Четвертый этап: музыкальная релаксация
(музыкотерапия и библиотерапия)
Тема: «Узоры на асфальте». Музыкальное сопровождение: А.Н.Скрябин «Поэма экстаза».
Психолог:
«Полдень. Солнце в зените. Верхушка лета. Слегка припекает. Вы идете по длинной тенистой аллее. На асфальтовой дорожке запечатлелись причудливые узоры. Это тени от листьев. Легкие порывы ветерка слегка трогают ветви деревьев. Поэтому рисунок на дорожке время от времени меняется. Вы всматриваетесь в этот рисунок, внимательно его разглядываете. Удивляетесь, что он покрывает всю вашу одежду, обувь, тело.
В сознании возникает образ: ажур. Да, перед вами ажурное полотно!!! Его узоры удивительны и сказочны. Прикройте глаза, слегка зажмурьтесь... И вы окажетесь в царстве бликов, кружевных узоров и переплетений... Сверху сквозь просветы листвы на дорожку падают, как золотистые столбы, солнечные лучи. Кажется, что воздух стоит, не движется. Но это ощущение обманчиво. Приглядитесь. Миллионы мельчайших пылинок ведут вокруг вас свой хоровод, переливаясь и играя на солнце.
Вами овладевает чувство чарующего, удивительного волшебства. И вы включаетесь в хоровод, в эту безудержную пляску радости и веселья. Вы начинаете кружиться. Вас захватывает неумолимое движение жизни. И вы кружитесь, кружитесь и кружитесь...
Вас наполняет своей энергией солнце! Эта энергия живительна! Она питает и восстанавливает каждую клеточку вашего организма, Вы как никогда сильны и счастливы!
|
|
|
Это музыка счастья! Это движение радости!
ВЫ СЧАСТЛИВЫ, СЧАСТЛИВЫ, СЧАСТЛИВЫ!
Счастье внутри вас. Ведь счастье — это вы сами!»
Питый этап: подведение итогов занятия и домашнее задание
После подведения итогов занятия психолог предлагает участникам ответить в дневнике на вопрос: «Понимаете ли вы с мужем/женой друг друга? Что вас объединяет?»
ЗАНЯТИЕ №4
Цели:
— коррекция личностных нарушений;
— обсуждение проблемы негативного восприятия отцом недостатков его ребенка;
— формирование позитивных психологических установок, способствующих коррекции родительского поведения, супружеских и родительско-детских взаимоотношений;
— обучение технике мышечной релаксации и релаксации при совместном групповом пении.
Первый этап: разминка
Приветствие
Проверка выполнения домашнего задания
Знакомясь с итогами выполнения домашнего задания ответ на вопрос «Понимаем ли мы с мужем/женой друг друга? Что нас объединяет?». Психолог выясняет позиции участников группы:
"Что может объединять мужа и жену? Безусловно, их объединяют взаимная любовь, любовь к детям, любовь к больному ребенку, общие интересы и т.д.
|
|
|
Может ли их разделить болезнь ребенка? Наверное, это зависит от самих родителей: от того, какие чувства они испытывают к рожденному ими больному ребенку, насколько они привязаны друг к другу и к ребенку, как понимают друг друга, каким представляют свое ссмейное счастье, и какое место в нем занимает больной ребенок. Давайте обсудим эти проблемы...» Беседа по обсуждению дневниковых записей не должна превышать 3—5 мин.
Игра «Чудесный мешочек»
Психолог проходит по кругу с мешочком, и котором находится различные мелкие предметы. Каждый из участников опускает руку в мешочек и, не заглядывая в него, берет любой предмет. После того как все получат по одному предмету, психолог объясняет условия игры:
«Каждый из вас держит и руках какой-то предмет. Найдите сходство между ним и вашей семьей. Мне достался пластмассовый шарик. Шарик круглый. В нем нет углов, значит, нот и острых неразрешимых проблем. Наша семья всегда собирается за столом — круглым, как этот шарик. Это и есть то, что объединяет шарик и нашу семью.
Игра «Диалог между сторонами моего Я: ласковая мать и жена или строгая мать и жена/ ласковый отец и муж или строгий отец и муж».
|
|
|
Как и в первой части нашего тренинга («Гармонизация отношений между матерью и ее ребенком»), игра «Диалог» позволяет развить в участниках чувство самоутверждения, сделать адекватной самооценку и преодолеть личностные проблемы. Особое значение игра «Диалог» имеет в процессе коррекции у родителей личностных нарушении: неуверенности в себе, агрессивности, авторитарности, истеричности, проявлений мазохизма, сензитивности.
Для выполнения упражнения в центр круга ставятся два стула. Каждый из стульев символизирует определенные и одновременно противоположные друг другу личностные характеристики (например: ласковая или строгая мать и жена / ласковый или строгий отец и муж). В зависимости от этого участники исполняют ту или иную роль. Вначале психолог предлагает воспроизвести и проиграть образ, объединяющий типичные черты, характерные для каждого участника. Затем этот же участник играет противоположную роль. Это упражнение можно выполнять как в одиночку перед всей группой, так и в парах.
Модели позитивного поведения (рациональная психотерапия, аутосуггестия), пункт 2.
Текст Моделей помещен в приложении 2. Проводится аналогично занятию 3. Сначала повторяют текст пункта 1 (см. предыдущее занятие 3). Затем зачитывают текст пункта 2.
Модель 2:
Я как мать должна уметь в случае стрессовой ситуации мысленно построить преграду, защитную «стенку», или поместить ребенка и себя в невидимый футляр, броню, для того чтобы отделиться от любого раздраженного субъекта.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!