Увековечивание памяти о Великой Победе – важное условие сохранения преемственности поколений. Участники праздничных мероприятий могут посадить «Аллею Славы», «Аллею Героя».
Методические рекомендации
По проведению урока в общеобразовательных организациях Республики Крым, посвященного 73-годовщине
Победы в Великой Отечественной войне1941-1945 годов
В 2018 году народ России отмечает 73-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне.
Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов – великая страница новейшей истории России XX века.В исторической памяти она сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и победы, доставшейся нашим соотечественникам ценой огромных потерь и бедствий. Она явилась не только величайшей трагедией советского народа, но и взлетом человеческого духа, патриотизма, величайшего исторического прозрения воевавших поколений людей. Это была война за независимость, за человеческое достоинство.
Сохранение памяти о Великой Отечественной войне – часть основы дальнейшего развития России в XXI веке. Память истории, сочетающаяся с чувством гордости за свою историю, – основа достоинства нации, ее способности в реализации национальных интересов, ценностей и идеалов. Великая Отечественная война – это духовный подвиг наших отцов и дедов, матерей и бабушек, многие из которых продолжают жить рядом с нами, — подвиг, без которого не было бы ни нас, ни России.
Современные школьники должны знать о важнейших событиях Великой Отечественной войны. Это героическая оборона Бреста, Киева, Одессы, Севастополя и Керчи, блокада Ленинграда, Битва за Москву. Великими вехами на пути у Победе над немецко-фашистскими захватчиками стали Сталинградская и Курская битвы – Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Битва за Днепр, снятие блокады Ленинграда, операция «Багратион», освобождение территории Советского Союза и стран Восточной Европы в 1944-1945 году, подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии в предместье Берлина Карлхорсте 8 мая 1945года должны быть известны подрастающему поколению для сохранения исторической памяти нашего народа.
|
|
|
Мая 2018 года в общеобразовательных организациях Республики Крым состоятся открытые уроки, посвященные 73-годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.
Целью урока является создание условий для формирования гражданственности и патриотизма, российской идентичности, уважения к Отчеству и государственным Праздникам России.
Задачи урока включают:
· воспитание патриотизма;
· развитие интереса и уважения к историческому прошлому родной страны, бережного отношения к традициям своего народа, историческому наследию Крыма;
· воспитание гуманистических качеств личности, уважения к другим народам и странам;
|
|
|
· развитие познавательной деятельности обучающихся в работе с первоисточниками, воспоминаниями военачальников, писателей, журналистов, ветеранов Великой Отечественной войны;
· формирование коммуникативной культуры общения со сверстниками и старшим поколением.
Педагогическими и методическими условиями успешного проведения урока являются:
· раскрытие значимости Великой Победы;
· ознакомление с примерами массового героизма, проявленного защитниками Родины;
· показ Победы как результата героических усилий единого многонационального и поликонфессионального СССР;
· опора на региональный материал - Крым в годы Великой Отечественной войны (включение в содержание урока фактов участия в защите Родины выпускников школы, местных жителей, рассказы ветеранов о времени Великой Отечественной войны, выступления депутатов Государственного Совета Республики Крым);
· опора на семейные архивы учащихся (фотографии, письма с фронта и т.д.);
· организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками трудового фронта;
· опора на знания учащихся по истории Отечества, литературе, краеведению, другим предметам, в которых были использованы материалы по истории Великой Отечественной войны;
|
|
|
· если есть такая возможность, то было бы целесообразно заранее дать поручение некоторым учащимся: подготовить сообщения по теме занятия, стихи о Великой Отечественной войне;
· использование социокультурных возможностей Республики Крым при проведении занятия;
· использование наглядного материала, фонозаписей музыкальных произведений;
· Организация экскурсий в школьные музеи «Боевой славы».
Целесообразно использовать воспитательные возможности музейной педагогики. В школьных музеях можно организовать тематические выставки, приуроченные к наиболее значимым событиям периода Великой Отечественной войны; оформить экспозиции, созданные из документальных материалов и вещественных экспонатов, собранных во время туристских походов и путешествий непосредственно на местах, где проходили военные события; провести встречи с участниками событий, материалы, о которых представлены в музеях, предусмотреть подготовку учащихся-экскурсоводов.
При подготовке урока необходимо напомнить ребятам о городах-героях и что два из них находятся на Крымском полуострове: Севастополь и Керчь, о городе воинской славы – Феодосия.
|
|
|
Увековечивание памяти о Великой Победе – важное условие сохранения преемственности поколений. Участники праздничных мероприятий могут посадить «Аллею Славы», «Аллею Героя».
Формы урока в начальной школе (1-4 классы) могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали формированию гордости за историю своего города, страны и ее знаменитых людей, соответствовали возрасту учеников:
· встреча-чествование ветеранов Великой Отечественной войны «Земной поклон Вам, герои Победы», «Поклонимся великим тем годам»;
· беседы «Мир и война глазами детей», «С чего начинается память о войне», «Далекой войны солдат…»;
· викторина «Знаешь ли ты юных героев Великой Отечественной войны?», «Галерея портретов полководцев», «Города - герои»;
· посещение школьного музея;
· посещение мемориальных комплексов;
· виртуальные путешествия с просмотром видеофрагментов или репродукций «Дорогами войны», «Перелистывая страницы истории», «Там, где была война», «Искусство, опаленное войной»;
· конкурсы чтецов «Их подвиг будет жить в веках», «Память о героях священна», «Никто не забыт, ничто не забыто»;
· конкурсы рисунков и плакатов «Мир глазами детей», «Миру - мир», «Помнить больно – забыть нельзя», «Нам не нужна война», и т.д.
При подготовке и проведении урока учитель может использовать:
1. ксерокопии плакатов военных лет, продовольственной карточки, солдатский котелок;
2. треугольник фронтового письма, кусочек черного хлеба (размер нормы хлеба блокадного Ленинграда), вещмешок, кисет, каска или что-то иное;
3. «Галерея портретов» (полководцев, солдат, детей-участников войны, облика городов военного времени);
4. творческие работы учащихся (2-4 классы): рисунки, сочинения, сообщения, проектные работы по тематике Великой Отечественной войны;
5. предметы быта военных лет; фотографии, предоставленные семьями учащихся для проведения школьных или классных мероприятий;
6. фрагменты кинофильмов: «Будь проклята война», «Стратегия победы», «Битва за Москву», «Военачальники. Георгий Жуков» и др.;
7. настенная карта «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»;
9. компьютерные программы, посвященные Великой Победе.
На уроке могут прозвучать стихи о войне в исполнении детей:
А. Безыменский «Страна цвела», Н. Добронравов «Война. Жестокая война», Ю. Коринец «Неизвестный солдат», М. Исаковский «К могиле неизвестного солдата», В. Высоцкий «На братских могилах не ставят крестов», Г. П. Сычева «Обелиск на сельской улице», С. Михалков «Слава нашим генералам», «Загляни ветерану в глаза» и др.
Музыка для прослушивания: В. Баснер симфония для оркестра «Поэма об освобожденном Ленинграде»;Д. Шостакович 7-ая, 8-ая симфонии; Н. Богословский симфоническая повесть «Василий Теркин»; В. Мурадели 2-ая симфония; А. Хачатурян 2-ая симфония («Симфония с колоколом»), музыка для духового оркестра и др.
«Патриотизм – это не значит только одна любовь к родине.
Это гораздо больше.
Это – сознание своей неотъемлемости от родины
и неотъемлемое переживание вместе с ней
ее счастливых и ее несчастных дней»
А.Н.Толстой
Формами урока в основной школе 5-9 классы могут быть:
· викторины, конкурсы, блиц-турниры, способствующие формированию знаний о Второй мировой войне, о Великой Отечественной войне, о подвиге защитников нашей страны;
· выпуск школьной стенной печати: боевой лист, стенгазета;
· создание исторической карты или карты-схемы;
· сообщения учащихся с использование мемуарной литературы;
· рассказы школьников о воспоминаниях родственников, знакомых о том, в каких условиях жили люди военных лет, как выглядело их жилище, гардероб, кухня коммунальной квартиры, как они питались, проводили досуг, какое впечатление производили на них письма с фронта, рассказы участников строительства оборонительных рубежей;
· сообщения учащихся о походах, поездках или экскурсиях по местам боевой славы;
· сообщения о городах-героях: Севастополь и Керчь, городе воинской славы Феодосия;
· конкурс творческих работ учащихся: рисунков, антивоенных лозунгов, сочинений «Письмо солдату», эссе, интервью;
· конкурс чтецов;
· просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов, посвященных Великой Победе;
· компьютерные презентации: «Детство, опаленное войной», «История войны в судьбе моей семьи»;
· представления визиток-портретов «Боевой путь моего дедушки, прадедушки», «Моя бабушка, прабабушка в годы войны»;
· литературно-музыкальная гостиная «Поэзия войны священной», «Ради мира на Земле»;
· организация выставок, тематических экспозиций художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории и выдающимся личностям нашего Отечества;
· проведение митингов.
При организации урока следует обратить внимание на необходимость интернационального воспитания учащихся, так как победа в Великой Отечественной войне является подвигом многих народов, сплотившихся против фашизма.
В ходе урока рекомендуем обсудить следующие вопросы:
· Начало и завершение Великой Отечественной войны?
· Каковы основные события Великой Отечествннной войны?
· Кого из героев Великой Отечественной войны вы знаете?
· Имена, каких полководцев Великой Отечественной войны вам известны?
· Какие подвиги героев – воинов армии и флота, партизан вам запомнились из книг, кинофильмов?
· Приведите примеры подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны вашими ровесниками.
· В каких современных музеях Республики Крым отражена история Великой Отечественной войны?
· Чем прославились города-герои Севастополь и Керчь, город воинской славы Феодосия в годы войны?
· Используя известные вам материалы по истории Крымского полуострова, района, школы, своей семьи, расскажите о событиях Великой Отечественной войны
На уроке может звучать музыка: Баснер «Симфония для симфонического оркестра», «Поэма об освобождении Ленинграда»; Н. Богословский симфония по повести «Василий Теркин»; В. Мурадели 2-ая симфония; Д. Шостакович 7-ая, 8-ая симфонии; А. Хачатурян 2-ая симфония, музыка для духового оркестра и др.
«Патриотизм – это чувство сопричастности
к судьбам своей Родины,
готовности служить ей, защищать ее интересы»
Д.С.Лихачев
Формами работы на уроке для подростков в 10-11 классах могут быть:
· брейн-ринг: «Встреча с подвигом»; «Современные проблемы распространения фашизма в мире и его проявление в нашей стране»;
· философский стол «Выполняя интернациональный долг», «Роль личности в истории страны», «Анти националистические движения в современной истории»;
· диспуты: «Что такое Родина? Как связаны между собой понятия «Родина» и «патриотизм»?», «Почему важно хранить память о знаменательном событии прошедшей войны и тех, кто приближал «праздник со слезами на глазах?», «А должен ли я быть верным своей Родине? В чём это должно проявляться?»;
· фотовыставки «Города-герои»;
· презентация фотолетописи «И помнить страшно, и забыть нельзя», в которой можно собрать воспоминания, стихи, фотографии о трудных военных днях;
· участие в митингах.
На основе осмысления подростками исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне, вклада СССР в разгром фашизма во Второй мировой войне необходимо создать условия для воспитания гражданственности, патриотизма, развития мировоззренческих убеждений старшеклассников, расширения их социального опыта, развития способностей сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определения личностного отношения к истории Великой Отечественной войны.
При проведении урока целесообразно учитывать то, что учащиеся 10-11 классов в период их обучения в 9 классе изучали историю Второй мировой войны, поэтому им знакомы следующие факты, явления, процессы и личности:
· причины, участники, основные этапы военных действий во Второй мировой войне, итоги войны;
· создание и значение антигитлеровской коалиции, деятельность ее лидеров (Ф. Рузвельта, И. Сталина, У.Черчилля) роль в ней СССР;
· «новый порядок» на оккупированных территориях, политика геноцида, холокост;
· движение Сопротивления.
При изучении истории Великой Отечественной войны необходимо рассмотреть темы:
· этапы, крупнейшие сражения и итоги Великой Отечественной войны (битва за Москову, оборона Ленинграда, Сталинградская битва, битва на Курской дуге, битва за Берлин);
· вклад СССР в освобождение Европы;
· деятельность выдающихся полководцев (Г.К. Жукова (1896 – 1974), А.М. Василевского (1895 – 1977), К.К. Рокоссовского (1896 – 1968);
· героический труд народа в тылу;
· политику фашистов на оккупированной территории и мужественную борьбу народа в тылу врага (партизанское и подпольное движение);
· главные факторы Великой Победы нашего народа.
Материалы для учащихся
На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года наши деды и прадеды боролись за освобождение Родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте навсегда сохраним память об этой справедливой войне.
В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!
Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.
Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
Война.… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км. Итого: 2600 км - это если считать по прямой. Кажется мало, правда? Самолётом - 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4 года (1418 дней).
Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с нашей земли. 28 Панфиловцев. «Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва». Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они уничтожили 50 фашистских танков.
Белорусская деревня Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года небольшую деревню Хатынь окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали людей на улицу. Жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее. Матери пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было немало многодетных семей. Например, у Барановских - 9 детей. У Новицких, Иодко- по 7. А 19-летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай прикладами затолкали стариков. Каратели обложили его соломой, облили бензином и подожгли. Жителей села сжигали живьем. Многие пытались вырваться из огня. Тщетно! Эсэсовцы хладнокровно, без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149 жителей Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.
Мемориал жертвам фашистской оккупации Крыма — концлагерь «Красный»(с. Мирное, Симферопольский район, Республика Крым).
В совхозе "Красный" фашисты организовали самый крупный в Крыму лагерь смерти. Из девяноста подобных «фабрик смерти», расположенных в Крыму, он считается самым кровавым. До его освобождения Красной армией в 1944 году, в лагере было замучено около 15 тысяч человек — партизан, подпольщиков, членов их семей.
Лагерей и тюрем в Крыму было много, но если везли в «Красный», то все уже знали — смерть неминуема. Когда советские солдаты вошли в лагерь, ни одного из заключенных в живых не застали.
28 ноября 2012 года депутаты Верховного Совета Крыма приняли Постановление об объявлении бывшего фашистского концлагеря историческим памятником местного значения «Концлагерь „Красный“».
8 мая 2015 года, спустя 70 лет после окончания Великой Отечественной Войны, был торжественно открыт мемориал узникам концлагеря «Красный».
ЛИТЕРАТУРА
1. Алексашкина Л.Н. История Второй мировой войны в школьных учебниках (дидактические аспекты) // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. - № 1.- С.30-38.
2. Великая Отечественная война (1941-1945)// Коваль Т.В. Конспекты уроков по истории России XX в.: 9кл.: Методич. Пособие. - М.: Владос-Пресс, 2001.
3. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. - / Гл. ред. М.М.Козлов – М., 1985.
4. Великая Отечественная война, 1941 – 1945 гг.: События. Люди. Документы. Крат. Ист. справ. Андрианов В.И. и др. – М.: Политиздат 1990.
5. Водянский А.М.. Гевуркова Е.А. Изучение темы «Вторая мировая война. Великая Отечественная война Советского Союза (1939-1945 гг.) / Преподавание истории в школе. - 1988.- № 5.- С. 53-61.
6. Всероссийская Книга памяти, 1941-1945: Обзор. Том. - М.: Воениздат, 1995.
7. Женщины на защите Отечества в 1941 – 1945 гг.: Воспоминания женщин-фронтовиков. Сост. В.И. Фесенко. – М.: АКАЛИС, 1995.
8. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления: В 3 т. - М.: Изд-во Новости, 1995.
9. Козленко С.И., Святославский А.В., Старобинская Г.И. К 60-летию разгрома фашистских войск под Москвой. – М.: Школьная книга, 2001.
10. Мерецков К.А. На службе народу. – М.: Политиздат, 1988.
11. Методические рекомендации по проведению урока 1-го сентября 2004 г. «60-летие Великой Победы» / Под ред. С.И.Козленко. – М.: МИОО, 2004.
12. Павленко Н.Г. Была война…: Размышления воен. историка.- М.: Родник, 1994.
13. Рокоссовский К.К. Солдатский долг. – М.:ОЛМА – Пресс, 2002.
14. Учебные материалы к теме: «Великая Отечественная война Советского Союза (1941-1945 гг.) / подг. Е.А. Гевурковой, А.Г. Колосковым. - М.: Б.и.. 1993.
Т.Ф. Васькив
Е.Е. Крыжко
27 45 15
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!