Коллективные творческие дела на выявление лидеров в группе.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Методические рекомендации для вожатых летнего лагеря
Выполнила: Голенко Ольга
Отряд «Сорвиголова»
Волгоград 2018
Оглавление
Предисловие. 3
Периоды лагерной смены... 4
Правила вожатого.. 8
Отрядный уголок.. 10
Психология детей.. 11
КТД и все, что с ней связано.. 13
Отрядный огонек.. 24
Игры... 34
Предисловие
Вам, решившим попробовать роль вожатого и посвятить себя такому нелегкому, но интересному делу, как воспитание детей в детских лагерях, необходимо много знать и уметь.
Наше пособие поможет вам ответить на некоторые вопросы, возникающие в процессе работы с детьми, даст пару интересных советов касательно взаимодействия с подопечными, расскажет о структуре лагерной смены, кратко введет в психологию разных школьных возрастов, разберет обязательные лагерные мероприятия и научит видеть в трудной ситуации свои хорошие плюшки. Зачем столько всего?
О, это нужно для того, чтобы начинающим вожатым было легче влиться в лагерный коллектив, найти свой собственный подход к воспитанникам и оставить после себя желание вновь и вновь посещать детские лагеря.
Периоды лагерной смены
В понятии лагерная смена заключен основной педагогический смысл лагерной жизни. Детские впечатления от лагеря - это впечатления от конкретной смены, в которой был ребенок.
|
|
|
Ребенок – это маленький человек, который не руководствуется ни одним из принципов взрослых. Так что не пытайтесь доказать ему что-либо, приводя доводы взрослых.
Смена – это очень точное название для периодов жизнедеятельности такой педагогической системы, как детский лагерь, и такого специфического объединения, как временный детский коллектив. Это смена ребенком своего окружения, стиля жизнедеятельности, а очень часто и изменение себя.
В структуре смены выделяют три периода: организационный, основной и заключительный.
Организационный период обычно длится первые три дня смены. За это время детей расформировывают по возрастным отрядам и отдают на поруку двум-трем вожатым, которые ставят перед собой определенные цели, которых они должны достичь к концу смены.
Задачи организационного периода:
1. Познакомить детей друг с другом и с собой. Очень важно произвести хорошее первое впечатление, так как от него будет зависеть, какое отношение от детей вы получите взамен. Тут не обойтись без специальных игр.
2. Познакомить детей с территорией лагеря, его традициями и правилами. Провести экскурс несложно, а вот традиции и правила лучше расписать вместе с детьми на ватмане, добавив туда подпись каждого, и перенести в отрядный уголок.
|
|
|
3. Создать благоприятную, дружественную атмосферу в отряде, выявить лидеров. Вот тут пригодится творческое мышление, чтобы заложить и поддерживать благоприятный микроклимат в группе на протяжении всей смены. Здесь же мы формируем косяк самоуправления, в котором обязательно должен быть командир и его заместитель. Эти два человечка – ваши руки помощи. Через них вы косвенно воздействуйте на отряд, получаете ту информацию, о которой, возможно, дети говорить вам не хотят. Далее распределяете между детьми должности (чистюли, художники, музыканты, писатели или режиссеры и многие другие, пока фантазия не закончится) в зависимости от их предпочтений и возможностей. Помните о том, что ни в коем случае нельзя насильно заставлять ребенка делать то, чего он не хочет.
4. Выбрать название отряда и девиз, оформить отрядный уголок и подготовить визитку. Название отряда и девиз выбирают сами дети, вожатому лучше издалека давать подсказки, если это действительно необходимо. В визитке дети должны представить свой отряд вместе с девизом, желательно в творческой форме.
|
|
|
5. Помнить о том, что в организационный период именно вожатый стоит у руля. Пока дети не привыкнут друг к другу, вожатый подготавливает и проводит все дела, выступает в роли старшего товарища, командира и воспитателя одновременно. Ведущая позиция – позиция организатора.
Основной период смены (15 дней) – это главный этап развития лагерной смены, когда закрепляются достигнутые результаты организационного периода, стабилизируются отношения детей, взрослых, деятельность расширяется и углубляется в содержании.
Задачи основного периода:
1. Формирование личного статуса ребенка и статуса коллектива, их взаимодействие с другими коллективами. Вожатый должен раскрыть все способности и таланты своих воспитанников, используя отрядные мероприятия, игры или же деятельность, не требующую множество активных действий.
2. Обеспечение разнообразной активной, творческой деятельности, совместных интересов. Необходимо постоянно занимать своих гусят, иначе они принесут вам еще больше забот. Важно не забывать о сплочении детского коллектива, постоянно стимулируя его традициями, отрядными кружками, самоуправлением. Вожатый ни в коем разе не делает всё за детей, он раздает словесные указания, если этого требует ситуация, создает почву для самостоятельной работы целого отряда, ведь для этого он и был ментально разделен на кружки по интересам.
|
|
|
3. Работа по плану лагеря – игры, праздники, тематические вечера, костры, работа клубов, свечки. Каждый вечер должен приносить плоды не только для детей, но и для вожатых. Вожатый дает возможность высказаться ВСЕМ, анализируя при этом, на что нужно обратить особое внимание, и как улучшить ситуацию.
4. Осуществление всех ранее обозначенных вожатым целей и планов. Коллектив должен хотеть собираться вместе друг с другом и вами, петь песни, играть в игры. Чем дальше, тем больше дел проводится самими ребятами. Здесь же мы должны точно знать, что успели стать всем своим подопечным старшим товарищем, советчиком и помощником.
Заключительный (или итоговый) период предполагает подведение итогов лагерной смены. Он занимает 2-4 дня перед отъездом. На данном этапе необходимо вызвать у ребят светлую грусть, которая оставит в их памяти самые добрые и запоминающиеся моменты, в которых они научились доверять друг другу, с теплотой относится к остальным членам лагерного коллектива.
Задачи итогового периода:
1. Создать атмосферу дружеского прощания, подготовить прощальные сюрпризы. Вожатый должен подобрать добрые слова о каждом своем подопечном, отметить вклад каждого в жизнь лагеря. Подвести итоги касательно соревнований, кружков и выступлений, наградить самых активных.
2. Подготовить выступление для прощального концерта. К концу смены вожатые анализируют свою деятельность, подводят итоги всех проведенных дел.
3. Сохранять позицию старшего друга, которому можно доверять любые тайны, которые ни в коем случае нельзя раскрывать кому-либо еще. Вожатый больше общается с детишками, сродни дирижеру, сохраняющему дружескую атмосферу, но медленно подготавливающий отряд к расставанию.
Правила вожатого
Здесь приведены основные правила для вожатых, которые касаются взаимоотношения с отрядом.
· Личность вожатого. Ответственные за подрастающее поколение должны быть заботливыми, внимательными, выносливыми и креативными. Если вы требуете от детей дисциплины, то не забывайте сами ее выполнять. Помните, на вас равняются!
· Субординация. Не следует подпускать детей слишком близко к себе, иначе они будут воспринимать вас полностью равных себе и перестанут слушать. Предупреждаем гусят о том, что к вожатым следует обращаться по имени и отчеству.
· Внешний вид. Вожатый не должен носить коротких, сильно открытых вещей или же не прикрытой головы в местах общепита, потому как работа, не зависящая от сферы деятельности, требует соответствующего внешнего вида.
· Вредные привычки. Избавляться от них или нет – личная забота каждого взрослого человека. Задача вожатого в том, чтобы дети не знали и даже не подозревали о наличии у вас вредных привычек. Делайте свои нехорошие делишки втайне от ребят.
· Идеология лагеря. Требования, правила и законы лагеря сложились задолго до вашего приезда, а потому не следует о них забывать и вести привычный дому образ жизни.
· Подавай пример. Как уже говорилось ранее, если хочешь чего-то от ребят, то выполняй сначала сам. Дети должны видеть не слепые приказания, а настоящее дело.
· Умей слышать. Все умеют слушать, ну а ты должен слышать. Обращай внимание на каждую мелочь, о которой говорят тебе, или которую ты услышал сам, не забывай о собственных обещаниях, обязательно договаривай. Помни, ничего не бывает просто так.
· Никогда не переделывай детей. Особенно это правило касается мероприятий, праздников и других выступлений детей. Никогда не показывай, как бы ты сделал на месте ребенка, иначе можешь загубить его талант в какой-либо деятельности. Лучше раздавай словесные указания.
· Учи сопротивлению. Уберечь гусят от дурного – очень сложная работа, а порой невыполнимая. Учи сопротивляться вредным привычкам, плохому поведению, чтобы у детей не возникло желания повторять дурной пример.
· Речь. Если хочешь научить ребят правильно выражаться, то следи за собственной речью, и лексикой. Знай, если хочешь получить умный ответ, то научись умно спрашивать.
· Никогда не пускай все на самотек. Умей привлечь внимание детей, удивляй небольшими историями, мифами или интересными фактами. Всегда следи за тем, чем занимаются воспитанники.
· Не допускай в общении с детьми обвинительный тон. Ругают всего раз.
· Не допускай автономности групп отряда. Безусловно, компания ребят с одними интересами – это большой плюс, но важно всегда следить за тем, чтоб коллектив не раскололся на несколько автономных групп, которые потом невозможно собрать вместе.
· 
Помни о ЧС. Соблюдай все надлежащие правила, проведи инструктаж с детьми по пожарной безопасности, расскажи им о самом опасном и безопасном месте в лагере.
Отрядный уголок
Отрядный уголок — это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда, отвечающий на вопросы, играющий роль собеседника. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, живая, творческая.
Отрядный уголок должен содержать:
1. Название, девиз и список отряда.
2. Экран настроения. Лучше оформить сеткой (таблицей), оставить рядом три цвета настроения от «отлично» до «плохо» и позволить ребятам каждый день отмечать свое настроение.
3. Экран чистоты и экран дежурств.
4. Стенгазету с различными рубриками.
5. Стену побед, на которой будут вывешиваться грамоты и награды отряда за участие в различных лагерных мероприятиях.
6. Боевой лист, который в основном делается по завершению 3-4 дня пребывания отряда в лагере.
Дети сами придумывают идеи для организации отрядного уголка, от вожатого требуется лишь координировать процесс создания и помогать в случае необходимости креативными материалами. Поэтому, рекомендуется заранее брать в лагерь множество ненужных бумаг, красок, кистей, бутылок, пакетов, губок и множество других полезных для детского творчества штук.
Психология детей
Младший школьный возраст. Сюда входят дети от 6 до 9 лет, которые как раз находятся на стадии физиологического и психического развития. Этому возрасту нужно уделять особое внимание, потому как иногда гусяткам может потребоваться помощь со сменой постельного белья, гигиеническими процедурами или общением. Трудность у детей данного возраста может возникнуть во всем, так что следует хорошо подготовиться к неожиданным ситуациям.
Ключевой является игровая деятельность, но не забывай, что детки могут выполнять что-то одно на протяжении 20 минут, далее они устают и перестают проявлять интерес. Важно помнить о том, что для таких деток вы являетесь вторым родителем, помощником, воспитателем и другом в одном лице. Любая ситуация решается через вас.
Средний школьный возраст. Этот возраст включает ребят от 10 до 14 лет, а с ним и неожиданные трудности. Дети стараются казаться взрослыми, отсюда и проблемы с вредными привычками, укромными местами и секретами, непослушание, деланье наперекор, замкнутость и нелюбовь к своей внешности из-за полового созревания.
Вожатому необходимо больше беседовать с отрядом, а с кем-то лично; он должен стать тем, кому можно доверять, кого можно послушать, а потому нужно показывать собственный пример, либо приводить в пример кумиров, которые достигли больших высот; стараться рассказать детям, почему нельзя чего-то делать, и убедить их в том, что было бы полезно. Можно привести личный пример, ведь все мы когда-то были подростками, чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким в сложившихся обстоятельствах. Отряд должен полностью вам доверять, не обманывайте детей. Если доверия не будет, то требовать чего-либо от детей будет пустой тратой времени и сил.
Старший школьный возраст полон сюрпризов. В него входят дети от 15 до 18 лет. Ситуации могут сложиться такие же, как и в среднем школьном возрасте, соответственно, разруливать их нужно аналогично. Сюда можно добавить проблему взаимоотношения между полами, которая разрешается играми на доверие, личное и интимное пространство. Нужно быть авторитетом для старшеклассников, завоевать восхищение, удивлять и заинтересовывать. Дети данного возраста могут быть заняты одним делом на протяжении 60 минут, поэтому игры, деятельность и развлечения следует подбирать соответствующие. Нужно обязательно прислушиваться к мнению и желаниям таких ребят, иначе воздействовать на них потом никак не получится.
КТД и все, что с ней связано
КТД – это коллективно трудовая деятельность, проводимая вожатыми с детьми. В коллективных творческих делах форма и содержание должны находиться в гармонии. Если дети почувствуют противоречие между яркой и интересной оболочкой дела и ее неинтересной сущностью, то они без особого интереса будут принимать участие в такой деятельности, а это может повлечь за собой потерю интереса ко всем мероприятиям, проводимым в лагере.
Дети очень легко включаются в деятельность, если КТД начинается с творческой заставки, которая привязана к КТД по тематике и создает необходимое настроение в коллективе. Заставкой может быть небольшая сценка от вожатых, прочитанные стихи, подобранная по случаю музыка и т.д. Сюда можно отнести огоньки, песни, игры, кричалки и легенды.
Поэтому вожатый, который собирается работать в лагере должен знать и уметь многое, использовать различные формы лагерных мероприятий, уметь находить выход из различных ситуаций.
Коллективные творческие дела на знакомство в отряде.Обычно они проводятся в организационный период лагерной смены.
«Поехали»
Разбивка: на 3 команды. Детям раздаются карточки трех образцов, на которых написано:
Земля: леса, поля, вода, пустыня и т. д. (все, что находится на земле).
Знаки зодиака: стрелец, водолей, телец и т. д.
Космос: планета, астероид, комета, черная дыра и т. д.
Дети разбиваются, соответственно категории того понятия, которое написано в карточке: те, кому попались карточки со словами Земля; знаки зодиака и космос собирают в свою команду тех, кому попались карточки по соответствующим темам. В итоге получается 3 команды.
Конкурс 1.
Дети рассаживаются в три круга (по командам). Им выдают карточки с надписью: «Найди человека, который…»
· играет в шашки;
· любит слушать музыку;
· играет на музыкальном инструменте и т. д.
Игрокам необходимо по очереди выяснить, кто же увлекается тем, что написано на карточке. Причем тот человек, кто начинает поиск должен не прочитать, а изобразить написанное. И кто это любит должен отозваться. И так далее по кругу.
Конкурс 2.
Каждой группе раздаются ручки и листы с вопросами:
· Какова сумма номеров школ, в которых вы учитесь?
· Подсчитайте суммарный размер обуви вашей группы.
· Сколько человек в группе любит читать (путешествовать, готовить…)?
· На каком этаже ваша группа живет (сумма этажей по каждому игроку)?
· Сколько человек в группе имеют голубые, зеленые, серые, карие глаза?
· Подсчитайте суммарный рост вашей группы.
· Подсчитайте количество поющих, играющих на музыкальных инструментах в вашей группе.
Затем каждая группа зачитывает свой коллективный портрет.
Конкурс 3.
Командам дается 4 строчки из песни «земля в иллюминаторе…»
o одна команда поет ее как русскую народную;
o вторая как бы голосом Моисеева;
o третья – как солдатскую.
Конкурс 4.
Всем членам команды завязываются глаза. Дают лист бумаги, на котором все должны по очереди рисовать космонавта:
· туловище
· голова
· руки
· ноги
· глаза и т. д.
Конкурс 5. Командам дается задание написать как можно больше имен участников из другой команды.
«Цветовая геометрия»
Разбивка: многоуровневая объединенная. Игроки берут разноцветные карточки с разноцветными геометрическими фигурами (треугольники, круги, квадраты, ромбы).
1. уровень разбивки: игроки разбиваются по цвету карточки.
Конкурс 1.
Командам необходимо перечислить все, что встречается в природе такого же цвета, как их карточка.
Конкурс 2.
Командам необходимо сочинить рассказ, в котором как можно больше раз встречается этот цвет.
2 уровень разбивки: игроки разбиваются по форме геометрической фигуры.
Конкурс 3.
Командам необходимо составить из нарезанных из цветной бумаги разного размера фигурок картину и дать ей название. У всех команд равное количество фигурок, но у каждой команды свои фигурки, т.е. та команда, на карточках которой изображены ромбы, получает ромбы и т.д.
3 уровень разбивки: игроки разбиваются по цвету фигурок.
Конкурс 4.
Каждый участник должен с закрытыми глазами вырезать свою фигурку из бумаги (можно по очереди).
Конкурс 5.
Команда должна хором исполнить песню, содержащую цвет фигурки.
Коллективные творческие дела на выявление лидеров в группе.
«Лидерские совещалки»
Разбивка: многоуровневая разбивка – лист дневника (число, месяц, день недели). Разбивка происходит перед каждым конкурсом.
1 уровень разбивки: участники разбиваются по месяцам.
Конкурс1.
Командам раздаются карточки с предложениями. Необходимо сочинить вторую строчку, чтобы получилось рифмованное двустишье. Варианты для карточек:
- я собрал себе компьютер…
- я ходила за грибами…
- я в горах услышал эхо…
- я сдавать пришел экзамен…
- я повесил в доме люстру…
- я забил в ворота шайбу…
- я включила телевизор…
- я в кино увидел цаплю…
2 уровень разбивки: команды формируются по дням недели.
Конкурс 2.
Даются примеры (можно такие: (2+8)*3=30; 12/(10-6)=3 и т.д.). К этим примерам необходимо придумать задачу (как можно смешнее и интереснее). Например: в поисках Царевны лягушки Иван Царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по 375 кочек, а на каждой кочке сидело по 9 лягушек. Сколько лягушек поцеловал Иван Царевич в поисках своей невесты? (4*375*9=13500).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 5127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!