Контроль и оценка результатов освоения производственной практики (по профилю специальности)
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики (по профилю специальности) осуществляется преподавателем в процессе проведения отдельных видов практики и приёма отчетов, а также сдачи обучающимися зачета или дифференцированного зачета.
| Результаты обучения (приобретение практического опыта, освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| иметь практический опыт: - освоения общими и профессиональными компетенциями по избранной специальности. - понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - планирования различных видов деятельности и общения детей в течение учебного процесса; - организации и проведения разнообразных форм образовательной деятельности; - организации посильного труда и самообслуживания (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд); - организации продуктивной деятельности младших школьников (рисования, лепки, аппликации, конструирования). Уметь: - анализировать мировоззренческие социально и личностно философские значимые проблемы; - проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; - системно анализировать и выбирать образовательные концепции. - использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач. - определять конкретные воспитательные задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеурочной деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; - организовывать внеучебную деятельность обучающихся; - бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; - участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях. Знать: - основные закономерности взаимодействия человека и общества; - основные механизмы социализация личности; - способы психологического и педагогического изучения обучающихся; образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями ФГОС НОО; - сущность и структуру образовательного процесса; - содержание преподаваемого предмета; - ценностные основы профессиональной деятельности; - методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализация). | Формы контроля обучения: - практические задания по работе с информацией, документами, литературой; отчётная документация: - дневник преддипломной практики с оценками; - характеристика руководителя СОШ с оценкой за практику (директором или завучем учреждением; заверяется подписью и печатью); - отчет по итогам преддипломной практики; Портфолио личных достижений: календарный план работы на одну неделю; конспект открытого занятия с протоколом; сценарий развлечения; конспект любой формы работы с родителями. Формы оценки: - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка. Методы контролянаправлены на проверку умения обучающихся: -выполнять условия задания на творческом уровне с представлением собственной позиции; осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий; - работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы. Методы оценкирезультатов обучения: - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся - формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля. |
|
|
|
|
|
|
Рефлексивный отчет студента по итогам практики
Ф.И.О. студента Королева Александра Валерьевна
|
|
|
Группа 545
Школа № 58 класс4 «Б»
Ф.И.О. учителя Пономарева Лилия Ивановна
Специализация
1. Уровень подготовки класса
2. Какие трудности возникли при подготовке и проведении уроков по каждому предмету:
• русский язык ………………………………………………………………
• литературное чтение ……………………………………………………..
• математика …………………………………………………………………
• окружающий мир ………………………………………………………….
3. Какие методы и приемы чаще всего использовали для активизации учащихся?
4. Как осуществляли дифференцированный подход в процессе обучения (работа со слабоуспевающими и одаренными детьми)?
5. Как осуществляли идеи сотрудничества на уроке и во внеурочное время?
6. Какие технологии, методы активного обучения использовали на уроке?
7. Какие уроки проводились интереснее? Почему?
8. Как часто использовалась наглядность, ТСО?
9. Каковы ваши самые интересные творческие дела?
10. Готовы ли Вы работать по специализации?
11. На что необходимо обратить внимание при подготовке обучающихся к следующей производственной практике?
12. Чему новому научились на практике?
13. Трудности при подготовке и проведении уроков.
14. Какие трудности возникали при работе с детьми?
|
|
|
15. С какими трудностями в учебно-воспитательном процессе Вы встретились? Чем Вы довольны? Что бы Вы хотели изменить?
1. Общие выводы и пожелания по теоретической и практической подготовке студентов к самостоятельной работе.
·
Отчет о педагогической практике является заключительным документом и имеет особую значимость, так как предполагает анализ результатов и предложения по совершенствованию как собственной профессиональной компетенции, так и рекомендации для кафедры по улучшению организации педагогической практики.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!