Иллюстративные и занимательные материалы букваря.
На каждый урок отводится разворот азбуки, который содержат текстовой материал:столбики слов, предложения и тексты для чтения. Он дополняется иллюстративным: предметными и сюжетными картинками. Предметные картинкииспользуются для подбора слова, из которого в процессе звукового анализа выделяется новый звук. Сюжетные картинкисодействуют прояснению смысла прочитанного, позволяют организовать работу по составлению предложений и рассказов. Для развития связной речи используется серия таких картинок. При чтением текстов, также естьвозможность наблюдения над многозначностью слов, антонимами, омонимами, словоизменением и словообразованием. Так же есть внетекстовые элементы(схемы слов и предложений, слоговые таблицы и лента букв), Занимательный материал:ребусы, «рассыпанные» слова, «цепочки» слов, скороговорки . Главное назначение игрового материала — воспитывать у детей любовь и интерес к родному языку, способствовать развитию их речи и мышления.
Цели, задачи и принципы, обучения письму(ОП). Психофизические особенности формирования графического навыка.
Цель этой работы – формирование графически правильного, чёткого и достаточно скорого письма.
Задачи:
1. Научить правильно сидеть, держать ручку и тетрадь, пользоваться ручкой, придерживаться строки, соблюдать поля.
2. Научить осмысливать слова, воспринимая их на слух и зрительно, разделять их на звуки, обозначать звуки буквами.
|
|
3. Сформировать чёткие образы графического изображения письменных букв.
4. Научить писать буквы в соответствии с образцами "Прописи", соединять буквы между собой, соблюдая размеры по высоте и ширине.
5. Научить записывать слова и предложения из 3-4 слов после звукобуквенного анализа.
6. Научить списывать и писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением; проверять написанное по образцу.
7. Научить записывать собственные предложения, взятые из устно составленного рассказа.
Принципы дидактические:
1. наглядность: демонстрация учителем процесса письма буквы, применение прописей, таблиц элементами букв, конструирование букв из шаблонов.
2. сознательность: разъяснение последовательности начертания буквы, умение детей видеть и исправлять недочеты в написании.
3. доступность: постепенное нарастание трудности
4. повторность: обеспечивается наличием д/з, упражнений, предполагающих анализ написанного, сличение с образцом, исправление ошибок, повторное написание.
5. учет индивидуальных особенностей очень важен, зрение, координация движений, осанка требуют особого внимания при отклонении от нормы.
|
|
Специальные принципы:
1. аналитическое восприятие буквы
2. одновременное обучение чтению и письму
3. сочетание разных приемов обучения
4. одновариантное начертание букв
В 1классе не все части ГМ полностью сформировались, поэтому трудность графического навыка определяется его составляющими:
Ø двигательный навык – мускульные усилия и координация центрами ГМ
Ø перекодировка из печ. в письм. Должна иметь осмысленный характер
Гигиенические условия письма. Орудия и материалы для письма.
Условия:
1. правильный подбор мебели: соответствие росту и пропорциям
2. наличие естественного освещения слевой стороны(тюль, цветы поглощают свет)
3. правильная посадка: ноги под прямым углом, руки на парте
4. физ.минутки 2-3 как смена деятельности
5. правильное положение тетради под наклоном
6. Должны соблюдаться нормы непрерывного письма: 1кл. – 5мин, 2кл. – 8мин, 3кл. – 12мин., 4кл. – 15мин.
7. В I классе на доске делается разлиновка, которая совпадает с разлиновкой страницы в тетради.
8. Расстояние от первой парты до доски — не менее 2 м, от последней парты — не более 8 м
Орудия письма:
ручка должна быть легкой, среднего диаметра с хорошим синим стержнем. На ней должна быть резинка, чтобы пальцы не скользили. Кончик ручки при письме должен быть направлен к плечу. Наиболее удобный вариант перьевые ручки.
На темной доске пишется белым мелом, а важное выделяется цветным.
Для раскрашивания используются цветные карандаши.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 2260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!