Детей 5-6 лет при обучении игре в шахматы

Игра в шахматы имеет историю не в одну тысячу лет, но по сей день она не утратила своей актуальности. Мудрость, увлекательность и спортивный азарт этой игры никогда не позволят ей стать неинтересной и скучной.

Доказано, что в шахматах заложены огромные возможности умственного развития с раннего возраста, однако на практике используется незначительная часть этих возможностей. Тема обучения старших дошкольников игре в шахматы в педагогике мало изучена. «Тем не менее, актуальность данной проблемы очевидна, – считает Ю. Авербах. – Это развитие ума ребенка, формирование познавательных процессов, развитие мыслительных операций с помощью шахматных комбинаций».

Из всего вышесказанного следует, что шахматы могут служить хорошим тренажером развития логического мышления и повышения интеллектуальной познавательной работоспособности детей дошкольного возраста.

Часто педагоги и родители задумываются, есть ли смысл учить малыша такой сложной игре до первого класса. Наблюдая за детьми, было обращено внимание на то, что дети проявляют интерес к шахматам. Встала проблема: как же в них играть? Был изучен передовой педагогический опыт по проблеме, подобрано программно-методическое обеспечение, проведена диагностика сформированности у детей представлений об игре в шахматы, разработана программа клуба по интересам «Шахматы» в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

Программа рассчитана на 1 год. Занятия по интересам в клубе «Шахматы» проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия в подготовительной к школе группе – 30 минут.

Цель Программы – создание условий для развития познавательно-речевых способностей детей посредством обучения игре в шахматы.

Для достижения данной цели определены следующие задачи.

Обучающие:учить пользоваться шахматными терминами: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья; учить правильно называть шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; обучать правилам хода    и взятия каждой фигуры.

Развивающие:совершенствовать речь как средство общения, развивать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитывающие:воспитывать культуру речевого общения, доброжелательность, усидчивость, самостоятельность.

Обучение дошкольников шахматной игре осуществляю при соблюдении основных принципов дошкольного образования.

Для оценки результативности уровня развития познавательных способностей детей были определены критерии. Среди них критерии уровня развития познавательно-речевых способностей детей.

Высокий: ребенок имеет представление о «шахматном королевстве». Знает, различает и называет шахматные фигуры. Знает ходы шахматных фигур       и их отличия. Понимает важность первых ходов. Имеет понятие о приемах взятия фигур. Умеет самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли, выполнять задания в более быстром темпе. У ребенка развита познавательная активность, логическое мышление, воображение. Обладает навыками счета предметов, умением соотносить количество и число. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развиты ловкость и смекалка, ориентировка в пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Имеет понятие «рокировка», «шах» и «мат». У ребенка развито логическое мышление.                                                                    

Средний: ребенок затрудняется в умении быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия.                    

Низкий: ребенок не умеет быстро и правильно находить поля, вертикали   и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает, не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятия, что такое «рокировка», «шах» и «мат».

Мы поможем в написании ваших работ!