Критерії розвитку виховної системи школи
| Критерії факту (1-3) та якості (4-6) ВСШ | Показники наявності критеріїв | Методи визначення показників | ||
| 1.Упорядкованість життєдіяльності школи | А) відповідність змісту, обсягу та характеру роботи можливостям школи |  вивчення шкільної документації;
огляд обладнання кабінетів, стан матеріальної бази;
вивчення середовища школи.
| ||
| Б) раціональне планування виховних заходів | аналіз планів класних керівників, гуртків, секцій;
вивчення співвідношення циклів спаду та зростання емоційного навантаження .
| |||
| В) скоординованість та узгодженість планів з діяльністю структурних підрозділів | аналіз планів проведення загально шкільних заходів та планів класних керівників, планів ШМО класних керівників, планів інших структур ВСШ.
| |||
| Г) взаємозв’язок урочної та позаурочної діяльності | вивчення планів роботи гуртків, секцій, факультативів
| |||
| 2.Наявність сформованого єдиного шкільного колективу | А) згуртованість педколективу | опитування вчителів, адміністрації щодо існування шкільних традицій, традицій святкування днів народження і т.д..
| ||
| Б) згуртованість колективу педагогів та учнів | опитування учнів: “Чи є у вас шкільні традиції? Які? Яка ваша роль?”
| |||
| В) рівень розвитку колективних вмінь та навичок учнів | аналіз стану учнівського самоврядування, дитячої організації;
вивчення та аналіз планів роботи гуртків, секцій тощо.
| |||
| Г) рівень ідентифікації учня зі школою | існування емблеми школи, інших атрибутів шкільного життя – гімну, прапору, єдиної форми;
опитування школярів, чи сповнені вони почуття гідності, що є учнями саме цієї школи.
| |||
| Д) наявність єдиних цілей та завдань шкільного колективу | обізнаність педагогічних працівників щодо питання єдиної методичної теми, річних завдань, стратегічної мети школи і т.д..
| |||
| 3.Інтеграція виховних впливів
| А) здійснення виховання “великими дозами” | вивчення наявності проведення масових заходів, тематичних періодів шляхом вивчення планів виховної роботи, документації, опитування учнів.
| ||
| Б) створення структурних елементів ВСШ | аналіз роботи гуртків, інших шкільних об’єднань учнів ;
вивчення матеріалів дитячої творчості.
| |||
| В) раціональний розподіл заходів за часом | аналіз розкладу загально шкільних заходів; роботи гуртків.
| |||
| 4.Ступінь наближення системи до поставленої мети | А) створення умов для виховання | вивчення матеріально-технічної бази школи, наявність допоміжних служб.
| ||
| Б) рівень розвитку національної самосвідомості | наявність державної символіки, музеїв, залів бойової слави тощо;
мова навчання, мова спілкування.
| |||
| В) рівень розвитку творчих здібностей учнів | відвідування виховних заходів;
анкетування.
| |||
| Г) рівень впровадження особистісно орієнтованого підходу до учнів | опитування учасників НВП, чи впроваджується система особистісно орієнтованого навчання;
аналіз участі учнів школи у плануванні та організації роботи клубів, секцій, гуртків, шкільних свят.
| |||
| 5.Загальний психологічний клімат у школі
| А) стиль стосунків у школі | спостереження за манерою спілкування таких груп: “директор – вчитель”, “вчитель – вчитель”, “вчитель – учень”, “учень – учень” і т.д.
| ||
| Б) самопочуття дитини та її соціальна захищеність | вивчення документації щодо роботи з пільговим контингентом;
аналіз виконання розділу річного плану роботи щодо соціального захисту учнів.
| |||
| В) емоціональна насиченість життя колективу | відвідування виховного заходу;
анкетування “Психологічний клімат школи”.
| |||
| 6.Рівень вихованості випускників закладу
 Мы поможем в написании ваших работ! |