Продолжительность стандартного урока
ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»1.Причинная обусловленность психических явлений составляет суть: 1. системного подхода2. принципа развития3. принципа детерминизма4. принципа единства сознания и деятельности5. принципа единства анализа и синтеза 2.Какому понятию синонимично понятие "общение"? 1. Взаимодействие2. Отношение3. Коммуникация4. Диалог5. Взаимная перцепция 3.Какие высказывания можно считать правильными? 1. Сознание возникло одновременно с психикой. 2. Сознание возникло раньше психики 3. Сознание вытекает из совместной деятельности людей 4. Понятия "психика" и "сознание" синонимичны 6. Причина возникновения сознания в устройстве мозга человека 4.Сколько единиц информации может одновременно обрабатывать кратковременная память?1. Не более трех2. Пять3. Не более семи4. Десять5. Двенадцать5.Какое из перечисленных понятий наиболее подчеркивает социальную сущность человека? 1. Индивидуальность2. Субъект3. Индивид4. Личность5. Человек 6.Основными характеристиками мотивации успеха являются: 1. активность2. планирование будущего на большие промежутки времени3. пассивность4. инициативность5. восприятие времени как бесцельно текущего 7.Операциями мышления являются:1. адаптация2. анализ3. синтез4. агглютинация 5. абстрагирование 8.Какие из приведенных суждений правильны? 1. Характер можно определять по одному поступку 2. Характер человека полностью зависит от его родителей 3. Характер определяется всем образом жизни 4. Каждый характер неповторим 5. Характер - это вся личность9.Какие из предложенных качеств личности относятся к эмоциональным? 1. Деятельный - бездеятельный2. Оптимизм – пессимизм 3. Смелость – трусость 4. Общительность – замкнутость5. Добродушие – агрессивность 10.Выберите термины, употребляемые в психологии для обозначения динамики чувствительности:1. cинестезия 2. адаптация 3. сенсибилизация 4. эпикритичность 5. экстероцепция
|
|
|
Принципы обучения - это
1. приемы работы по организации процесса обучения.
2. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии
3. процессов, явлений, событий.
4. основные положения теории обучения
5. средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
Педагогический процесс
1. целостен.
2. эзотеричен.
3. асоциален.
13.Задачи обучения:
1. воспитательные, образовательные и развивающие.
2. коррекционные, организационные и общедидактические.
3. организационно-методические и гносеолого-смысловые.
4. внутренние и внешние.
Обучение должно носить................................................................... характер.
1. творческий, личностный
|
|
|
2. циклопоточный
3. индивидуальный
4. полисубъектный
Образование - это
1. результат процесса воспитания.
2. результат процессов социализации и адаптации.
3. механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям.
4. результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий.
К современным моделям организации обучения относят
1. только модели форм организации обучения.
2. модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.
3.модели форм и методов организации обучения.
4. модели видов и форм организации обучения.
Принципы обучения впервые сформулировал
1. Песталоцци И.Г.
2. Коменский Я.А.
3. Монтень М.
4. Ушинский К.Д.
Дидактика - это
1. наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
2. искусство, «детоводческое мастерство».
3.упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
4. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.
Обучение - это
1. упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели.
|
|
|
2. наука о получении образования,
3. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.
4. категория философии, психологии и педагогики.
Форма организации обучения - это
1. Тo, как организуется процесс обучения,
2. То, где организуется процесс обучения.
3. то, зачем организуется процесс обучения.
4. то, для кого организуется процесс обучения.
Продолжительность стандартного урока
1. 40-45 мин.
2. 30 мин.
3. 90 минут.
4. 60 минут.
Преподавание и учение - это
1. категории обучения.
2. методы обучения.
3. формы обучения.
4. средства обучения.
23. Педагогические технологии подразделяются на:
1. общепредметные, предметные и модульные.
2. общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.
3. общепредметные и предметные.
4. предметные и модульные.
Образование - это
1. путь достижения цели и задач обучения.
2. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.
3. то, к чему приходит процесс обучения, коечные следствия учебного процесса.
4. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.
25. Цель обучения дробится на составляющие - задачи, которые подразделяются на:
1. воспитательные, образовательные и развивающие.
2. коррекционные, организационные и общедидактические.
3. организационно-методические и гносеолого-смысловые.
4. внутренние и внешние.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 899; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!