Результаты инновационной деятельности
В конце года результаты инновационной деятельности в «Материнской школе» оказали положительную динамику развития детей от 1,5 до 3 лет, были отмечены значительные достижения.
У 100 % воспитанников во время посещения занятий преобладает позитивное настроение, они открыты к общению, с желанием участвуют в играх с родителями, 80% детей подражают действиям взрослого, активно включаются в музыкально-игровые, познавательные действия.
Интегрированный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.
100% родителей удовлетворены качеством образовательного процесса в группах кратковременного пребывания (приложение 6).
По результатам наблюдений отмечается положительная динамика развития детей в соответствии с учебной программой дошкольного образования (приложение 7). У детей от 1,5 до до 3 лет (80%) достаточно сформированы представления об объектах природы ближайшего окружения на основе чувственного восприятия: различают, называют животных (птицы, насекомые, дикие и домашние животные), показывают части тела, подражают звукам и движениям, различают и называют растения (дерево, цветы, огородные и садовые культуры) и их основные признаки, имеют представления о ярких признаках сезонов. У 90% сформированы представления о движниях под музыку, музыкальных звуках, дети узнают знакомые произведения, выполняют движения в соответствии с характером музыки, моделируют музыкальный образ с помощью элементарных движений, проиносят и подпевают звукоподражания 80% детей.
|
|
|
У детей 5-7 лет достаточно сформированы элементарные математические представления, проявляют интерес к математическим характеристикам окружающей действительности (100%). Значительно повысился уровень сформированности умений по использованию различных изобразительных техник и материалов, создания самостоятельных художественных образов и опыта восприятия художественных образов различных видов и жанров изобразительного искусства, формирования эстетического отношения к миру, сформированности представлений о целостной картине мира, коммуникативных навыков и умения свободно делиться впечатлениями, возможность реализовать творческие способности.
У 100% детей сформированы представления о семье, повысился интерес к социальной действительности. У 90% воспитанников от 5 до 7 лет сформированы представления о достопримечательностях, достижениях страны. У 80% детей сформировано умение составлять связные, последовательные рассказы.
Таким образом, с учётом динамики изменений в коммуникативном общении, динамики развития осведомлённости детей как раннего возраста, так и старшего дошкольного возраста, можно сделать вывод об эффективности образовательного процесса в интегрированных средах. Использование содержательного материала, яркой, доступной наглядности способствовало развитию творческого потенциала, побуждало к активному участию в познании окружающего мира. Эффективность была достигнута за счёт интеграции природоведческого и музыкального, речевого и социально-нравственного, математического и художественно-изобразительного материала содержания.
|
|
|
В ходе реализации инновационного проекта 100 % педагогов- инноваторов удовлетворены методическим сопровождением. Наиболее эффективными формами работы педагоги считают семинары- практикумы, круглые столы по разработке планирования образовательного процесса в группах кратковременного пребывания.
Открытые просмотры занятий, мастер-классы по изготовлению дидактического материала способствовали повышению профессиональной компетентности педагов в вопросах организации работы групп кратковременного пребывания. Педагоги, не включенные в творческую группу проекта, проявляли интерес к инновационной деятельности, посещали занятия по интеграции образовательных областей.
|
|
|
Демонстрация и трансляция инновационного опыта
В течение 2017/2018 учебного года информация о проводимых в рамках инновационной деятельности мероприятиях размещалась на сайте Государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребёнка №110 г.Минска».
В рамках семинара- практикума «Осуществление анализа и самоанализа в профессиональной деятельности заместителя заведующего по основной деятельности учреждений дошкольного образования», организованного ГУО «Минский городской институт развития образования» на базе ДЦРР участники ознакомлены с реализацией инновационного проекта, условиями организации групп кратковременного, проведёно занятие с детьми 1,5-3 лет.
Материалы инновационной деятельности были представлены на районной коллегии по результатам работы за 2017год.
24.04.2018 года проведено городское методическое объединение «Особенности организации групп кратковременного пребывания для детей 2-3 года жизни».
Заключение
Деятельность команды педагогов - инноваторов на первом году реализации инновационного проекта по внедрению модели программно-методического обеспечения образовательного процесса для групп кратковременного пребывания детей в учреждениях дошкольного образования позволила получить промежуточные результаты, благодаря которым можно сделать вывод: работа по реализации инновационного проекта в 2017/2018 учебном году эффективна.
|
|
|
Разработано методическое обеспечение организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания, которое нуждается в доработке, дополнении в 2018/2019учебном году, выявлении практической значимости.
В течение 2018/2019 учебного года планируется работа по доработке выявленного успешного опыта, продолжение работы поразработке методических рекомендаций по внедрению модели программно-методического обеспечения образовательного процесса, по использованию комплекса программно-методического обеспечения образовательного процесса для групп кратковременного пребывания детей в учреждениях дошкольного образования. Мы считаем, что инновационная модель обеспечит качественную организацию образовательного процесса в группах кратковременного пребывания, обеспечит удовлетворенность запросов родителей на качественное дошкольное образование их детей, повышение компетентности всех участников инновационного проекта (педагогов, законных представителей) в вопросах организации работы групп кратковременного пребывания детей, эффективность управления образовательным процессом.
Прогнозируемый социальный эффект будет состоять в том, что применение разработанной модели программно-методического обеспечения организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания детей в учреждениях дошкольного образования будет способствовать разностороннему развитию воспитанников, их комфортному самочувствию в среде сверстников, успешной социализации.
В рамках проекта осуществлялось
Недостаточное понимание самоценности детства, значимости возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Педагогическое просвещение родителей.
Творческие выставки;
-участие в совместных мероприятиях;
-размещение информации на Интернет-сайте учреждения образования,
- на информационных стендах,
-родительские собрания,
-проведение Дней открытых дверей в форме БМВ (большой мотивированной встречи);
- информационные бюллетени по вовлечению родителей в совместную деятельность;
- заочный семинар на основе запроса родителей по вопросам педагогического общения;
- привлечение родителей в образовательный процесс в группах кратковременного пребывания детей в качестве наблюдателей, временных и постоянных участников.
Учимся общаться: диалог педагогов и родителей
Загляните в семейный альбом Выставка рисунков
Фотовыставка
Составление мультимедийной книги
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 801; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!