Памятка по организации предметно-игровой среды
⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
| Краткая характеристика игры | Оборудование предметно-игровой среды |
| Сюжетно-отобразительная игра | |
| Дети отображают знакомые ситуации, в основном, бытовые. Решают игровые задачи предметным способом, который включает игровые действия с игрушками, с предметами-заместителями, с воображаемыми предметами. Роль дети не принимают. Во взаимодействие не вступают. | 1. Сюжетно-образные игрушки, изображающие предметы быта, животных, транспорт, др. 2. Предметы-заместители: а) крупные: мебель-игрушка, средообразующие модули; б) мелкие: разный бросовый материал; 3. Нарисованные предметы: а) мелкие: игрушки-картинки; б) крупные: панно-картины. |
| Сюжетно-ролевая игра | |
| Дети отображают самые разные события окружающего. Принимают на себя роль Совершеннее становятся предметные способы решения игровых задач. Формируются ролевые способы: эмоционально выразительные движения, жесты, мимика; ролевые высказывания; ролевая беседа. В игре дети вступают во взаимодействие друг с другом. | 1. Сюжетно-образные игрушки усложняются по тематике. 2. Предметы-заместители: а) крупные: средообразующие модули, ящики-вкладыши; б) мелкие. 3. Нарисованные предметы; панно-картины. 4. Элементы костюмов. 5. Крупные игрушки, объединяющие детей в игре. 6. Мелкие игрушки для режиссерских игр. |
Перспективные планы по ознакомлению детей с окружающим и дальнейшему развитию игры
|
|
|
Ознакомление детей II младшей группы с транспортом
| Ознакомление детей с окружающим в активной деятельности | Обогащение игрового опыта | Изменение предметно-игровой среды | Активизирующее общение воспитателя с детьми |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Наблюдение 1. Обследование грузовой машины. Рассматривание иллюстраций, на которых изображены грузовые машины, перевозящие разные грузы Беседа о том, какие грузы можно перевозить на машине. | Учить детей использовать предметы-заместители: «Перевези, пожалуйста, эту тяжелую сумку (большой куб). Использовать жесты: «Твой груз опасно везти; он может упасть. привяжи его веревкой, вот так (жест) | Внести новые грузовые машины. Использование средообразующих модулей вместо грузов. | Выяснить, какими значениями дети наделяют предметы-заместители: Какой груз ты везешь?» |
| Наблюдение 2. Познакомиться с шофером. | Учить средствам выразительности роли: «Узнай по выражению лица, по хорошей или плохой дороге едет шофер»; «Как показать, что шофер торопится?» | Рули. Элементы костюмов: куртка, кепка. | Побуждать принимать роль: «Ты шофер?» |
| Показать, как шофер ухаживает за машиной | Игрушечные инструменты. | Побуждать детей переносить знания в игру: «Что случилось с машиной? Почему гудит сильно мотор? Машина испачкалась | |
| Беседа о том, как шоферы помогают друг другу. | Инсценировка «Как у одного шофера забуксовала машина, а другой ему помог», продемонстрировать диалог шоферов. Учить детей вступать во взаимодействие со сверстниками: «У твоей машины колесо спустило. Попроси насос у шофера Миши. Подойди к нему и скажи: «Шофер, помоги мне. Я насос забыл в гараже, дай мне твой насос». | Макет машины. Панно-картина улица города | Включать детей во взаимодействие со взрослым: «Я опаздываю, подвези меня...» Побуждать ребенка к ролевым высказываниям: «Что случилось с колесом, а с мотором?». Побуждать детей самостоятельно вступать во взаимодействие со сверстниками: «Посмотри, Лена с дочкой куда-то торопится...» |
| Наблюдение: шофер передает продукты повару. | Рассказ воспитателя о труде повара и шофера (конспект № 4). | Телефон | Продолжать формировать ролевые высказывания: «Шофер, расскажи, где мы сейчас едем», если затрудняется, задавать вопросы. |
|
|
|
|
|
|
[1] Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей — М.: Просвещение, 1988—96 с.
[2] Жуковская Р.И. Игры-занятия как педагогическое условие становления самостоятельной сюжетной игры и взаимоотношений детей младшего дошкольного возраста // Нравственное воспитание дошкольников (младший и средний дошкольный возраст) / Под ред. В.Г.Нечаевой. — М.: Педагогика, 1972 — с. 63—82.
[3] Зворыгина Е.В. Роль сюжетно-образной игрушки (ранний возраст) // Дошкольное воспитание. — 1981 — № 8. — с. 38—42.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!