Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Отчет по учебной практике.
01. Краткая характеристика образовательной организации МКДОУ № 103 города Кирова:
Организационно-правовая форма МКДОУ № 103 - учреждение, тип МКДОУ — казенное учреждение, вид — детский сад. МКДОУ № 103 территориально находится в границах Первомайского района города Кирова.
1961 год - здание детского сада сдано в эксплуатацию.
1984 год - детский сад переименован в ясли — сад № 103.
1992 году ясли - сад передан в муниципальную собственность.
2003 год - детский сад получил наименование муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 103 г. Кирова.
2011 год - смена типа учреждения и переименование в муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 103» города Кирова.
В настоящее время детском саду функционируют 7 возрастных групп (159 детей с 3 до 7 лет) с 5-ти дневным режимом пребывания по 12 часов с 7.00 до 19.00:
Младшая -4 группы;
Средняя -1 группа;
Разновозрастная (средняя - старшая) -1 группа;
Подготовительная – 1 группа.
Материально-техническая база детского сада постоянно пополняется и развивается. Для сохранения здоровья и физического развития детей имеется спортплощадка, группы оснащены инвентарем и оборудованием для физической активности детей. Работа по содержанию развивающей среды ведется в соответствии с требованиями образовательной программы. Мебель, игровое оборудование отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим требованиям, принципам функционального комфорта. Предметно-развивающая среда в детском саду отвечает художественно-эстетическим требованиям.
|
|
|
Педагогический состав учреждения-19 человек:
Численность педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) 5 человек/26%;
Численность педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) 14человек/ 74%;
Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая категория - 1 человек/ 5%;
Первая категория - 6 человек/19%/
Юридический адрес МКДОУ № 103: 610030, г. Киров, ул. Заречная, 11.
Фактический адрес:
здание № 1 — 610030, г. Киров, ул. Заречная, 11
здание № 2 — 610004, г. Киров, ул. Красный Химик, 2/3
Телефон доступа: (8332) 40-05-83.
02. Календарно - тематическое планирование 2017-2018 годы.
Годовой комплексно - тематический план образовательной деятельности МКДОУ №103 (второе полугодие).
| Сезонность | Тема недели | Цель и задачи |
| 8.01. - 12.01 2018г. | Птицы | Формировать первичные представления детей об окружающем мире. Расширять знания о зимующих птицах. Совершенствовать представления детей о домашних птицах (разнообразие видов, подвидов, внешний вид, повадки, корм). Формировать экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, приспособлении к окружающей среде. Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним птицам. |
| 15.01 -19.01 | Животные Юга. Севера. | Закрепление знаний о животных севера и жарких стран (название, особенности внешнего вида, название детёнышей). уточнение и активизация словаря детей. Закрепление знаний о частях света (север, юг). |
| 22.01 - 26.01 | Домашние животные | Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят. Воспитывать гуманное отношение к животным. |
| 29.01 - 2.02 | Дикие животные | Расширять представления о диких животных, их повадках, зависимости от времени года. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к жизни животных зимой. |
| 5.02 - 9.02 | Книги | Обогащать читательский опыт детей (опыт слушателя, способствовать восприятию и пониманию текста детьми, поддерживать непосредственно эмоциональный отклик на литературное произведение). |
| 12.02 16.02 | Этикет и вежливость | Формировать у детей этические нормы поведения, овладение речевым этикетом и культурой общения. |
| 19.02 - 22.02 | День защитника Отечества | Расширять представления об армии, о военной технике. Вызвать чувство гордости за воинов как защитников. |
| 26.02 - 02.03 | Весна | Расширять представления о весне. Формировать представление о безопасном поведении весной. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. |
| 5.03 - 7.03 | Международный женский день. Моя семья. | Активизировать знания детей о празднике 8 марта. Развивать гендерные представления, воспитывать доброе, внимательное отношение к женщинам, любовь и заботу к маме, бабушке. Вызвать желание оказывать помощь женщинам. |
| 12.03 - 16.03 | Транспорт (наземный, воздушный, водный) | Знакомить с видами транспорта. |
| 19.03 -23.03 | Дорожная азбука | Знакомить с правилами поведения в городе, элементарными правилами дорожного движения |
| 26.04 - 30.04 | Труд взрослых. Профессии | «Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы». |
| 2.04 - 06.04 | Перелётные птицы | Формировать представления детей о перелётных птицах, расширять знания об особенностях внешнего вида, условиях жизни и повадках птиц. Учить анализировать, делать простейшие выводы, устанавливать причинно-следственные связи. |
| 9.04 - 13.04 | Космос | Систематизировать представления у детей об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине и о современной космонавтике и ее героя. |
| 16.04 - 20.04 | Домашние инструменты. Электроприборы | Знакомство детей с электроприборами и их назначением для жизни человека. |
| 23.04 - 28.04 | Цветы. | Формировать элементарные представления о комнатных растениях, об особенностях строения, характерных признаках и способах ухода за ними. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, беречь природу. |
| 3.05 - 11.05 | День Победы | Воспитывать патриотические чувства. Побуждать детей уважительно относиться к подвигу. |
| 14.05 - 25.05 | Мониторинг | Определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, на развитие ребенка |
| 28.05-31.05 | Лето. Насекомые. | Расширять представления о лете. Воспитывать бережное отношение к природе, насекомым, умение замечать красоту летней природы. Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе. формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
03) анализ недельного расписания ООД группы детей 4-5 лет на соответствие СанПИН, ФГОС:
1) продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей 4-5 лет 20 минут, что соответствует СанПИНу;
2) Объем образовательной нагрузки в первой половине 40 минут. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут (соответствует СанПИНу);
3) Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организовывается в первую половину дня, что соответствует СанПИну;
Для профилактики утомления проводятся музыкальные и физкультурные занятия.
4) Занятия по физическому развитию для детей организуются 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию составляет в средней группе - 20 мин. Один раз в неделю для детей организуется занятие по физическому развитию детей на свежем воздухе (соответствует СанПИну).
Недельное расписание охватывает 5 образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие (соответствие ФГОС ДО).
04) анализ муниципального задания.
Анализ информации о государственном (муниципальном) задании и его исполнении образовательным учреждением МКДОУ № 103 город Киров за 2017 год.
Муниципальное задание было утверждено начальником департамента образования администрации г. Кирова А. Л. Петрицким на оказание следующих муниципальных услуг, потребителями которых являются воспитанники в возрасте от 3 до 8 лет:
1.Реализация основных общеобразовательных программ дошкольного образования.
2. Осуществление присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста.
Оценка эффективности и результативности выполнения муниципального задания в 2017 году осуществлялась по следующим критериям:
1. объёмы оказания муниципальных услуг;
2. качество оказания муниципальной услуги.
Характеристика запланированных и фактических результатов выполнения муниципального задания:
1. Оценка выполнения муниципального задания на оказание муниципальной услуги по критерию «объем оказания муниципальных услуг» (в натуральных показателях).
Фактический объём выполнения показателя в целом соответствует полному объему выполнения плановых показателей.
Плановое количество потребителей муниципальной услуги 159. Фактическая численность детей в МБДОУ за отчетный период составила 159 человек. Оценка выполнения по данному критерию составила – 100%.
2. Оценка выполнения муниципального задания на оказание муниципальной услуги по критерию «качество оказания муниципальных услуг». Анализ исполнения муниципального задания по критерию «качество оказания муниципальных услуг» показал: - основная общеобразовательная программа дошкольного образования реализована в полном объеме. Доля обучающихся освоивших образовательную программу дошкольного образования составляет 100%;
- учреждение на 100% укомплектовано педагогическими и руководящими работниками;
- в части требований к созданию условий для осуществления присмотра и ухода за воспитанниками все показатели выполнены. Отсутствуют предписания режимного характера по соблюдению санитарно эпидемиологических и пожарных правил и нормативов, отсутствуют случаи травматизма с воспитанниками;
- доля родителей удовлетворенных качеством предоставленной услуги составляет 95% (в анкетировании приняли участие 151 родитель).
Учреждение имеет собственный сайт, информация своевременно пополняется.
Таким образом, проанализировано государственное (муниципальное) задание и его исполнение образовательным учреждением МКДОУ № 103 город Киров за 2017 год.
05) SWOT-анализ
| Внутренние факторы | Внешние факторы |
| Сильные стороны | Возможности |
| Постоянный педагогический коллектив: 6 педагогов с первой кв. категорией, 1 педагог с высшей кв. категорией. Комфортные условия для обучения: - индивидуальный подход; -близость проживания семей воспитанников от образовательного учреждения; -близость расположения к МБОУ СОШ № 34. | Формирование у всех участников образовательного процесса базовых знаний и умений в области изучения основ ФГОС. Посещение детской библиотеки МБОУ СОШ № 34 может поспособствовать развитию у детей интереса к чтению книг; Близкое расположение школы может поспособствовать проведению совместных проектов, мероприятий, что особенно актуально для детей старшего дошкольного возраста. Знакомство со школой, учителями позволит детям безболезненно пройти период адаптации к учебному заведению. |
| Слабые стороны | Угрозы |
| Низкая активность родителей в воспитательно - образовательном процессе из-за дефицита времени. Улучшение материально-технической базы невозможно из-за недостаточного количества финансовых средств. Организация экскурсий, дополнительных образовательных услуг требуют денежных затрат со стороны родителей. Недостаточно полно созданы условия для физического развития детей на воздухе в помещении (отсутствие спортивного зала) - занятия всех групп проходят в раздевалке нашей группы. Нехватка помещения для проведения дополнительных платных услуг. | Настороженное отношение к ФГОС некоторых работников образования и родителей. Большая наполняемость групп и, как следствие, нехватка спальных, посадочных мест, что может негативно отразится на качестве образовательного и воспитательного процессов, а также на здоровье детей; |
06) анализ НОД.
КАРТА АНАЛИЗА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путешествие по сказкам»
Дата проведения НОД: 13.04.2018 вид НОД: развитие речи
Возрастная группа: 4-5лет
Количество детей: 12
ФИО воспитателя: Макарова Жанна Александровна
Начало НОД: 9.10, окончание НОД: 9.30
Программное содержание НОД:
Обучающие задачи:
- закрепить умение узнавать знакомые русские народные сказки;
- закрепить умение передавать структуру сказки с помощью моделирования;
- закрепить приемы нетрадиционного рисования;
Развивающие задачи:
- развивать способность к фантазированию на основе сюжета знакомой сказки;
- развивать умение придумывать конец знакомой сказки;
- развивать внимание, память, воображение, мышление;
- развивать речь, активизировать словарь;
- развивать мелкую моторику, двигательную активность;
Воспитательные задачи:
- воспитывать нравственно-патриотические чувства детей через малые фольклорные формы;
- воспитывать самостоятельность, уверенность, аккуратность;
- формировать интерес и любовь к устному народному творчеству.
| № | Критерии оценки | Уровни оценки | ||
| высокий | средний | низкий | ||
| 1. | Умение составлять конспект НОД в соответствии с поставленными целями, определять ее содержание и структуру, подобрать дидактические игры | + | ||
| 2. | Умение творчески использовать готовые конспекты НОД (вносить необходимые изменения в ход НОД, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей) | + | ||
| 3. | Подготовка к НОД | + | ||
| · Подбор демонстрационного материала | + | |||
| · Рациональное размещение материала | + | |||
| · Предварительная работа с с детьми (беседы, организация наблюдений, дидактические игры, чтение художественной литературы) | + | |||
| 4. | Санитарно - гигиенические требования | + | ||
| · Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физминуток) | + | |||
| · Смена видов деятельности детей во время проведения НОД | + | |||
| · Соответствие длительности НОД санитарно-гигиеническим нормам | + | |||
| 5. | Использование разнообразных форм организации детей в процессе НОД (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей) | + | ||
| 6. | Использование разнообразных приемов работы с детьми | + | ||
| · Игровых | + | |||
| · привлечения и сосредоточения внимания детей | + | |||
| · обеспечение эмоциональности, интереса детей | + | |||
| · активизации самостоятельного мышления детей | + | |||
| · подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания | + | |||
| 7. | Умение регулировать поведение детей в процессе НОД, сохранять интерес детей в течение всего занятия | + | ||
| 8. | Индивидуальная работа с детьми | + | ||
| 9. | Деятельность детей | + | ||
| · проявление инициативы | + | |||
| · сохранение интереса на протяжении НОД | + | |||
| · активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении задания | + | |||
| 10 | Усвоение детьми программного содержания | + | ||
Рекомендации: Детям давать больше самостоятельности: взять волшебный мешочек, кинуть клубок, убрать ткань с мольберта. Активизировать мышление детей вопросом:
« Из чего можно построить мост через речку?». Предоставить возможность детям его построить. Давать детям меньше указаний, не произносить слово «давайте».
Ст.воспит.:Агалакова.И.И.
Воспитатель: Юсова.Ю.В.
07) анализ НОД
КАРТА АНАЛИЗА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дата проведения НОД: 27.04.2018 вид НОД: познавательное развитие
Тема: «Путешествие в Антарктиду»
Возрастная группа: 6-7 лет
Количество детей: 14
ФИО воспитателя: Кокорина Т.В.
Начало НОД: 10.00, окончание НОД: 10.35
Цель: развитие познавательное интереса по средствам интеграции разных видов детской деятельности.
Задачи:
1.Развитие интеллектуально-логических способностей, обобщении и уточнении базы представлений, знаний.
2.Социально – коммуникативное развитие через общение в ходе коллективной деятельности, установление правил, общения.
3.Речевое развитие через расширение словарного запаса, построение связной речи.
4.Развитие личностных качеств: уважение друг к другу, терпение, выдержки и общих специфических умений по видам деятельности.
| № | Критерии оценки | Уровни оценки | ||
| высокий | средний | Низкий | ||
| 1. | Умение составлять конспект НОД в соответствии с поставленными целями, определять ее содержание и структуру, подобрать дидактические игры | + | ||
| 2. | Умение творчески использовать готовые конспекты НОД (вносить необходимые изменения в ход НОД, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей) | + | ||
| 3. | Подготовка к НОД | + | ||
| · Подбор демонстрационного материала | + | |||
| · Рациональное размещение материала | + | |||
| · Предварительная работа с с детьми (беседы, организация наблюдений, дидактические игры, чтение художественной литературы) | + | |||
| 4. | Санитарно - гигиенические требования | + | ||
| · Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физминуток) | + | |||
| · Смена видов деятельности детей во время проведения НОД | + | |||
| · Соответствие длительности НОД санитарно-гигиеническим нормам | + | |||
| 5. | Использование разнообразных форм организации детей в процессе НОД (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей) | + | ||
| 6. | Использование разнообразных приемов работы с детьми | + | ||
| · Игровых | + | |||
| · привлечения и сосредоточения внимания детей | + | |||
| · обеспечение эмоциональности, интереса детей | + | |||
| · активизации самостоятельного мышления детей | + | |||
| · подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания | + | |||
| 7. | Умение регулировать поведение детей в процессе НОД, сохранять интерес детей в течение всего занятия | + | ||
| 8. | Индивидуальная работа с детьми | + | ||
| 9. | Деятельность детей | + | ||
| · проявление инициативы | + | |||
| · сохранение интереса на протяжении НОД | + | |||
| · активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении задания | + | |||
| 10 | Усвоение детьми программного содержания | + | ||
Рекомендации: нет.
Ст.воспит: Агалакова.И.И.
Воспитатель: Юсова.Ю.В.
10) разработка и анализ беседы.
Беседа «Дорожная азбука».
Программное содержание:
1) учить детей правильно называть элементы дороги;
2) познакомить с правилом движения по обочине дороги;
3) закрепить знания о знакомых правилах дорожного движения.
Оборудование: светофор, макет улицы, картинки с изображением разных ситуаций на дороге.
Ход беседы:
В:
Прибежала зайчиха,
И закричала:- «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик,
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
В: Как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай?
В: Он нарушил правила дорожного движения: играл на трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко идущим трамваем. Чтобы такой беды не случилось, нужно соблюдать правила дорожного движения. Правила дорожного движения должны знать все без исключения. Об этом мы сейчас с вами поговорим. Какие правила дорожного движения вы знаете?
В: Кем человек становится, когда приближается к проезжей части дороги?
В: На какие части делится улица? Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? Как называется та часть дороги, по которой ходят пешеходы?
В: Как быть пешеходу, если с проезжей частью нет тротуара? Где в таком случае должен идти пешеход?
В: Когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти по краю проезжей части. Как она называется?
В: Обочина - это край проезжей части. Как нужно по ней идти, чтобы машины меня не сбили, - навстречу движущимся машинам или по ходу их движения? (выставляется макет улицы с машинами)
В: Посмотрите, если идти по обочине навстречу движущимся машинам, то хорошо вижу машину. Если идти по ходу движения, о машины я не вижу. Это опасно для жизни: оступишься и попадешь под машину. Как безопаснее идти по обочине?
В: Правильно, навстречу движущимся машинам. В нашем городе широкая дорога может иметь тротуар – дорожка с разделителем, по ней также ходят пешеходы. А что помогает нам перейти улицу с оживленным движением?
В: Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Желтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Физкультминутка.
Игра «Светофор». На красный цвет дети стоят. На желтый цвет хлопают в ладоши. На зеленый цвет маршируют.
Игра «Правильно - неправильно». Детям предложено стать юными инспекторами по соблюдению правил дорожного движения. На столах лежат картинки с различными ситуациями на дороге. Дети анализируют данные ситуации и рассказывают, как в данных ситуациях соблюдаются правила дорожного движения.
Рефлексия. О чем разговаривали сегодня? Что нового узнали?
Анализ беседы «В мире вежливых слов».
В проведении беседы участвовали 13 детей 4-5 лет средней группы.
Проведение беседы осуществлялось по следующему плану:
1. Художественное слово (анализ случившейся ситуации).
2.Обращение к опыту детей (правила дорожного движения).Дети назвали такие ситуации: «не бегать по дороге», «не играть на дороге, где ездят машины», переходить дорогу на зеленый свет светофора» и т.д.
3. Пешеход.
4.Части улицы: проезжая часть, тротуар, обочина.
4. Как осуществляется пешеходом движение по проезжей части (навстречу движущимся машинам или по ходу их движения) с использованием макета (практическая часть).
5.Игры «Светофор», «Правильно - неправильно»
5.Подведение итогов беседы.
Выводы:
Таким образом, в результате проведенной беседы «Правила дорожного движения» дети вспомнили правила; значение слова « пешеход», «обочина», «тротуар», активизировали данные слова в своей речи; на макете осуществляли практически правильное движение навстречу движущимся машинам, закрепили знания в играх «Светофор», «Правильно – неправильно».
10) разработка и анализ воспитательного мероприятия.
Сценарий спортивного развлечения «Здоровье - это здорово!»
Цель: формирование культурно-гигиенических навыков у детей, приобщение детей к занятиям физкультурой и к здоровому образу жизни.
Задачи:
- развивать двигательные навыки;
- развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах;
- создать радостное эмоциональное настроение.
Пособие:
2 скамейки, мяч, 2 корзины, 12 ленточек, длинная верёвка, 2 желтых кружка, 12 желтых «лучиков», 12 мешочков с песком, маленький мешочек с предметами гигиены.
Ход праздника:
Дети в спортивной форме под марш парами входят в зал, через середину расходятся в разные стороны и садятся на места.
Ведущий: У нас сегодня спортивное развлечение «Здоровье - это здорово!». Здоровье-это дар, который мы с вами должны беречь, чтобы всегда быть весёлыми, сильными, красивыми. Ребята, а вы знаете, что надо делать, чтобы быть здоровыми?
Дети: …
Ведущий: Сегодня мы вспомним с вами всё, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.
Утром ты зарядку делай
Будешь сильным ловким смелым!
Игра - «Зарядка»
(движения по тексту)
На месте дружно мы шагаем
Ноги выше поднимаем
Раз, два на месте стой.
Повторяйте все за мной
Вверх рука и вниз рука
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки
Нам сегодня не до скуки.
Вниз - хлопок
И вверх - хлопок
Ноги, руки разминаем
Точно знаем, будет толк
Крутим-вертим головой
Разминаем шею. Стой!
Все дышите, не дышите.
Всё в порядке отдохните.
Тихонько руки поднимите
Превосходно опустите.
Наклонитесь, разогнитесь
Встаньте прямо, улыбнитесь.
В зал входит доктор Пилюлькин.
Пилюлькин: Так-так, а что это у вас здесь происходит?
Ведущий: Спортивные соревнования, посвященные развлечению «Здоровье-это здорово!
Пилюлькин: Здоровье-это хорошо! А вы-то, все здоровы?
Дети: Здоровы!
Пилюлькин: А кто это вам сказал, что вы здоровы? Только я - доктор Пилюлькин, могу сказать, что вы здоровы! А я этого пока не говорил. Для начало надо вас осмотреть (обходит детей, заглядывает в рот, слушает, обращается к ведущему)
Пилюлькин: Вы таблетки им давали?
Ведущий: Нет!
Пилюлькин: А может микстуру или касторку?
Ведущий: Нет!
Пилюлькин: Не понял! В чем же тогда секрет здоровья ребят?
Ведущий: Сейчас они сами об этом расскажут.
1.Ребёнок:
Чтоб здоровье сохранить
Организм свой укрепить
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
2.Ребёнок:
Нам пилюли и микстуры
И в мороз и холода
Заменяет физкультура
И холодная вода.
3.Ребёнок:
Приучай себя к порядку,
Делай каждый день зарядку.
Смейся веселей, будешь здоровей.
4. Ребёнок:
В мире нет рецепта лучше
Будь со спортом неразлучен,
Проживёшь сто лет-
Вот и весь секрет!
Пилюлькин: Вы хотите сказать, что они у вас закаляются и водой холодной умываются?
Ведущий: Да!
Пилюлькин: Да вы что, у них же температура будет подниматься! (достаёт большой градусник и начинает мерить температуру детям, охает, возмущается)
Ведущий: Ты Пилюлькин, не волнуйся, лучше посмотри, какие наши ребята бодрые, ловкие, весёлые.
1.Игра «Передай быстро мяч».
Дети становятся в шеренгу, одна команда против другой, на одной стороне лежат мячи, на другой стоит корзина. По сигналу первый игрок берёт мяч, отдаёт следующему игроку, мяч передается до конца шеренги и попадает в корзину.
Ведущий: Ребята, зарядку мы с вами сделали, напомните нам, что ещё должен делать здоровый ребёнок по утрам? (ответы детей)
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А не мытым трубочистам
Стыд и срам!
Пилюлькин: Ребята, чистота – это залог здоровья. А вот кто лучшие помощники чистоты - надо будет вам сказать, слушайте загадки.
2.Загадки
1)После бани помогаю
Промокаю, вытираю.
Пушистое, махровое,
Чистое и новое. (Полотенце)
2)Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пениться,
Руки мыть не лениться. (Мыло)
3)Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и у медведей. (Расческа)
4)Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам. (Зубная щетка)
5)Чтобы волосы блестели
И красивый вид имели,
Чтоб сверкали чистотой,
Мною их скорей помой (Шампунь)
Пилюлькин: Хорошо, загадки отгадали, а вот сможете вы на ощупь угадать предметы, которые помогают нам соблюдать чистоту? (из своего чемоданчика достаёт волшебный мешочек, в котором лежат предметы гигиены.)
3.Игра «Волшебный мешочек».
Ведущий: Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!
В следующем конкурсе вам ребята нужно быть внимательными, если еда полезная отвечать «Да», если не полезная еда отвечать «Нет».
Игра «Да и Нет»
Каша – вкусная еда
Это нам полезно? (Да)
Лук зеленый иногда
Нам полезен дети? (Да)
В луже грязная вода
Нам полезна иногда? (Нет)
Щи – отличная еда
Это нам полезно? (Да)
Мухоморный суп всегда –
Это нам полезно? (Нет)
Фрукты – просто красота!
Это нам полезно? (Да)
Грязных ягод иногда
Съесть полезно, детки? (Нет)
Овощей растет гряда.
Овощи полезны? (Да)
Сок, компотик иногда
Нам полезны, дети? (Да)
Съесть мешок большой конфет
Это вредно, дети? (Да)
Лишь полезная еда
На столе у нас всегда!(Да)
А раз полезная еда –
Будем мы здоровы? (Да)
Ведущий: По утрам ты закаляйся
Водой холодной обливайся
Будешь ты всегда здоров,
Тут не надо лишних слов.
Ведущий: Чтобы закаляться, нужно чаще гулять в парках, в лесу. Не забывайте ребята, что очень полезно дышать свежим чистым воздухом, купаться и наслаждаться солнцем.
Сейчас ребята нашей группы сделают так, что в нашем зале станет ещё светлее и теплее. Они соберут солнышки.
4.Игра «Собери солнышко».
2 команды детей. У детей в колонне в руке по лучику. По сигналу педагога по очереди, первый ребенок должен добежать до цели, положить лучик на пол около желтого кружочка и вернуться назад, передав очередь другому.
Ведущий: Чтобы оставаться здоровым нужно заниматься спортом, который помогает быть быстрым, сильным, ловким. Давайте посмотрим, как наши дети могут очень быстро завязать ленточки.
5.Игровое упражнение «Метко в цель».
Ребята берут мешочек с песком и бросают в обруч.
Пилюлькин обходит детей, опять смотрит горло, слушает.
Пилюлькин: Ну, детишки, как здоровье? Сердце ровненько стучит? Голова, нога, животик, зуб случайно не болит?
Дети: Нет!
Пилюлькин: Хорошо! Теперь я знаю, чтобы быть здоровым, не надо пить таблетки и касторку. Нужно спортом заниматься и правильно питаться. Очень с вами мне было весело, но мне пора в дорогу! Пойду в гости к другим ребятам посмотрю, ведут ли они здоровый образ жизни? А вам желаю не болеть, продолжать заниматься спортом, закаляться, чаще улыбаться и быть в хорошем настроении. Тогда никакие болезни вам не будут страшны. (уходит)
Ведущий: Наш спортивное развлечение подошло к концу.
Я желаю вам ребята быть здоровыми всегда.
Гуляйте на воздухе,
Не ешьте перед сном
А летом спите с распахнутым окном
Дружите с водою, купайтесь, обтирайтесь
Зимой и летом физкультурой занимайтесь!
Быть здоровым – это так здорово!!!
Анализ воспитательного мероприятия - развлечения «Здоровье- это здорово!».
В данном мероприятии участвовали дети средней группы 4-5 лет в количестве 16 человек. Перед проведением мероприятия была выполнена предварительная работа: чтение произведения К.Чуковского «Мойдодыр», беседа о том, что такое здоровье, какие правила нужно соблюдать, чтобы его поддерживать. Мною была поставлена цель и задачи проведения мероприятия.
Цель: формирование культурно-гигиенических навыков у детей, приобщение детей к занятиям физкультурой и к здоровому образу жизни.
Задачи:
- развивать двигательные навыки;
- развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах;
- создать радостное эмоциональное настроение.
Подводя итог вышесказанному, в ходе проведения развлечения цель и задачи были выполнены.
11) краткая характеристика проведенного собрания.
Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее.
Предварительная работа:
- анкета для родителей.
- опрос детей «Что ты любишь?»
- мониторинг по образовательным областям: физическое развитие, социально - коммуникативное, познавательное развитие, речевое, физическое развитие.
Содержание собрания:
1.Подведение итогов года. Презентация «Вот и стали мы на год взрослей».
2.Практическое задание для родителей «Знаете ли вы своего ребенка?»
3. Выступление воспитателя «Что могут наши дети»
5.Решение организационных вопросов.
Анализ родительского собрания:
На собрании присутствовало - 15 родителей.
Отсутствовало - 6 человек.
Содержание тематической части собрания:
Для родителей была показана презентация «Вот и стали мы на год взрослей» с наиболее значимыми событиями, происходившими с детьми в течение учебного года.
Затем проведено практическое задание «Знаете ли вы своего ребенка?». Родители, должны были продолжить предложения в мини-анкете: друзей моего ребенка зовут…, любимый мультфильм моего ребенка и т.д.
После заполнения воспитатель предложил сравнить ответы родителя с ответами своего ребенка. В результате данного практического упражнения родители получили информация о том, насколько они знают хорошо интересы своих детей.
Затем было заслушано выступление воспитателя «Что могут дети средней группы».
В результате родители получили информацию о развитии возможностей детей данного возраста, даны рекомендации по образовательным областям по результатам диагностики детей с примерами игровых упражнений.
12) анализ НОД по ФЭМП.
КАРТА АНАЛИЗА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дата проведения НОД: 27.04.2018 вид НОД: ФЭМП.
Тема: «Поможем Кузьке вернуть сундучок».
Возрастная группа: младшая группа: 3-4 года.
Количество детей: 12
ФИО воспитателя: Гонина. О.Н.
Начало НОД: 9.00, окончание НОД: 9.20
Цель: развитие познавательного интереса и интеллектуально-логических способностей посредством ФЭМП у детей 3-4 лет.
Задачи:
1. Формировать базу представлений о пространственных отношениях, умение ориентироваться в пространстве, о порядковом и количественном счете в пределах 5, цифрах 1-5;
2. Развивать мыслительные процессы на основе распознавания геометрических фигур, установления закономерностей, нахождения признаков сходства и различия на их основе выделения из совокупности предметов, отличающихся по какому-либо признаку;
3. Развивать речь, сопровождающую деятельность детей (обогащение словарного запаса, развитие связной речи и грамматического строя речи);
4. Развитие личностных качеств: творческих, коммуникативных.
| № | Критерии оценки | Уровни оценки | ||
| высокий | средний | низкий | ||
| 1. | Умение составлять конспект НОД в соответствии с поставленными целями, определять ее содержание и структуру, подобрать дидактические игры | + | ||
| 2. | Умение творчески использовать готовые конспекты НОД (вносить необходимые изменения в ход НОД, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей) | + | ||
| 3. | Подготовка к НОД | + | ||
| · Подбор демонстрационного материала | + | |||
| · Рациональное размещение материала | + | |||
| · Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, дидактические игры, чтение художественной литературы) | + | |||
| 4. | Санитарно - гигиенические требования | + | ||
| · Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физминуток) | + | |||
| · Смена видов деятельности детей во время проведения НОД | + | |||
| · Соответствие длительности НОД санитарно-гигиеническим нормам | + | |||
| 5. | Использование разнообразных форм организации детей в процессе НОД (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей) | + | ||
| 6. | Использование разнообразных приемов работы с детьми | + | ||
| · Игровых | + | |||
| · привлечения и сосредоточения внимания детей | + | |||
| · обеспечение эмоциональности, интереса детей | + | |||
| · активизации самостоятельного мышления детей | + | |||
| · подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания | + | |||
| 7. | Умение регулировать поведение детей в процессе НОД, сохранять интерес детей в течение всего занятия | + | ||
| 8. | Индивидуальная работа с детьми | + | ||
| 9. | Деятельность детей | + | ||
| · проявление инициативы | + | |||
| · сохранение интереса на протяжении НОД | + | |||
| · активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении задания | + | |||
| 10 | Усвоение детьми программного содержания | + | ||
Рекомендации: нет.
Ст.воспит: Агалакова.И.И.
Воспитатель:Юсова.Ю.В.
12) анализ НОД по ФЭМП.
КАРТА АНАЛИЗА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дата проведения НОД: 27.04.2018 вид НОД: ФЭМП «Цифры в сказках»
Возрастная группа: средняя (4-5лет).
Количество детей: 12
ФИО воспитателя: Макарова.Ж.А.
Начало НОД: 9.00, окончание НОД: 9.20
Программное содержание НОД:
Цель:
Развитие умения детей считать в пределах 5, обозначая счет соответствующей цифрой.
Обучающие задачи:
-формирование умения подбирать цифру, соответствующую количеству предметов,
- сравнение предметов по величине в пределах 5, раскладывание их в возрастающей последовательности, обозначение результатов сравнения словами «самая высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая».
Развивающие задачи:
- совершенствовать умение называть геометрические фигуры.
- упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: за, перед, в, над, под.
-развивать умение собирать картинку из частей
-развивать внимание, логическое мышление, моторику рук.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма.
| № | Критерии оценки | Уровни оценки | ||
| высокий | средний | низкий | ||
| 1. | Умение составлять конспект НОД в соответствии с поставленными целями, определять ее содержание и структуру, подобрать дидактические игры | + | ||
| 2. | Умение творчески использовать готовые конспекты НОД (вносить необходимые изменения в ход НОД, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей) | + | ||
| 3. | Подготовка к НОД | + | ||
| · Подбор демонстрационного материала | + | |||
| · Рациональное размещение материала | + | |||
| · Предварительная работа с с детьми (беседы, организация наблюдений, дидактические игры, чтение художественной литературы) | + | |||
| 4. | Санитарно - гигиенические требования | + | ||
| · Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физминуток) | + | |||
| · Смена видов деятельности детей во время проведения НОД | + | |||
| · Соответствие длительности НОД санитарно-гигиеническим нормам | + | |||
| 5. | Использование разнообразных форм организации детей в процессе НОД (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей) | + | ||
| 6. | Использование разнообразных приемов работы с детьми | + | ||
| · Игровых | + | |||
| · привлечения и сосредоточения внимания детей | + | |||
| · обеспечение эмоциональности, интереса детей | + | |||
| · активизации самостоятельного мышления детей | + | |||
| · подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания | + | |||
| 7. | Умение регулировать поведение детей в процессе НОД, сохранять интерес детей в течение всего занятия | + | ||
| 8. | Индивидуальная работа с детьми | + | ||
| 9. | Деятельность детей | + | ||
| · проявление инициативы | + | |||
| · сохранение интереса на протяжении НОД | + | |||
| · активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении задания | + | |||
| 10 | Усвоение детьми программного содержания | + | ||
Рекомендации:
Прежде чем перемещаться в другую сказку, предложить детям самим прибраться на столах. Поддержать инициативу ребенка ехать на поезде, а желающим идти пешком с воспитателем
Ст.воспит: Агалакова.И.И.
Воспитатель: Юсова.Ю.В.
14) конспекты занятий.
Разработать 2 плана-конспекта занятий по выбранному направлению и дидактические материалы к ним (карточки, листы с печатной основой, презентацию и т.д.), в соответствии с ними провести занятия и выполнить их психолого-педагогический анализ.
План-конспект НОД «Путешествие в страну сказок»
Программное содержание:
1) Закрепить навыки порядкового и количественного счете в пределах 5; учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;
2) Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности; обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше, совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Дидактический наглядный материал:
-демонстрационный материал: магнитная доска, карточки с изображениями героев сказок: Колобок, Красная Шапочка, Золушка, Кот в сапогах, Лягушка - царевна, круги (желтый-утро, красный-день, голубой-вечер, красный-ночь), настольный театр «Петушок и бобовое зернышко», аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи малыши».
-раздаточный материал: шарики и флажки (разного цвета и величины: большой, поменьше и т. д. по 5 штук на каждого ребенка), размер каждого шарика соответствует размеру флажка.
Методические указания
1.Игровая ситуация «Поездка на праздник сказок»
Воспитатель спрашивает, какое сейчас время суток (утро), что делают утром и прикрепляет желтый круг, объясняя, что он будет обозначать утро.
Воспитатель сообщает, что на телефон пришло смс - сообщение от героев сказок: они приглашают детей на вокзал, где ждут их, чтобы отправиться с ними на праздник сказок.
Ребята прибывают на вокзал, строят поезд, в каждом из вагончиков поедет один из героев сказки: Колобок, Красная Шапочка, Золушка, Кот в сапогах, Лягушка-царевна.
Воспитатель уточняет: «Из каких сказок герои? Сколько гостей едет на праздник? Посчитайте. Сколько вагончиков? Как узнать, сколько вагончиков? (Дети определяют количество вагончиков, а затем считают их по порядку). Кто едет в третьем вагончике? В котором по счету вагончике едет Красная Шапочка и т.д.
2.Игровая ситуация «Бал сказок».
Сказочные герои очень рады, что ребята приехали к ним в гости. Они просят помощи в украшении зала к празднику: флажками и шарами.
Воспитатель спрашивает, что можно сказать о цвете (величине) шариков. Дети располагают шарики в возрастающей последовательности: начиная с маленького и заканчивая большим, уточняют приемы раскладывания по величине.
Аналогичное задание дети выполняют с флажками и располагают их в порядке убывания. После выполнения задания дети рассказывают о величине предметов, используя слова: самый маленький, побольше, еще больше, самый большой.
3. Физкультминутка. Игра «Найди себе пару».
Воспитатель спрашивает, что можно делать днем и прикрепляет на магнитную доску красный круг, обозначающий день.
Воспитатель приглашает детей потанцевать на празднике. Дети берут по платочку и начинают двигаться под музыку. С окончанием музыки они находят себе пару. Игра повторяется.
4.Воспитатель обращает внимание на круги, обозначающие время суток и просит назвать их по порядку время в соответствии с тем временем суток, которое они обозначают. (Утро, день)
Уточняет: «Какое время суток сменяет день?» Прикрепляет на магнитную доску голубой круг, обращая внимание, что он обозначает вечер.
Звучит музыка из телепередачи спокойной ночи малыши. Дети вместе с персонажами смотрят сказку.
Воспитатель уточняет, что будут делать теперь герои сказок и как называется эта часть суток. Прикрепляет на магнитную доску черный круг и просит детей назвать время суток по порядку: утро, день, вечер, ночь.
Колобок, Красная Шапочка, Золушка, Кот в сапогах, Лягушка - царевна,
Психолого-педагогический анализ НОД «Путешествие в страну сказок»
Занятие проводилось 22.04.2018.
Цель занятия:
Формирование элементарных математических представлений в совместной игровой деятельности.
Задачи:
Обучающие задачи:
1) Закрепить навыки порядкового и количественного счете в пределах 5; учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;
2) Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности; обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше, совершенствовать умение
3) устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Конспект НОД ПО ФЭМП «Поиск клада в Простоквашино»
Программные задачи:
Образовательные:
1)обучение воспроизведению указанного количества движений (в пределах 5);
2) упражнение в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
3) упражнение в умении сравнивать 5 предметов по высоте, раскладывая их в возрастающей последовательности: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
Задачи:
Развивающие задачи:
-развивать социальные навыки умения работать в группе; находить решение и делать выводы.
-развивать внимание, логическое мышление, память и речь.
Воспитательные задачи:
воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Дидактический наглядный материал:
-демонстрационный: магнитная доска, числовые карточки с кругами от 1 до 5), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные).
-раздаточный: билеты с кругами, квадратами, прямоугольниками, треугольники.
Методические указания
Воспитатель сообщает, что дети сегодня отправляются в путешествие в деревню Простоквашино искать клад. Загадывает загадку о транспорте. Дети строят автобус. Каждый получает билет с изображением геометрической фигуры, подобные фигуры наклеены на стульчиках. Каждый садится на «свой» стульчик. Уточняет, как сели дети.
Дети прибывают в Простоквашино. Там их встречают кот Матроскин, дядя Федор, пес Шарик. Они вместе рассматривают карту поиска клада. Воспитатель сообщает, что им нужно будет выполнить задания, чтобы найти клад.
Первое задание дети находят под пеньком:
-сделать столько же хлопков, приседаний, прыжков, сколько на карточке числовых кругов;
Отсчитать столько же кругов, сколько услышали хлопков.
Дальше дети двигаются до скворечников. Воспитатель сообщает следующее задание.
Физкультминутка. Подвижная игра «Найди свой домик».
Дети развешивают скворечники. Затем дети делятся на 4 команды по билетам: круги, квадраты, треугольники, прямоугольники. Дети начинают двигаться под музыку, окончанием каждая команда ищет свой домик. Дети обосновывают свой выбор, меняются местами. Игра повторяется.
Дети двигаются дальше. Воспитатель сообщает следующее задание. Игровая ситуация «Посадим деревья в ряд».
У каждого ребенка по 5 елочек. Воспитатель читает следующее задание: расставить от самой низкой до самой высокой. Воспитатель уточняет одинаковые ли елочки по высоте? Что можно сказать о высоте елочек? Воспитатель предлагает расставить елочки от самой низкой до самой высокой. Уточняет правила раскладывания предметов по высоте: каждый раз из оставшихся выбирается самая низкая.
Дети подходят к реке. Воспитатель предлагает построить мост. Дети выбирают материал и строят мост. Дети доходят до ворот, перелезают через них. Находят сундук с кладом за воротами. Кот Матроскин, дядя Федор, пес Шарик благодарят за помощь. Дети получают от них медальки. Едут обратно в детский сад.
Самоанализ НОД по ФЭМП «Путешествие в Простоквашино».
Ведущая образовательная область: познавательная.
Цель:формирование умения детей использовать математические знания в игровой ситуации.
Программные задачи:
Образовательные:
1)обучение воспроизведению указанного количества движений (в пределах 5);
2) упражнение в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
3) упражнение в умении сравнивать 5 предметов по высоте, раскладывая их в возрастающей последовательности: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
Задачи:
Развивающие задачи:
-развивать социальные навыки умения работать в группе; находить решение и делать выводы.
-развивать внимание, логическое мышление, память и речь.
Воспитательные задачи:
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 396; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!