Характеристика коллектива обучающихся
В ходе педагогической практики студенту предстоит проводить работу в прикрепленном классе, выполняя обязанности учителя и классного руководителя. Успех зависит от того, насколько полно и глубоко он узнает коллектив класса: его состав, организационную структуру, традиции, содержание деятельности, нормы, ценности, сплоченность и другие стороны жизни коллектива, а в конечном итоге определит уровень его развития.
Примерная программа изучения классного коллектива
I.Общие сведения о классе и история его формирования
(количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, число второгодников; когда сформировался класс, были ли слияния с другими коллективами, смена классных руководителей).
II.Содержание и характер коллективной деятельности
Необходимо отразить следующие аспекты:
1.Учебная деятельность (общая характеристика успеваемости, наличие контроля за успеваемостью отдельных учащихся, требования к ним классного руководителя, актива класса и всего коллектива, взаимопомощь, ее формы и организация; дисциплина класса в учебной деятельности (на уроках и в выполнении домашних заданий); отрицательные моменты в учебной работе (шпаргалки, подсказки, списывание).
1. Жизнь коллектива вне учебных занятий — интерес к современным политическим событиям, музыке, искусству, литературе, спорту; формы проявления этих интересов; участие класса в общественной жизни школы.
|
|
|
2. Общественно-полезный труд и его место в жизни коллектива: виды труда и характер его выполнения; проявление сознательной дисциплины в процессе, труда.
3. Органы самоуправления в классе, их влияние на жизнь коллектива.
III.Личность классного руководителя и его влияние на коллектив.
(образованность, общая культура, организаторские способности, знание психологии учащихся, их интересов); отношение к классному руководителю, его авторитет среди учащихся и т.д.)
IV.
Особенности межличностных отношений в классе
Структура класса (моно, групповая, определение статусности учащихся в коллективе класса, наличие или отсутствие лидеров групп…)
Референтная группа класса и ее влияние на жизнь коллектива, мотивы выбора в системе межличностных отношений. Микрогруппы в классе и т.д.
V.Уровень развития коллектива
Ценностно-ориентационное единство коллектива.
Коллективные увлечения, интересы, совместные мероприятия.
Опосредованность межличностного восприятия целями и задачами основной совместной деятельности.
VI.Психологический климат коллектива
Проявление взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботы, взаимопомощи, уважения и т.д.
|
|
|
VII.Психолого-педагогические выводы
(на основе всех методов изучения коллектива) должны заключаться в прогнозировании пути развития данного коллектива и в рекомендациях по дальнейшему руководству им.
Примерноесодержание изучения личности ученика
‒ Взаимоотношения ученика со одноклассниками.
‒ Учебная и трудовая деятельность.
‒ Направленность личности школьника.
‒ Интеллектуальные особенности ученика.
‒ Особенности темперамента и нервной системы.
‒ Особенности характера
‒ Общие выводы.
‒ Рекомендации по работе с ребенком.
Сценарий
Внеклассного воспитательного мероприятия
По изобразительному искусству
Подготовительный этап
1. Описание предварительной осуществляемой организационной работы учителем и организаторами мероприятия в течении 2-3 недель:
- беседы по объявленной теме,
- домашние задания ученикам,
- индивидуальные задания,
2. - подготовка наглядного и методического материала (описывается и представляется конкретно): наглядные пособия, плакаты, стенгазеты, альбомы, презентации, фрагменты видеофильмов и др.
|
|
|
3. Выбор метода и формы проведения мероприятия – игра, конференция, диспут, «круглый стол», выставка-перформанс и пр.
4. Определение конкретных участников мероприятия из числа школьников (выступающие, докладчики и т.д.) и участников в подготовительной работе, написание рефератов, текстов, подбор вопросов и т.д.
5. Определение элементов театрального действия, разработка и изготовление костюмов и атрибутов.
6. Назначение группы ответственных за подготовку и оформление и группы, отвечающей за проведение, оснащение и сопровождение мероприятия (демонстрация слайдов, фрагментов видеофильмов с использованием мультимедийной аппаратуры).
7. Сбор материала по теме выступления.
8. Распределение ролей в соответствии с определенным критериями:
Методика проведения мероприятия
Описание действующих лиц и процесса проведения мероприятия .
Сценарий внеклассного мероприятия
Описание последовательности (очередности) действий
План-содержание мероприятия
Цели:(ниже представлен пример)
‒ формирование эстетической культуры участников мероприятия;
‒ развитие интереса к искусству;
‒ развитие коммуникативных качеств речи обучающихся в условиях взаимодействия в процессе мероприятия;
|
|
|
‒ развитие творческих способностей и познавательного интереса.
Форма мероприятия: …………….
.
Методы проведения: …………….
Участники: студенты-практиканты и школьники.
Оснащение и материалы:(ниже представлен пример)
Плакаты, фотографии, рисунки, фрагменты видеофильмов, видеофильмы, проектор, компьютер, презентации – (все наименования должны быть с названиями)
Содержание мероприятия
Вступительное слово
Выступления участников суда:
Приводится коротко содержание слов и действий участников мероприятия.
Рефлексия, проведенная в конце мероприятия, показала следующие результаты:
(ниже представлен пример)
‒ студенты или школьники испытывали эмоциональный подъем…
‒ осознали важность …..,
‒ проявили ответственность ……,
‒ проявились индивидуальные способности, интересы к…..;
‒ выявлены способности к ……;
‒ мероприятие вызвало положительные эмоции участников;
‒ расширяется кругозор студентов или школьников и присутствующих на мероприятии;
‒ мероприятие способствует развитию творческой активности и инициативы участников.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 220; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!