Универсальная шкала оценки компетенций
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
__________________________________________________________________________
ФИО
обучающийся (аяся) на _3__ курсе по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образованиеуспешно прошел(ла)
код и наименование
производственную практику по профессиональному модулю
ПМ 02. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием
наименование профессионального модуля
в объеме __329__ часов с «12» _января___2018 г. по «___»____________20___ г. в организации
____________________________________________________________________________________________________________________________________
наименование организации, юридический адрес
Оценка сформированности профессиональных и общих компетенций
| № п/п | Коды проверяемых компетенций ПК, ОК | Основные показатели оценки результата (критерии) | Качество выполнения работ(оценка положительная-1, оценка отрицательная-0) | Подпись | ||
|
| ПК 2.1*. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе. | Ляхова Е.А. | |||
| ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам. | Ляхова Е.А. | |||||
| ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования. | Ляхова Е.А. | |||||
|
| ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность, посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста | ОПОР 2.2.1. Полнота реализации цели, задач и содержания при организации различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста. | ||||
| ОПОР 2.2.2. Реализация методов и применение средств при организации различных видов деятельности в соответствии с целями, задачами, содержанием, возрастными и индивидуальными особенностями детей раннего и дошкольного возраста. | ||||||
| ОПОР 2.2.3. Владение способами конструктивного взаимодействия с детьми в процессе организации различных видов деятельности с учетом интересов и образовательных потребностей каждого ребенка. | ||||||
| ОПОР 2.2.4. Поддержка детской инициативы и самостоятельности при организации различных видов деятельности и общения. | ||||||
| ОПОР 2.2.5. Соблюдение правил техники безопасности и требований СанПин при организации и проведении различных видов деятельности. | ||||||
|
| ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста | ОПОР 2.3.1. Полнота реализации цели, задач и содержания при организации праздников и развлечений. | ||||
| ОПОР 2.3.2. Реализация методов и применение средств при организации праздников и развлечений в соответствии с целями, задачами, содержанием, возрастными и индивидуальными особенностями. | ||||||
| ОПОР 2.3.3.Соблюдение правил техники безопасности и требований СанПин при организации и проведении праздников и развлечений. | ||||||
|
| ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей
| ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей. | ||||
| ОПОР 2.4.2.Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям. | ||||||
| ОПОР 2.4.3.Адекватность самооценки педагогической деятельности. | ||||||
|
| ПК 2.5*. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста
| ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе. | Ляхова Е.А. | |||
| ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам. | Ляхова Е.А. | |||||
| ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования. | Ляхова Е.А. | |||||
|
| ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста
| ОПОР 2.6.1. Полнота реализации цели, задач и содержания при организации занятий с детьми дошкольного возраста. | ||||
| ОПОР 2.6.2. Реализация методов и применение средств в соответствии с целями, задачами и содержанием занятия, с возрастными и индивидуальными особенностями детей. | ||||||
| ОПОР 2.6.3. Владение способами конструктивного взаимодействия с детьми на занятии. | ||||||
| ОПОР 2.6.4. Применение современных педагогических технологий, методов и средств (в том числе и ТСО) организации обучения. | ||||||
| ОПОР 2.6.5. Соблюдение правил техники безопасности и требований СанПин при проведении занятий. | ||||||
|
| ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников | ОПОР 2.7.1. Применение адекватных диагностических методов и инструментария оценки уровня и динамики развития ребенка дошкольного возраста в процессе обучения. | ||||
| ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического контроля за процессом обучения на основе заданных критериев. | ||||||
| ОПОР 2.7.3. Использование результатов педагогической диагностики для составления психолого-педагогической характеристики на ребенка / для планирования образовательной деятельности с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей. | ||||||
|
| ПК 2.8. Анализировать занятия
| ОПОР 2.8.1 Аргументированность и полнота анализа занятия. | ||||
| ОПОР 2.8.2 Соответствие анализа и самоанализа занятия заданным критериям. | ||||||
| ОПОР 2.8.3 Адекватность самооценки педагогической деятельности. | ||||||
|
| ПК 2.9* Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс
| ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (протокол наблюдения, планы-конспекты и т.д.), обеспечивающей образовательный процесс. | Ляхова Е.А. | |||
| ОПОР2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации. | Ляхова Е.А. | |||||
|
| ОК 1*. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | ОПОР 1.1. Аргументированное объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии. | Ляхова Е.А. | |||
| ОПОР 1.2. Самостоятельность и ответственность за результаты освоения профессиональной деятельности. | Ляхова Е.А. | |||||
| ОПОР 1.3. Наличие положительного отзыва-характеристики по итогам педагогической практики от работодателя. | Ляхова Е.А. | |||||
|
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества. | ||||
| ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности. | ||||||
| ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий. | ||||||
|
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | ОПОР 3.1. Адекватность оценки рисков и выбора способов выхода из нестандартных ситуаций. | ||||
| ОПОР 3.2.Применение алгоритма решения нестандартной ситуации. | ||||||
| ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | |||||
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности. | |||||
|
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | ОПОР 6.1. Конструктивность взаимодействия в коллективе и команде, с руководством, коллегами и социальными партнерами. | ||||
| ОПОР 6.2. Согласованность действий в коллективе и команде. | ||||||
| ОПОР 6.3. Соблюдение норм профессиональной этики в процессе взаимодействия с руководством, коллегами и социальными партнерами. | ||||||
|
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса | ОПОР 7.1. Обоснование постановки цели, выбора методов и приемов мотивации деятельности обучающихся. | ||||
| ОПОР 7.2. Соблюдение технологической последовательности в организации и осуществлении контроля деятельности обучающихся. | ||||||
| ОПОР 7.3. Соответствие результатов образовательного процесса заданным показателям качества. | ||||||
|
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | ОПОР 8.1. Соответствие оценки и самооценки профессионального и личностного развития. | ||||
| ОПОР 8.2. Самостоятельность в определении задач, содержания, форм и методов самообразования, повышения квалификации. | ||||||
|
| ОК 9*. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | ОПОР 9.1. Обоснование изменений профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | Ляхова Е.А. | |||
| ОПОР 9.2. Применение новых целей, содержания и образовательных технологий при выполнении профессиональной деятельности. | Ляхова Е.А. | |||||
|
| ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | ОПОР 10.1. Создание условий для охраны жизни и здоровья детей, профилактики травматизма. | ||||
| ОПОР 10.2. Эффективность и обоснованность выбора способов профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей. | ||||||
| ОПОР 10.3. Соблюдение требований по профилактике травматизма, охраны жизни и здоровья детей при организации образовательного процесса. | ||||||
|
| ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм | ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности. | ||||
| ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации. | ||||||
| Процент результативности (правильных ответов) | ||||||
| Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах) | ||||||
Дата «____» __________20_____г.
Руководитель практики от образовательного учреждения _________________________________________________
Ф.И.О., должность
Руководитель практики от организации________________________________________________________________
Ф.И.О., должность
МП
Универсальная шкала оценки компетенций
| Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка уровня подготовки | |
| балл (отметка) | вербальный аналог | |
| 85 ÷ 100 | 5 | отлично |
| 75 ÷ 84 | 4 | хорошо |
| 65 ÷ 74 | 3 | удовлетворительно |
| менее 65 | 2 | не удовлетворительно |
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!