достижения цели в структуре волевого действия детей разного возраста. Формирование произвольности поведения дошкольников, изменение иерархии мотивов, соподчинение мотивов. Подчинение волевого поведения нравственным установкам и этическим нормам.
Недостатки волевого развития дошкольников. Капризы, упрямство и негативизм, возрастные особенности их проявления.
Учет особенностей проявления темперамента в воспитательной работе с детьми дошкольного возраста
Развертывание темперамента в дошкольном возрасте. Проблема изменчивости и устойчивости темперамента в детском возрасте. Физиологические и психологические предпосылки изменчивости темперамента. Возрастные закономерности созревания свойств темперамента. Психологическая характеристика детей разных типов темперамента. Влияние темперамента на особенности общения детей и стиль их деятельности. Эмоциональные реакции на успех и неуспех у детей разных типов темперамента
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 320; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!